1、“诺曼底号”遇难记第1课时 第七单元第七单元统编教材人教版四年级语文下册统编教材人教版四年级语文下册 有一位世界级的大作家，他被誉为“法兰西的莎士比亚”，他的名字叫雨果。 雨果 (18021885)法国作家19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家人道主义的代表人物法国文学史上卓越的资产阶级民主作家被誉为“法兰西的莎士比亚”生平简介代表作品突出贡献长篇小说巴黎圣母院悲惨世界九三年短篇小说“诺曼底号”遇难记雨果在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了 79卷文学作品和4000多幅绘画作品，这些作品是 法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。 今天我们要学习的短篇小说“诺曼底号”遇难记便是出自雨果笔下。自
2、读任务 自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。读完后，用横线画出外国人名，用曲线画出外国地名，用圆圈圈出外国船名。随文识字读准字音 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大
3、海上夜色正浓，烟雾弥漫。 一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 dn南安普敦m弥漫g估计 wi船桅 i y mi 埃居伊山脉yu幽灵qio翘起m玛丽号o s敖德萨zng葬身随文识字读准字音 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟
4、上，船员断后。必须把六十人救出去！” 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！pu剖开 lu半裸 xin侧舷 q哭泣xing汹涌tun湍急 qing 呛 tng救生艇 sng 你推我搡 l奥克勒福大副hn酣睡c猝然而至wi维持m蓦地 p失魂落魄随文识字读准字音 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于
5、它肇祸而遇难的人员。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。xi机械co嘈杂u殴斗zho hu 肇 祸 b可鄙gng岗位 zi 主宰 qin调遣随文识字读准字音 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势
6、也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 li 克莱芒 su穿梭 y 须臾 zh铁铸 l 履行m mi q集中识字lu xing hn xi gng zi 葬 剖泣裸汹维岗 宰脉遣弥zng pu wi qin 安葬 埋葬“葬”组词：剖陪倍培维谁堆准推熟字换偏旁：尔+弓=弥 永+月=脉果+衤=裸 立+氵=泣凶+氵=汹 甘+酉=酣戒+木=械 冈+山=岗辛+宀=宰熟字加偏旁： 通过理解“调遣”的意思是“调动派遣”来记住“遣”。理解意思记忆：酣械认读词语 外国人名：哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒
7、福大副 克莱芒见习水手 外国地名：南安普敦 根西岛 英伦海峡 埃居伊山脉 敖德萨 外国船名：诺曼底号 玛丽号 长度单位：海里 英尺 1海里大约1852米1英尺大约0.3米 可以通过列小标题来概括这篇文章的主要内容。梳理内容 课文一共有45个自然段，第六单元我们刚学完“学习怎样把握长文章的主要内容”的方法，想一想：可以怎样把握本文的主要内容？ 也可以结合课题思考围绕“遇难”这件事先写了什么，再写了什么，最后写了什么，从而概括主要内容。 还可以抓住“时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素来概括主要内容。梳理内容1.通过列小标题来概括这篇文章的主要内容。大雾夜航第（ ）（ ）自然段海难发生第（
8、 ）（ ）自然段组织救援1第（ ）（ ）自然段赞扬英雄56910404541第（ ）（ ）自然段梳理内容2.通过抓住六要素来概括这篇文章的主要内容。 时间 地点人物 起因 经过 结果从南安普敦到根西岛这条航线上 雾大，全速前进的“玛丽号”撞到了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。 人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有序逃生。 60人全部获救，哈尔威船长屹立在船上，随轮船一起沉入大海的深渊。1870年3月17日夜晚哈尔威船长梳理内容借助小标题或六要素概括文章主要内容。 1870年3月17日夜晚，雾很大。在南安普敦到根西岛这条航线上，全速前进的“玛丽号”撞到
