1、第二单元 第六课 一、课内双基1下列加点字的注音完全正确的一项是()A公姥(m)槌床(zhu)哽咽(y)伶俜(png)B葳蕤(ru) 珰(dng) 拊掌(f) 玳瑁(di)C主簿(b) 赍钱(j) 否泰(p) 婀娜()D磐石(pn) 摧藏(cng) 鲑珍(gu) 晻晻(yn)【答案】C(A槌：chu，B蕤：ru，D藏：zng，鲑：xi。)2下列字形有误的一项是()A驱使葳蕤遗弃琉璃B槌床纨素钱帛嘻戏C蒲苇拊掌婀娜窈窕D娇逸红罗踯躅彷徨【答案】B(嘻嬉)3下列加点词的解释有误的一项是()A可怜体无比(可爱)幸可广问讯(幸运地)B故作不良计(故意) 渠会永无缘(他)C始适还家门(出嫁) 适得府君书
2、(刚才)D其日牛马嘶(马叫) 逆以煎我怀(预料、想到将来)【答案】A(幸：希望)4下列加点词语的古今义相同的一项是()A昼夜勤作息嬉戏莫相忘B共事二三年 可怜体无比C处分适兄意 不久当还归D叶叶相交通 千万不复全【答案】A(B共事：古：一起生活；今：一块工作。可怜：古：可爱，今：值得怜悯。C.处分：古：处理；今：对罪犯或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。还归：古：回来，追回；今：把借来的东西送还本主。D交通：古：互相穿插重叠；今：运输邮电事业的总称；千万：古：无论如何，表示坚决；今：务必表示肯切叮咛。)5选出“见”字意义和用法不同的一项()A.B.C. D.【答案】C(A看见，B我，C被/通“
3、现”，表现，D被。)6下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是()A. B.C. D.【答案】D(A这样/助词，B暂且/并且，C机会/于是，D就。)7下列说法有误的一项是()A“为诗云尔”中的“云尔”是语气助词，不译，古诗中像这样语气词连用的现象很多，如“作计乃尔立”中的“乃尔”也是这样。B“为仲卿母所遣”是被动句。C“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意真挚”。D“便利此月内，六合正相应”中的“便利”是一个古今不同的词语。【答案】A(“乃尔”不是语气词。)二、语段精读阅读下面两段文字，回答811题。(甲)交语速装束，络绎如浮云。青雀
4、白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。(乙)其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！8对作者在(甲)中着力描写的目的，判断不正确的一项是()A极力表现太守的荣华富贵。B用太守家的热闹情景反衬兰芝和仲卿内心的痛苦。C反衬刘兰
5、芝的不慕富贵，忠于爱情，矢志不渝的高洁品质。D突出太守对刘兰芝的重视和喜爱，反衬了焦母的暴戾专横。【答案】D9(乙)中对刘兰芝“举身赴清池”和焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情，应如何理解？_【答案】二人的殉情既表现了他们对爱情的坚贞不渝，同时也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。10下面对“徘徊庭树下”中“徘徊”的内涵，分析不正确的一项是()A“徘徊”的动作，真实地反映了仲卿临死前矛盾痛苦的心情。B这里既有对生之留恋，又有不得不死的痛苦。C对照兰芝殉情的果决，仲卿的“徘徊”就显得懦弱犹豫了许多。D仲卿的“徘徊”，也反映了他有太多的留恋和割舍不下，如他留恋官府的工作，惦念年迈的母亲，年幼的妹妹，还
