1、三年考点列第一章论述类文本阅读考点列3年文述文本理解B分析合C年份文分型理解概念理解句信息构思路要点点度2015卷宋代信用的特点与影响9分 (3分)(3分)(3分)2015卷 是什么9分 (3分)(3分)(3分)2014卷美的奥秘9分 (3分)(3分)(3分)2014卷古代食品安全管述略9分 (3分)(3分)(3分)第一章论述类文本阅读考点列3年文述文本理解B分析合C年份文分型理解概念理解句信息构思路要点点度2013卷老子的年代9分 (3分)(3分)(3分)2013卷 中国文化的“史素地”及其在文化型学上的深涵9分 (3分)(3分)(3分)从近三年 全国卷述文本的命情况看， 有“三”：文格定，
2、有考性的社科文章，文本度1000字左右；型定，客性 ，3小，每3分；考点定，集中考 信息、 要点、概括作者点度。些考点也是2016年考的重点。第一章论述类文本阅读 一正确理解文中重要概念的含宜用“三法”第一章论述类文本阅读第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏
3、目导引第一章论述类文本阅读D回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读解析：此考理解文中重要概念的含。根据原文，是在我国 的刻画符号共有三十多种，而并非“具有、横、斜、叉等三十多种基本笔画”。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读温馨提示述文本中的“概念”一般指：述的象；文中出的重要 ；重要指示代。概念含的理解上考的是相关信息的 与辨。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读一偏差1文意理解不透，没有找出 辨的答区，凭感答。2概念的修 、限制成分分析不正确，理解不到位，大了概念的内涵或外延。3命人置陷阱的“手腕”不清楚，正
4、中圈套。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读二 策1.强化文的技巧 ，快速把握文章的点和述次。2.了解命人置陷阱的方法，提高防范意，避 。3掌握正确的 辨析方法和比技巧，提升答的准确率。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读理解文中重要概念的含回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读D回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引
5、第一章论述类文本阅读考生1文中概念的理解，要合具体内容。“考生1”没有将A与原文第段行仔 比体会；“考生2”没有将B与原文第段行仔 照体会；“考生3”没有将C与原文第段行仔比分析。考生2考生3回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读思路范第一步：通文段和 ，了解文段内容和考的概念。第二步：将 的内容落到原文中去，定相关句，明确答区。第三步：将 与原文行仔比，可 D曲解文意，“性格既指人的本性，也指人的品” ，是性格的“性”字有本性、性的含；“格”字既有品格也有定格的含。“性格既反映人的本的一个方面，又不与人的品完全一致”。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一
6、章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读C回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读解析：A，“开始大量使用” ，原文是“已大量使用”， 。B，“由德国地理学家开辟”，冠李戴。D，原文是“个程既有偶然，更是必然”，表述“开辟 之路既有偶然，更是必然”， 概念。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读理解文中相关概念的含回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读C回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读
7、回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读考生1文中概念的理解，要合具体内容。“考生1”和“考生2”没有看清文中的限制性；“考生3”没有抓住 与原文的区，漏了相关内容。考生2考生3回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读思路范第一步：通文段和 ，了解文段内容和考的概念。第二步：从文段中找 涉的句在文中的位置，落 。第三步：注意比，看 与原文的异同，注意概念的内涵与外延是否密一致。比可以 ：A的表述抛开了一个重要的前提，即原文中的“在 段”；B也必在“同等收入条件下”；D原文是“健康与安全的投入”。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论
8、述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读D回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读“三法”准确理解概念含1 干，弄清考角度。文中概念的考，干的表述看似大同小异， 有重要的区。如“下列某概念的表述，不正确的一是”，“表述”一，意味着 基本是原文的“摘引”，可能 摘引，也可能跳摘引；如果干表述“下列某概念的理解，不正确的一是”，“理解”一，意味着 可
9、能不是原文句，而是原文有关句的 ，有可能是概括或分析。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读2文段，搜索信息区。一般情况下，要理解的概念在材料中一定会用一定的篇幅行明或者 ，有的概念的 在文中比集中，有的分散在文章的段落里。解的关就是要找相关信息，弄清概念的内涵。3 ，仔比照分析。将 与定区内的相关句子行比照，仔分析。合境，看是否有述 ，是否存在数量、范、程度、大小等方面的差异，有无 概念、以偏概全、断章取、无中生有、冠李戴等 。回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读回顾反思对策查错纠偏建模落实巩固提高栏目导引第一章论述类文本阅读本部分内容讲解结束按ESC退出全屏播放