9、了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有序逃生。结果船上60人全部获救，哈尔威船长屹立在船上，随轮船一起沉入大海的深渊。 默读课文，找出描写哈尔威船长的语段，想一想：“诺曼底号”遇难时，关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻印象？ 探究任务自主探究默读课文，找出描写哈尔威船长的语段。思考：“诺曼底号”遇难时，关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻印象？ 交流展示学习成果，教师引导、总结。探究过程探究活动 在这篇小说中，作者雨果塑造了一位个性鲜明的英雄形象，他就是哈尔威船长。雨果在文中这样评价这一人物： 在英伦海峡上，没有任何
10、一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 为什么说不能与他相提并论？为什么说是一次英雄的壮举呢？探究活动 默读课文，特别要找出描写哈尔威船长的语段，圈画并写写批注，想一想：“诺曼底号”遇难时，关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻印象？ 当“诺曼底号”刚刚遇难时，船长有序的指挥给我留下了很深刻的印象。 当救生艇放下后，船长和洛克机械师、奥克勒福大副之间简短有力的对话让我印象非常深刻。 让我印象最深刻的是课文的最后哈尔威船长那悲壮的沉没。 默读课文第1014自然段，画出描写哈尔威船长言行的句子
11、。联系灾难发生时的状况和人们的表现，感受哈尔威船长的品质。探究任务默读课文第1014自然段，画出描写哈尔威船长言行的句子。联系灾难发生时的状况和人们的表现，感受哈尔威船长的品质，在旁边写写批注。小组交流，派代表展示学习成果，教师引导、总结。探究过程合作探究探究活动 默读课文第1014自然段，感受哈尔威船长的品质。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”吼叫、呼喝。朗读句子并思考：从“吼喝”的内容中你感受到了什么？ 这是船长在控制混乱的场面。 这是船长在进行有序的安排。 船长说这句话是在安定大家的心。探究
12、活动 为什么要这样“吼喝”？感受灾难的突如其来与可怕。 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。 这是文中直接描写这场灾难的句子，读一读，你感受到了什么？ 一个“灌”让我仿佛看到了海水大面积地涌到船里，这真是一场可怕的灾难。 “剖”字让我感受到“诺曼底号”被撞得很严重。朗读句子探究活动 在这场突如其来的巨大灾难面前，人们有怎样的表现呢？ 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。
13、奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。. “奔跑”“尖叫”“哭泣”“像疯了似的”等词语让人感受到当时场面的混乱，人们的惊恐万状。探究活动 灾难来临之际，人们都惊恐万状，而哈尔威船长在这样一片混乱的环境中，却是在这样指挥从中你感受到哈尔威船长怎样的品质？ “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 面对突如其来的灾难，人们都十分慌乱，哈尔威船长却站了出来。通过哈尔威船长和人们的对比，我感受到了他的临危不乱。 哈尔威作为一名船长，在危急时刻站了出来，我感受到了他的忠于职守。探究活动 将
14、第10和13自然段结合起来读，你又发现了什么？ “诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。.六十人六十一人 船上有六十一人，但是哈尔威船长却说必须把六十人救出去，船长的心中只有乘客和船员，唯独没有他自己。从中我感受到了船长舍己为人的品质。 我们从对哈尔威船长的言行描写中感受到了他临危不乱、忠于职守和舍己为人的品质。嘶书写指导腹 剖窿 混 嘶伦窟维 秩 岗措 遣宰践伦 腹左右结构 “日”不要写成“目”。 部首“口”要写得小，偏左上，“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。 “伦”右半部分注意不要写成“仓
15、”。书写指导腹 剖窿 混 嘶伦窟维 秩 岗措 遣宰践维 秩践 右边“失”撇画要舒展，底部与左边“丨”的收笔齐平。 斜钩要写舒展，是整个字中最长的笔画。 右边横画间距要均匀，长短要富有变化。左右结构书写指导腹 剖窿 混 嘶伦窟维 秩 岗措 遣宰践窟 窿宰 下方部件底部齐，右下需紧凑，四横长短有变化，注意不要少一横。岗 第一笔的点、第四笔的点及最后的竖画写均在竖中线上。 上面的“山”和下面的“冈”一样宽。 部首“穴”要写得扁而宽。上下结构上窄下宽书写指导腹 剖窿 混 嘶伦窟维 秩 岗措 遣宰践遣 “辶”最后一笔平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。半包围结构“诺曼底号”遇难记 临危不乱言行描写忠于职守舍己为人大雾夜航海难发生组织救援赞扬英雄人群对比当堂练习抄写词语：注意书写规范、美观。行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 主宰 调遣 践行 课后作业 正确、流利地朗读课文“诺曼底号”遇难记。敬请各位老师提出宝贵意见！
