1、青春期性教育理论与技巧作业要求：一、 写明所要施教的年级。分析这个年级的学生身心发展的特点。在性方面发展的特点。二、 本堂课的施教重点。分析这个年级学生在性健康方面可能存在的问题。并说明为什么要选择这个重点。三、 施教前要做的准备工作。要做哪些调查？要准备哪些材料？学生要做那些准备？四、 施教的过程。大致分成几个步骤并说明为什么这样设计。说明这样设计的基本理论依据或想法。五、 估计在施教过程中可能会遇到什么问题，以及可能的对策。设计一堂青春期性健康教育的教案（施教的年级：施教年级高二年级的学生正处于青春期。青春期是指性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。青春期年龄段，世界卫生组织规定为10-
2、20岁。中国一般指11- 17岁。针对青春期的特点，介绍了性生理及保健知识，并融进了性教育方面的内容。青春期男女除了在身体外形上表现出明显的差异外，在身体结构以及组成成分上也都有所不同。施教重点：（在身体外形上表现出明显的差异外，心理上的急遽变化给高二年级的男女学生带来了交往中的困惑。）知性之旅目标：1、引导学生建立对性的正确观念与态度。 2、协助学生体会人是生活在两性社會中的。3、帮助学生从成长经验中体认两性的互动关系。施教前要做的准备工作：教师建立好与男女学生平时的沟通施教的过程：四项第一项：游戏“你对异性了解多少”第二项：“实话实说”第三项：“穿越情感的风暴”第四项：游戏“同心协力”设计
3、的基本理论依据或想法：青少年随着男性、女性的特征逐渐明显的同时，他们在心理上也逐渐发生急剧的变化。从小学高年级时男女生之间容易出现的那种疏远情绪，开始转变为对异性发生兴趣和好奇，也喜欢引起异性对自己的注意。这样就很自然地出现男女之间接触增多，相互或单方面地表示亲热倾慕，出现写纸条、说悄悄话等情况。这实际只不过是他们性朦胧期的一种纯洁的对异性的向往。在这个时期他们生理上迅速发育、接近成人的特点，与心理上的幼稚、不成熟，情绪上的敏感不稳定，存在着不协调、不平衡的状况。他们在这个时期十分需要家长、教师的帮助，以解决上述的不协调或矛盾，帮助他们用理智来支配或指导感情。由于他们心理上还很不成熟，所以他们
4、自己也把“我和你好”、“我们俩好”等当作恋爱。某中学一个班有42名同学，被认为有12对早恋，事实上大多只是“我和你好”的关系，而且有几对只是由于比较接近，而其他同学因为自己有了朋友，就指定他们也是“一对”。 这些情况只能说明孩子们需要帮助，需要家长、老师引导他们理解什么是友谊，什么是爱情。但家长、老师却往往大惊小怪地把这种情谊说成是早恋，不在思想上开导，反而指责、压制他们的正常交往，甚至用粗暴严厉的态度对待他们，从而引起孩子们的反感，出现不良后果。家长、教师的动机当然是为了孩子们好，但是却因缺少对青春期特点的了解和与异性接触便是不学好的旧观念的影响，未能给予正确指导。如果在这个时期帮助他们懂得
5、在人与人的关系上，特别是两性关系上所要遵循的行为规范；帮助他们锻炼意志、发挥主观能动性；他们的旺盛精力就可以被引导到有助于他们智力开发和良好品格的形成方面来。施教过程中可能会遇到的问题：男女生之间的尴尬会造成活动的冷场。设计好环节的连接处，增加润滑处活跃氛围。让学生不知觉地投入活动中。正文施教过程：课题：男生和女生教学理念：随着性生理和性心理的不断成熟，中学生们对异性充满了好奇，但这种好奇若引导不当或竭力阻止，反而对学生形成正确的性价值观不利。学校应该成为学生学习科学性知识的场所，在课堂上通过讨论、活动、游戏等方式使学生认识男性和女性的差别，让学生建立“积极、健康的男女生交往有利于身心发展”的
6、观念，更让学生认识异性交往中的原则。教学准备：录音机、歌曲磁带（对面的女孩看过来）、信封、报纸等教学过程：一、导入课堂活动师：有人说世上只有两种人生：男人和女人师：这两种人无论是在生理上还是在心理上都存在较大的差异，有差异才会相互吸引，差异越大，吸引力越大，两性就是这样永恒地吸引着。今天，我们将通过活动，共同体验和探讨男女生为什么要交往，应如何适度与异性交往。二、主体活动第一项：游戏“你对异性了解多少”师：我手上有10个信封，5个给男生，5个给女生。每个信封上贴有问题，信封里有供选择的纸条，请拿好。女生信封上的问题：男生具备的第二性征、印象中怎样的人比较象男子汉、哪些方面会比女性稍强。男生信封