6、有对新生活的向往。但一想起和兰芝的约定，才不得不“自挂东南枝”。【答案】D(“留恋官府的工作”，“对新生活的向往”不对。)11对诗歌的结尾理解不正确的一项是()A在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控诉。B由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念。C结尾运用浪漫主义手法，固然有其积极的一面，但也给人不真实的感觉，削弱了诗歌的批判力量。D最后两句提醒以后的人不要忘记这封建礼教所造成的悲剧！不仅表现了作者的观点，也反映了人民的感情、期望和
7、意愿。【答案】C(“削弱了诗歌的批判力量”不对。)三、课外延伸阅读汉乐府双白鹄，回答问题。飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。妻卒(猝)染疲病，不能飞相随。五里一返顾，六里一徘徊。吾欲衔汝去，口噤不能开，吾欲负汝去，毛羽何摧颓。乐者新相知，忧来生别离。踌躇顾群侣，泪落纵横随。12为下列诗句加点字选择正确的义项。(1)十十将五五()A将要B将近C且，又 D将领(2)吾将负汝去()A背 B背离C辜负 D依靠(3)五里一返顾()A顾惜 B看C回头 D照顾【答案】(1)C(2)A(3)C13下列分析不正确的一项是()A本诗与孔雀东南飞都采用了以美禽起兴的艺术手法。B通过本诗与孔雀东南飞的对
8、比，我们认识到孔雀东南飞的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。C“十十将五五”一句，是以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。D本诗采用了拟人手法和对话的形式，反映了封建社会中夫妻离别的悲剧【答案】A(本诗不是以美禽起兴，而是整首诗都以双白鹄为描写对象。)阅读下面这首清诗，回答问题。秋怀诗王苹秋声跋扈土垣东，促迫村庄万树红。雁阵昏黄浮绿水，虫吟惨淡讼酸风。诸山未醒重阳酒，乱帙平分一亩宫。细读农书闲把瓮，且将种菜论英雄。【注】酸风：指秋风。乱帙：杂乱的书籍。一亩宫：儒者住的草屋。论英雄句：三国志载：曹操问刘备煮酒论英雄，说“今天下英雄，惟使君与操耳”。刘备恐曹
9、操疑忌，每日种菜消遣。14前两联中“秋风”有什么特点？诗人是如何描写的？_【答案】前两联写出了秋风的肃杀。首联运用拟人手法，写秋风跋扈、摧红树叶，生动形象地写出了秋风的嚣张肃杀；颔联用雁阵低飞、秋虫哀鸣衬托秋风的紧促凄冽。(意思对即可)15尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请简要分析。_【答案】诗人通过写自己细读农书，汲水灌园，像刘备一样躬耕田园；表达了闲适恬淡的生活态度和归隐田园的愿望。或：诗人通过写细读农书、用瓮汲水灌园，表白自己闲适恬淡的生活态度；后一句借刘备躬耕避祸的典故，表达了与世无争、归隐田园的愿望。(意思对即可)四、高考热点16把下列句子排列成语意连贯、与上下文衔接恰当的一段话。(只
10、填序号)为什么一定要让孩子阅读？因为阅读才是人生的方舟。_。这是另一种意义上的“不死”。一旦具备了从阅读中汲取精神养料的能力即不论出现了多少危难痛苦，甚至险象环生我把阅读比喻为“人生的方舟”便使人站高一步，不会被生活的河流所淹没而是意谓人生途中的狭路相逢并没有那种生死攸关的意味_【答案】17为下面新闻拟写标题。(不超过25个字)新华社北京12月6日电南非前总统曼德拉因病医治无效，于当地时间5日20时50分逝世，享年95岁。习近平代表中国政府和人民并以个人名义、向南非总统祖马致唁电，对曼德拉逝世表示深切的哀悼，向曼德拉的亲属表示诚挚的慰问。习近平在唁电中表示，曼德拉先生是享誉世界的政治家，在漫长
