1、绿色植物的生活需要水和无机盐教学设计教学目标知识目标：（1）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。（2）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。教学重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。教学难点：细胞吸水和失水的原理。教学过程：引入：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题
2、。一、 绿色植物生活离不开水资料分析：水对植物生活的影响讨论：1、两株植物的生长状况有什么差异？2、保持这样的处理，推测两株植物的生长趋势可能有什么不同？小结：水是细胞的重要组成成分之一，对维持植物体的正常形态和生理功能有重要作用。水还是绿色植物在光下制造有机物的必需原料；植物体内溶解、运输各种物质也离不开水。二、 绿色植物的生活需要多种无机盐学习活动：用蒸馏水与土壤浸出液培养幼苗目的要求：观察用蒸馏水与土壤浸出液培养的幼苗在生长状况上的差异，并分析其原因。材料器具：植物幼苗；酒精灯，玻璃瓶，载玻片，胶头滴管，三脚架，镊子，石棉网，火柴，棉花；土壤浸出液，蒸馏水。方法步骤：1、 将载玻片平放在
3、石棉网上。在载玻片的左右两侧各滴一滴蒸馏水和土壤浸出液，用酒精灯烘烤，直至完全烘干，观察现象。2、 在A瓶中放入蒸馏水，B瓶中放入等量的土壤浸出液。3、 在A、B两瓶中同时放入一株健壮程度相近的同种植物幼苗。4、 认真照看两株幼苗，及时补充蒸馏水和土壤浸出液，保持A、B两瓶液面高度相同，两周后观察植株生长状况。讨论：1、载玻片上的蒸馏水与土壤浸出液被烘干后，出现什么不同现象？2、两周后，两株幼苗的生长状况是否相同？为什么？这说明了什么？3、A瓶与B瓶中的液体量为什么要相等？三、 绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是根1、 根的向水性学习活动：观察根的向水性（阅读课本63页，完成讨论）。小结：根会
4、趋向潮湿的地方生长。2、 根尖与根毛学习活动：观察根尖外形及根毛（阅读课本64页，完成讨论）。小结：从根的顶端到生长根毛的部位称为根尖。这是根吸收水和无机盐的主要部位。根毛是根尖特定区域的表皮细胞向外突出形成的，大大增加了根的吸收面积。根尖生长根毛的区域是吸收水和无机盐最活跃的部位。3、 细胞的吸水与失水学习活动：探究植物细胞吸水和失水的条件（阅读课本65-66页，完成讨论）。小结：吸水和失水取决于细胞液与细胞周围溶液之间的浓度差。当细胞液浓度大于细胞周围溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度小于细胞周围溶液浓度时，细胞失水。4、 根吸收水和无机盐的过程当根细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，细胞吸水，水运输到植物体的各个部位；当根细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，细胞失水，植物严重失水，会导致萎你蔫现象。溶解在水中的无机盐也随着水通过细胞吸水，运输到植物体各个部位，被利用。