7、上的问题：女生具备的第二性征、印象中怎样的人比较象女孩子、哪些方面会比男性稍强。针对问题提供的选项有：肩宽骨盆窄、声音高亢、胡须、骨头宽大、乳房、喉结、声音粗而低沉、皮下脂肪较多；爱哭、勇敢、攻击性强、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从；想像活跃刺激、想像具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解、形象思维、逻辑思维；踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。师：我们分别从“第二性征”、“心理”、“智力”、“兴趣”四个方面考验大家对异性了解多少，请把你们的选择张贴在红幕合适的位置上。（播放歌曲对面的女孩看过来，男女生纷纷到红幕前贴答案）师：（分析评价学生的答案）
8、同学们对异性的了解还不够准确全面，回答存在一定差错和不完整。通过刚才的游戏，大家可以看到，男女性之间是存在差异的，这些差异吸引着异性间进行交往。如人们所说，男子如金戈铁马，充满阳刚之气；女子如桃花春雨，给人以阴柔之美。第二项：“实话实说”师：男生和女生为什么要进行交往？请至少举出一个理由。（议论纷纷）师：（总结）1、男女生进行日常交往可以相互取长补短、扬长避短。 2、一般情况下，在异性面前会尽量把自己最好的一面展现出来，不良行为会有所收敛。为了获取异性的好感，还会努力改变自身的弱点和缺点。 3、为适应社会做好准备。学会一些交往技巧和礼仪，扩大社会交往的范围。 4、丰富自身的情感体验，促进人格的
9、全面健康发展。第三项：“穿越情感的风暴”师：随着对异性关注的增多，接近的频繁，中学生会感受到异性吸引的情感撞击和冲动，必然会有对异性的微妙的心理变化和特殊的情感体验，即“好感”的出现，这种情况也是正常的心理体现。那我们现在该如何处理呢？（一）情景表演引出讨论话题1、一男生表演沈某坐立不安、烦躁苦闷，终于克制不住给圆媛写了一封信，以及犹豫不决寄不寄这封信的情境。2、另一男生解说：圆媛是位品学兼优的女同学，她的一举一动，一言一行都被同班同学沈某不由自主地关注着。沈某已无法平静地学习和生活，他一方面对圆媛非常倾慕，另一方面又深深地自责，最后还是控制不住这份情绪，提笔给圆媛写了一封信。3、找出摆脱这份
10、感情困惑的办法。（二）学生讨论1、学生讨论话题1。认为青春期对异性的倾慕、关注是一种正常的生理、心理现象，不必深深自责。2、分组讨论话题2。分析沈某寄出这封信的结果：会干扰圆媛的学习和生活；如果圆媛不接受这份感情，对刘某将是一个不小的打击；如果圆媛接受了这份感情，两人可能会越陷越深，影响学习。结论：沈某不能寄出这封信。3、学生分组讨论话题3。自由发言后找出摆脱这份感情困惑的办法：（1）把苦闷压抑的情绪渲泄出来。（2）转移注意力。（3）将这份感情埋藏在心里，升华为无尽的动力，去刻苦学习，立志成材，为长大成人后获得这份感情打好基础。（三）情境表演一男生表演沈某伏在桌子上，缓缓抬起头来，将那封信化为
11、灰烬，然后投入到专心致志的学习中。第四项：游戏“同心协力”过程：把两张报纸分别放在教室的前面，安排两组同学分别站到一张报纸上。把报纸对折并撕去一半，再让两组同学分别站到报纸上。如此反复，直至全组同学只有互相帮助才能站到一小块报纸上。看哪一组能最后一次在规定时间内站到纸上。游戏目的：让男女同学齐心协力取得成功，促进异性同学间大方交往。注意；教师事先提醒学生，游戏时要动脑筋，互相商量。师：（小结）异性同学间的友谊有益于身心健康，大家该珍惜这一份美好的感情。要建立起异性同学间坦诚的友谊应该大家努力，落落大方，举止得体。通过今天的活动，我们认识到男女生之间进行日常交往是必要的，平时应该多参与集体活动，多与异性沟通。异性交往中要坚持尊重他人和保持自尊的原则，一方面坦诚相待，真诚待人，另一方面又要保持适度的距离，大方得体。并且懂得保护好自己的身体不受骚扰和伤害。中学生异性同学间进行正常交往有利于身心健康，互相帮助、互相影响有助于自身的健康发展，有助于同学间拥有一份地久天长的同窗情谊。（在友谊地久天长的音乐声中结束这堂课。）（完）5 / 5
