1、第二节 地球的运动博野镇二中 王惠学情分析学情分析 教法学法 教学过程教学资源教材分析 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点与教学难点板书设计教材分析教材分析 预期效果 教材分析n地位和作用:地球自转和公转是（人教版）七年级地理上册第一章第二节第一框的内容，本节教材的内容有：地球自转和公转及其产生的地理现象；与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有很大的弹性。第一：地球自转和公转的周期、方向等知识看作学生已初步具备的知识，因为学生在小学已经学过了；第二：不要学生系统理解地球运动的地理意义，只要了解“地理现象”；第三：不是要求学生被动的接受，而是要求学生能用事实说明。
2、n编写意图和前后联系:这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，现在，对地球自转和公转进行学习，为下一节学习地球的五带打下基础，也为将来进一步学习地理知识打下基础。本节的教学内容做到了尽可能的浅化，重现象说明，轻原理分析，也即从学生生活中出发，寻求感受上的认同，而对产生该现象的原因不作学术的推理。三维教学目标l知识和技能：（1）使学生掌握地球自转和公转的特点。（2）理解地球上昼夜交替和四季变化现象，能用事实科学解释地球自转和公转及其产生的地理现象。（3）在教学过程中培养和提高学生的读图能力，锻炼其分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，使
3、之能把教学活动中学到的知识和实际相联。l过程与方法：本节学生的学习过程是建立地球体的空间概念的过程，是探索和发现自然规律，对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。所以本节主要采用教师演示学生观察的方法，组织学生活动的方法，采用播放课件的方法，使学生会用地球仪和光源演示地球的自转。并通过演示，理解四季的成因。并尝试运用已获得的地球运动知识对身边的地理现象进行分析，做出判断。l情感态度与价值观：通过本节学习使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学、勇于探索和积极开拓的精神，形成求真求实的科学态度
4、。教学重点与难点n教学重点:限于初一学生的空间想象能力,学生对地球自转和公转产生的地理现象理解较为困难,所以把地球自转公转产生的地理现象作为本节重点.采用教师演示学生观察以及播放地球自转公转视频的方法使学生直观地观察，得出结论。n教学难点：自转和公转产生的地理现象是本节课的重点，但是学生受活动范围的限制，对不同地方时间差异理解较为困难，为解决这一问题，采用学生自己动手做演示的方法,以便于学生系统的理解.学生特点 知识基础:初一学生经过小学的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于地球自转和公转，有一定感性认识，但理性的认识很少。学习能力:教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体
5、几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。学习动力:本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。教法与学法 教法:1 、探究式教学法 2、教师演示学生观察教学法 3 、多媒体辅助教学法 4 、对比教学法 学法:1、读：培养学生阅读地理课文、插图和视频的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。2、思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达到学习的目的。、做：使学生自己动手作演示实验，从现实实验中获得感知。、记：即学生在初步了解本节知识的基础上，理论联系实际，识记本节重点知识。 教学资源 教学资源:多媒体网络教室 多媒体课件 地球仪 小
6、手电筒自制太阳教具思考 我们看到太阳每天为什么总是东升西落？是天转还是地转?分组讨论 1、同学们在坐汽车的如果只是看着车内的东西，是否能感觉到汽车在行驶？如果看车外的树木，会看到什么现象？那么是树在动还是车在动？2、当看到外界景物是静止的，说明了什么？地球的自转观察讨论：1、地球沿什么方向自转？2、地球在围绕什么进行自转？3、你知道地球自转一周是多长时间吗？地球绕地轴不停的旋转叫自转结论：地球的自转地球自转的方向和周期地球自转的周期是一天，方向是自西向东由于地球是不透明的球体，因此，地球表面朝向太阳一面为昼半球，背向太阳的一面为夜半球。东边的时刻永远比西边的时刻早。昼夜n今年北京奥运会是全世界
7、人民的一场体育盛会，尤其是开幕式举世瞩目，开幕式时间是晚上20时，应用所学知识判断，纽约市民能不能在20时也收看到开幕式的直播 ？知识升华n如果知道现在北京时间是早上的9点，北京所在的经度是116E，你能算出26E现在是什么时间吗？思考：地球转一周360用24小时，也就是1小时转15，两地相差经度是，因为差15就差1小时，所以相差_小时。因为东边的时间永远比西边的时间早，所以就是“东加西减”，最后得出26E现在的时间是。9063时地球的自转1、地球自转的方向是 ；2、地球自转的周期是 ；3、在北极上空看地球自转呈 方向； 在南极上空看地球自转成 方向；4、地球自转产生 现象。 还会出现_现象。
8、 自西向东一天（24小时）逆时针顺时针昼夜交替时差博野二中夏季作息时间表上午7：50 预备8：008：45 第一节课8：559：40 第二节课10：1010：55 第三节课11：0511：50 第四节课下午2：50 预备3：003：45 第一节课4：555：40 第二节课5：50-6：35 第三节课博野二中冬季作息时间表上午7：50 预备8：008：45 第一节课8：559：40 第二节课10：1010：55 第三节课11：0511：50 第四节课下午1：50 预备2：002：45 第一节课2：553：40 第二节课3：50-4：35 第三节课想一想n不久前，我们学校的作息时间表进行了调整 ，
9、下午上课和放学的时间提前了，为什么呢？地球的公转熟练巩固夏至日（每年的6月23日左右）秋分日（每年9月21日左右）冬至日（每年的12月22日左右）春分日（每年3月21日左右）北半球太阳直射北回 （23.5N），太阳高度最高，地面得到的光最多，昼最，夜最短，北极圈内出极昼象太阳直射赤道，昼夜相等，南北半球得到的太阳光一多，没有极昼极夜象太阳高度最低，地面得到的光最多，昼最，夜最短，北极圈内出极夜象太阳直射赤道，昼夜相等，南北半球得到的太阳光一多，没有极昼极夜象南半球太阳高度最低，地面得到的光最多，昼最，夜最短，南极圈内出极夜象太阳直射南回（23.5S），太阳高度最高，地面得到的光最多，昼最，夜最
10、短，南极圈内出极昼象活学活用 n结合自己的生活体验回答下列问题：n1、一年中保定每天中午的太阳都升的一样高吗？什么季节升的高一些？什么季节比较低？n2、一年中保定每天的白昼时间一样长吗？什么季节较长？什么季节较短？n3、按照下面的图示，描述保定四季的变化。n4、当我们放暑假的时候，南半球的同学们在放什么假？一年中正午太阳的高低变化一年中白昼的长短变化地面得到的太阳光的多少四季变化比一比这节课谁的收获多 我的收获最多我的收获最多 红旗我来拿红旗我来拿课后探究-延伸迁移 1.在什么情况下，太阳可能“从西边出来”？2.如果地球停止自转了，会出现什么反常现象？如果地球停止公转了，会出现什么现象？3.假
11、设地球在公转时，地轴是直立的，而且它的空间指向也保持不变，你能谈谈这样假设的后果吗？板书设计方向周期 旋中心旋特点地理象自自西向天 地地斜 角度和方向不昼夜交替、差公自西向年太阳地斜 角度和方向不四季交替预期效果本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，并通过各种活动培养学生实际能力和用已有知识解释身边现象的能力，在对教材处理中，创设教学情境，教师演示、学生观察并提出富有启发性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点。多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。在播放视频时教师要用引导性语言指导学生观看。这样可以学生真正掌握本节的重点和难点。本节课能够从真正意义上实现“生活离不开地理，学习对生活有用的地理”这一新的教育理念。说课到此结束谢谢
