1、浅谈学生党支部发展党员与思想教育工作作为辅导员，我们中的大多数人都要承担发展学生党员的相关工作，因此我们每一个人对发展党员的程序及相关工作都要特别熟悉。入党是一个人政治信仰中的一件大事，对完善个人的人生观、价值观具有举足轻重的作用。如果连我们都认为入党只是一套繁冗的程序，那么学生必然不会端正入党的态度，更不会在入党后起到表率的作用。这对于党支部建设乃至班级建设都是有弊无利的。因此做好学生党支部工作，我们首先自身应该端正态度。下面谈一下我们支部在学生入党启蒙教育、党员与积极分子教育及严把发展党员质量的做法。一、新生入党启蒙教育学生在高中阶段大多接受的是团的教育，头脑中能够意识到团员是党的后备军，
2、大多数人到了大学后才接触到入党的话题。因此，在新生入学之后，我们首先应该对他们进行入党启蒙教育。很多同学刚入大学时对于入党充满了热情，但是对于入党的条件、程序、发展标准并不了解。很多人虽然有朦胧的入党意愿，但只是把入党简单地当作一种荣誉、一种实力的体现。有些人，没有勇气递交入党申请书，或者不了解入党申请书是如何撰写的，只是从网络或其他资源中抄袭一份，没有深入思考入党的动机。我们的启蒙教育应该着重帮助他们解决这些问题。在入党动机上，学生中主要分为四种：一是信仰型。对党感情炽烈，经过理论学习能达到理性的认识，能决心将自己的一切奉献给党的事业。二是感性型。政治意识还不成熟，但是对党感情真挚，具有良好
3、的思想基础。三是从众型。受群体或他人的无形影响，不自主地将个人认识或行动与多数人保持一致。四是趋利型。入党是为了将来找工作有优势，捞取“政治资本”等。虽然大学生入党动机主流是纯洁的，但我们很遗憾地看到从众型和趋利性的大学生也占相当一部分。我们并不是要把从众型和趋利型的学生从申请队伍中剔除出来，而是应该区分类型，采取不同的培养方法。对于信仰型和感性型的学生，我们更应该注重理论的教育和培养，让他们学会理性地表达对党和国家的热爱。比如近期发生的政治敏感话题，我们更应该注重引导他们，作为一个积极要求进步的青年，做好本职工作就是最大的爱国。对于从众型和趋利型的学生，我们应该侧重在实际活动中引导他们的追求
4、，让他们明白，入党意味着要比群众多吃亏，入党意味着要比群众多挑重担、多做贡献。通过学习别人的先进事迹，特别是学习优秀党员的先进事迹，激励自己，在实践中不断深化自己对党的认识，不断用自己的行动和切身体验来端正入党动机，真正做到言行一致、表里如一。二、党员和积极分子的教育培养从递交入党申请书的那一天起，学生们就渴望早日实现自己的入党愿望。但是有的学生在一段时间以后，就产生了急躁情绪，认为党组织对自己不够关心，背上思想包袱，结果影响了自己的进步。为此我们支部在党员、积极分子的思想教育上也做了一些工作。（一）要使支部工作有的放矢，就要首先了解学生党员以及普通学生的思想状况，要了解自己心目中的“优秀”学
5、生是不是在班级中也有一定的群众基础。要全面了解大学生的思想状况，除了我们平时经常接近学生，建立完善的信息反馈体系外，做好调查研究是一个非常重要而有效的方法和途径。比如，我们通过人人网、QQ群、飞信等一些网络方式，更全面深入了解学生的思想动态。隔着网络的面纱，有的时候学生就会向你吐露出平时不大敢表达出来的思想情绪。随时了解学生的思想状况，有利于我们及时调整对他们的培养方式。（二）找准学生党员的兴奋点是我们加强党支部建设的有效路径。大学生知识丰富，思维活跃，不因循守旧，勇于创新，但也存在社会阅历少，思想不够成熟，易受外界影响，想问题做事情容易走极端等问题。结合大学生的思想特点，有的放矢开展思想教育
6、，找到学生思维的兴奋点和我们工作的结合点。我任党支部书记时，支部曾先后多次根据中文专业特点，组织党员、积极分子到井陉实验中学、宣化三中等学校进行支教活动。做惯了学生的他们，第一次登上讲台都十分兴奋。不仅完成了授课任务，还在中学里宣讲了团的知识。活动不仅锻炼了学生们的教学基本功，也给当地学校注入了生机和活力。支部还组织党员、积极分子举办图书义卖、创建和谐校园秩序、弘扬中国古典文化、飘雪的感恩节、缅怀先烈游省博等活动，均收到了较好的效果。（三）引入有效的监督机制。支部对已发展的党员、积极分子实行挂牌制度，把他们的照片张贴在班级设置的监督栏中，这不仅在学生中树立了榜样，同时也使党员、积极分子接受学生
7、们的监督，增强他们的先进意识。在入党积极分子的培养过程中，党支部经常依托团支部对积极分子进行讲评、民主测评，加强对入党积极分子教育和培养。支部对入党积极分子采取动态培养管理的模式，及时调整表现较差的积极分子。支部还引入竞争、监督和考核制度，做好“推优”工作。每学期期末以党支部或党小组为单位举行一次组织生活会，每位党员都要做出学期小结，以自评和支部（小组）互评相结合，开展批评与自我批评，肯定成绩，找出不足，大胆地剖析自己。对有违纪的或有不良倾向的党员，支部予以批评指正，加强党员之间的相互监督。三、严把发展党员的入口关支部在发展党员中一直坚持严把入口关。有一些学生虽然具备一定的培养基础，但是在某一
8、个方面存在不足，支部会加大培养力度。如果培养效果不理想，就延缓发展，继续培养。因为现在的大学生很在意发展党员工作，更关注我们信赖的学生干部、得力助手在发展时，我们是否放松了对他们的要求标准，这是他们眼中衡量我们工作的一个重要方面。其实继续培养这些学生，对他们来说也未必是坏事，他们中大多工作能力强，欠缺的是学习成绩等条件，延缓他们的发展，也让他们充分认识到了个人存在的问题，并会使自己更加自觉地加强学习。我担任文学部第一党支部书记时，支部有一个男生，文艺活动中非常活跃，编导并参与演出的校园短剧收到老师和同学们的称赞，但是他在学习上不积极主动，成绩也不是很好。为其今后长远考虑，支部做了很多工作，帮助
9、他端正学习态度。最终他的成绩有了显著提高，在大四的时候光荣加入中国共产党，毕业时又通过自己的努力考入承德消防总队，成为一名政治过硬的武警警官。担任文学部第十党支部书记时，班级中有一个学生干部，工作特别出色，又是国旗队成员，各方面都很好，只是学习成绩欠佳，在大三的综合测评中排在倒数后几名，还有挂科情况。我就是用同样的方法，使她认识到了自己存在的问题。到大四综合测评的时候，她取得了三等奖学金，也可谓是“因祸得福”。今年的综合测评出来后，我发现支部上学年确定的很多积极分子在这次的综合测评中成绩都有提高，其中有的人提高非常显著。严把入口关本身也是促进学生不断提高的途径。总之，以上就是我在工作中的一些做法与体会。完善学生党支部工作的过程也是自己学习提高的过程，相关理论知识得到进一步巩固的过程，同时也是思想上有了更加深刻认识的过程。我深知作为一名辅导员、一名支部书记，所从事工作的责任与使命。谢谢大家！ 5 / 5
