1、小记者班教学第二课堂参考总结（通用）本学期，我负责的是小记者班的教学，主动提出承担这个班的教学，一方面是想推进校园文化建立，为我校的德育教育开拓一条新路；另一个方面是本人关于新闻写作有一定的兴趣，也想借这个方式不断提高本人的才能。现将本学期的工作总结如下：一、主要做法1、组建我校第一批小记者队伍。由于小记者需要一定的写作才能，因而小记者班的成员全部来自中高年级各班，通过两次调整以后，最终确定35名学生为第一批的小记者。他们将成为采编校园新闻，尤其是班级新闻的主力。2、深化学生中间，瞄准热点咨询题。小记者班的创立是要为德育教育效劳的，它应该成为全校学生先进思想的代表，成为学校施行素养教育的强有力
2、的助推器。因而我的工作重点除了教会学生一般的采访、调查、新闻写作的方法，更重要的确实是带着小记者们走入同学、教师和校领导之中，理解同学们中的热点咨询题，调查和分析同学们、教师们的看法，并通过调查分析为同学们提供参考建议，促成良好言论导向的构成。比方，在第二期的小记者报上我就将小记者们调查的有关将来理想的结果用图表的方式进展了公布，并链接了相关材料，这份报纸在校园张贴之后，引起非常多学生的关注，。我们小记者班通过学生来教育学生，尽量做到“润物细无声”般不露痕迹的效果，我想如此的德育教育的方式应该是值得我们追求的。二、存在的咨询题1、训练方式单一。小记者写作才能的训练一是力度不够，二是方式单一，三是缺乏深化的指导。本学期主要是一周布置一次采编的作业，然后选择优秀的登报，但是指导偏少，观看相关视频材料的时机也非常少，没有表达出递进性。2、地点遭到限制。小记者班应该适当开展室外的采风活动或者社会实践体验活动，但本学期并没有开展类似活动。3、缺乏校外专业指导。第二课堂作为一项长期的课程设置，他应该表达出一定的专业性质，因而学校应当考虑适当引入校外优质人才资源，比方定期或不定期邀请专业人士来校指导或直截了当授课。小记者班所以也需要如此的专业指导。