11、的岁月里，领导南非人民经过艰苦卓绝的努力，取得反种族隔离斗争的胜利，为新南非的诞生和发展作出了历史性贡献。中国人民将永远铭记他为中南关系和人类进步事业作出的卓越贡献。_【答案】习近平就曼德拉逝世向南非总统祖马致唁电( 或：南非前总统曼德拉逝世，习近平向祖马总统致唁电)18仿照下面加横线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，语意相关。一个人要有梦想，梦想是让我们前进的最大动力。梦想给了我们划破天穹的翅膀，让我们在广袤的长空中尽情翱翔；_，_；_，_。梦想，当然也让我们的心情更加灿烂。【答案】示例：梦想给了我们驰骋草原的骏马，让我们在宽广的牧场上执鞭狂奔；梦想给了我们点亮黑暗的明灯，
12、让我们在漆黑的世界里洞察万物。五、写作创新19阅读下面的文字，然后按要求作文。唐代著名的慧宗禅师酷爱兰花，在寺院里种了数十盆兰花。有一天他外出讲经，众弟子一时疏忽，数十盆兰花被突如其来的大雨打得花叶凋零。第二天，禅师返回寺院，弟子们忐忑不安，等待责罚。得知原委，禅师却说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”细细想来，看似平淡的话语却蕴藏人生智慧，昭示生活哲理。以“人生的智慧”为话题，写一篇不少于800字的文章。自选角度，自定文体，自拟标题。【佳作赏读】人生三乐愉快生活的人生智慧我一直觉得“人生”这个词多少带点悲情和艰辛，对于大多数人来说，人生不就是一辈子的忙碌、追逐和攀登？人生确是苦涩而疼痛的
13、，然而正是这样的一种苦味，促使人生路上的人们不懈地寻觅快乐。前鉴古人，后想来者，再加小生浅见，自觉获取快乐的智慧有三：知足(常乐)、自得(其乐)、助人(为乐)。知足者常乐，此乃先古圣贤之真知灼见。庄子的智慧沉着深邃，幻化无方，意出尘外，然而并没有融入官场，谋取半职。不是不能，而是不为。庄子知足于已有。他安于恬淡，不求宦达，免得平添烦恼。知足并非放弃一切，虽不志于仕途，却始终坚持自己的思想。他满足于不断完善自己的思想，提升自己的境界，而非炫耀于市朝。所以他快乐于自己高洁的精神，不为虚无的诱惑而丢失自己快乐的坚持。知足常乐是对已有的满足，因为不贪，从而得乐。自得其乐，则更是一种追求，主动探求，自动
14、自发，并在这求索之旅中遍赏风景，乐在其中。要深味其意，说难不难，说易不易。在一片金黄的沙滩上，目睹一小童自由玩耍，自享其乐。浮云，暖日，和风，轻浪一幅恬静的水彩画，玩沙的孩子是画中最亮的点，垒起的城堡虽有点滑稽，却让他自豪无比，得意洋洋，稚气的脸笑得比娇艳的阳光还要灿烂。他心无旁骛，只有简单无邪的快乐。保有一颗单纯的童心，获得像沙滩垂髫一样的快乐其实也容易，要不，你说这有多难？较之“独”自“享”乐，助人为乐，会让人更感动，更铭心，更有幸福感。当你将一支最普通的铅笔放在一个山区孩子手里时，他眼中的感激，会让你体验到无比的舒心和快意，一辈子也无法忘怀。不是拆散，而是默默撮合，当你看见他和她幸福地在
15、一起时，你就拥有了一份更特别的幸福。悄悄地把黑板擦干净，擦得一尘不染，老师欣慰的微笑，会让你看在眼里，小小的得意在心里浮现。为别人做点小事，不求回报，却也是乐在心中。人生苦涩，需要快乐陪伴，“知足(常乐)、自得(其乐)、助人(为乐)”送给你，试着找到它们，把握住它们，它们就在你的身边。要获得它们，不难。关键在于拥有一颗简单而豁达的心，这看似平淡，却是人生的大智慧！【名师点评】佛家的说法：人生犹如一个无边无际的苦海，苦海无边；苦就是人生的真实本相。本文从“快乐生活”的角度立意构思，谈人生的智慧，切入得很是巧妙。文章用三个常见的短语从三个方面来谈人生快乐的智慧，看起来平淡无奇，细细想来，作者也不是信笔写来。“知足”是对于已有，“自得”是一定程度的追求，而“助人”则是扩大、延展。前两种“乐”着重“一己”乐，后一种“乐”是推及他人而得的“乐”，是在“他乐”中获得的更高层次的乐。
