1、人的呼吸教学设计一、教学目标1、知识目标 了解呼吸系统的组成和呼吸作用的原理。2、能力目标 通过感知、观察、实验等方法，培养学生的观察、实验、分析问题和解决问题的能力。3、情感目标 学生初步学习科学探究的方法，形成一定的思维方式，提高科学素养，在学习中增强团队合作意识。 二、教学重点：人体呼吸系统的组成和呼吸作用的原理。三、教学难点：人体呼吸作用的原理。 四、教学准备：教学课件、肺的模型、呼吸运动模型等。五、教学过程引入 新授(一)、提出问题1、情景体验： 计算：学生自测1min内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。2、提出问题： 氧气是如何到达人体内部的？在身体里又发生了什么变化？(二)
2、、解决问题 1、人体的呼吸系统 (1)观察：人体呼吸系统模式图、肺的模型、人体胸腔示意图。(2)阅读信息库中关于呼吸道的文字。(3)讨论交流： 人体呼吸系统由哪些器官组成？最重要的器官是什么？说明理由。 气体进出肺的通道由哪些器官组成？你认为进入肺内的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？ 2、人体的呼吸运动(1)情景体验： 感受呼吸运动中胸廓的变化以及进出身体的气体的变化。 学生一只手放在胸部下侧，轻触自己胸侧的肋骨处，一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气，感受自己在吸气和呼气时鼻孔前面的气体有何变化，胸廓发生了什么变化。 学生进行测量胸围差的活动(2)讨论交流： 胸廓是由哪几部分组成的？ 在吸
3、气和呼气时，你感到胸廓的起伏了吗？是什么力量使得胸廓运动的？(3)作出假设： 教师做屈肘、伸肘动作，引导学生作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。 (4)探究“呼吸运动时胸廓容积变化的原因”：学生观察课本“人体呼吸运动示意图”，观察呼吸运动的媒体动画，演示呼吸运动模型。(5)讨论交流： 呼吸运动时主要由哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？ 在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化？胸廓容积发生了什么变化？ 随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ (6)继续探究“肺容积的变化与吸气和呼气的关系”： 学生做模拟实验，用模
4、型模拟膈的运动。然后思考、讨论：橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？手向下拉橡皮膜时，气体是进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体是进入气球还是排出？ 是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺容积扩大？ (提示：与物理知识相联系：在一个封闭的容器里，气压的变化与容器容积的变化成反比。)(7)得出结论： 肺容积的变化导致了吸气和呼气。肺容积扩大外界气体入肺肺容积缩小肺内气体排出目标检测： 1、学生分析、归纳：肺与外界气体交换的原理和过程。拓展应用： 1、你知道通过什么方法来增强人体的呼吸功能吗？ 2、某人不小心溺水导致呼吸中断，你会采取什么急救措施呢？课堂小结： 1、人体呼吸系统的组成和各部
5、分作用。2、人体呼吸运动的过程和原理。板书 一、人体的呼吸系统 呼吸道：鼻咽喉气管支气管肺：呼吸系统最重要的器官，气体交换的场所。二、人体的呼吸运动 1、胸廓的组成：肋骨、胸骨、肋间肌、膈肌。2、呼吸运动的原理教学后感 本节课从学生感兴趣的话题入手，主要运用了多媒体教学。利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻的体验，从而使直观教学和多媒体辅助教学达到了和谐的统一，提高了教学质量。 本节课引导学生解决问题方面、学生的阅读分析能力、观察能力、动手能力等方面得到了加强，学生卫生习惯的养成，关注自身的健康和发展，关爱别人的情感得到了进一步的培养。 本节课的不足是引导学生质疑和运用知识解决问题方面做得还不太够。
