1、简单的排列与组合教学设计简单的排列与组合教学设计 教学内容：人教版实验教材小学数学二年级上册“数学广角”例1及相关练习。教学目标：l、知识与技能：使学生通过猜测 、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。2、数学思考：培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、解决问题：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4、情感与态度：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学准备：学生：1-3数字卡片教师
2、：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：今天我们要去“数学广角乐园”游玩，你们想去吗？二、操作探究，学习新知。师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码。（课件出示课件密码门）1、抽卡片游戏。2、密码提示一：密码是由、3组成的两位数。（1）宣布合作要求。（2）小组合作摆出不同的两位数，并记下结果。（3）学生汇报交流。（4）练习：把遗漏的两位数补充完整。师小结：大家的方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法。3、密码提示二：在排出的6个数中，密码是最大的，它是几？学生找到密码，进入“数学广角乐园”。三、课堂实践，巩固新知。、乒乓球赛场次安排。师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢（课件出示情境图）（l）老师提出要求：每两个运动员之间打一场球赛，一共要比几场？（2）学生独立思考。（3）指名学生汇报。、路线选择。（课件展示游玩景点图）师:我们去儿童乐园看看吧，途中要经过草坪。（l）师引导观察：从活动乐园到草坪有几条路线？哪几条？(甲,乙两条)从草坪去儿童乐园有几条路线？哪几条？(A,B,C三条)从活动乐园到儿童乐园有几种不同的走法?（2）学生独立思考。（3）全班交流展示。3、实践：如果每两个人握一次手，三个人握几次手？四、小结今天你学习了什么内容？（揭示课题）3 / 3
