1、2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明（来源于湖北招生考试高考资讯2014年1月号上旬刊总第389期）考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。命题指导思想命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中语文课程标准（实验），2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）和本考试说明为依据，确保考试科学、规范、公平、公正。命题体现普通高中新课程理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，
2、反映我省高中语文教学实际和高考改革趋势，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。命题应有利于高校选拔人才，有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以
3、识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中语文课程标准（实验），结合湖北省中学教学实际，确定语文科考试范围。必修课程包含阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“必修1”至“必修5”五个模块，与选修课程中
4、的“中国古代诗歌散文欣赏”、“外国小说欣赏”两个模块。具体考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用 E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（二）文学常识和名著阅读
5、了解基本的文学常识，阅读“附录三”中的名著。1识记必修课程“必修1”至“必修5”的五个模块和选修课程“中国古代诗歌散文欣赏”、“外国小说欣赏”两个模块中所涉及的中外重要作家、作品等基本常识。 A2识记“附录三”中文学名著的故事情节、人物形象等。 A3理解“附录三”中文学名著的主要内容、艺术特色等。 B（三）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1识记 A默写常见的名句名篇（指定篇目见附录）2理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句
6、式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子3分析综合 C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（四）现代文阅读甲、论述类文本阅读1理解 B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度乙、文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征
7、及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读丙、实用类文本阅读阅读评价中外实用类文
8、本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解（五）写作能写论述类
9、、实用类和文学类文章。表达应用 E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（错3字扣1分，重复的不计）2发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考试形式与试卷结构一、考试形式闭卷、笔试。试卷满分150分。考试时间150分钟。二、试卷结构
10、全卷约23个小题。1.试卷内容、题量及其赋分情况如下：语言文字运用，约7题，约24分文学常识，约1题，约3分古代诗文阅读，约7题，约34分现代文阅读，约7题，约29分写作，1题，60分2.试题类型及其赋分比例如下：单项选择题多项选择题古文翻译题古文断句题填空题简答题写作题3.试题难度控制：试题按难度系数（以下简称难度）分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.70以上（含0.70）的试题为容易题，难度在0.400.70的试题为中等难度题，难度在0.40以下（不含0.40）的为难题。试卷由容易题、中等难度题和难题组成，三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中。 附录：一、2013年高考
11、命题使用工具书二、古诗文背诵篇目三、名著阅读目录 附录一2013年高考命题使用工具书辞海（上海辞书出版社）辞源（商务印书馆）古代汉语词典（商务印书馆）现代汉语词典（商务印书馆第6版）中国成语大辞典（上海辞书出版社） 附录二古诗文背诵篇目（一）义务教育语文课程标准中79年级推荐的篇目 1论语十则论语 2鱼我所欲也 孟子 3生于忧患，死于安乐孟子 4曹刿论战左传 5邹忌讽齐王纳谏 战国策6出师表 诸葛亮7桃花源记 陶渊明 8三峡郦道元 9杂说（四）韩愈 10陋室铭 刘禹锡 11小石潭记 柳宗元 12岳阳楼记 范仲淹13醉翁亭记 欧阳修 14爱莲说 周敦颐 15记承天寺夜游 苏轼 16送东阳马生序（
12、节选） 宋濂 17关雎（关关雎鸠） 诗经 18蒹葭（蒹葭苍苍） 诗经19观沧海（东临碣石） 曹操 20饮酒（结庐在人境） 陶渊明 21送杜少府之任蜀州 王勃 22次北固山下 王湾 23使至塞上 王维 24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白25行路难（金樽清酒斗十千） 李白 26望岳 杜甫 27春望 杜甫 28茅屋为秋风所破歌 杜甫 29白雪歌送武判官归京 岑参 30早春呈水部张十八员外 韩愈 31酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 32观刈麦 白居易 33钱塘湖春行 白居易 34雁门太守行 李贺 35赤壁 杜牧 36泊秦淮 杜牧 37夜雨寄北 李商隐 38无题（相见时难别亦难） 李商隐 39相见欢（无
13、言独上西楼） 李煜 40渔家傲（塞上秋来风景异） 范仲淹 41浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊 42登飞来峰 王安石 43江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼 44水调歌头（明月几时有） 苏轼 45游西山村 46破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾 47过零丁洋 文天祥 48天净沙秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 49山坡羊潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩 50己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍（二）普通高中语文课程标准（实验）中建议的诵读篇目1劝学（君子曰：学不可以已用心躁也） 荀子2逍遥游（北冥有鱼圣人无名） 庄子3师说韩愈4阿房宫赋杜牧5赤壁赋苏轼6氓诗经7离骚（长太息以掩涕兮岂余心之可惩） 屈原8蜀道难李白
14、9登高杜甫10琵琶行白居易11锦瑟李商隐12虞美人（春花秋月何时了）李煜13念奴娇（大江东去）苏轼14永遇乐（千古江山）辛弃疾（三）普通高中课程标准实验教科书语文（必修）1至5册规定的背诵篇目1涉江采芙蓉 古诗十九首2短歌行 曹操3归园田居（其一）陶渊明4秋兴八首（其一）杜甫5咏怀古迹（其三）杜甫6寡人之于国也孟子7过秦论（及至始皇仁义不施而攻守之势异也）贾谊8水龙吟登建康赏心亭 辛弃疾9醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 李清照10声声慢（寻寻觅觅）李清照11归去来兮辞 陶渊明12滕王阁序（时维九月声断衡阳之浦）王勃13陈情表 李密（四）选修中国古代诗歌散文欣赏中规定的背诵篇目1拟行路难（其四）鲍照2
15、夜归鹿门歌 孟浩然3梦游天姥吟留别 李白4登岳阳楼 杜甫5菩萨蛮（其二）（人人尽说江南好）韦庄6李凭箜篌引 李贺7苏幕遮（燎沉香，消溽暑） 周邦彦 附录三 名著阅读目录（一）普通高中语文课程标准（实验）推荐的课外读物1孟子 2庄子 3呐喊鲁迅 4边城沈从文 5复活列夫托尔斯泰 6老人与海海明威 7莫泊桑短篇小说 8泰戈尔诗 9西厢记王实甫 10雷雨曹禺11茶馆老舍（二）普通高中课程标准实验教科书语文（必修）1至5册“名著导读”1论语 2大卫科波菲尔 3家 4巴黎圣母院5红楼梦 6高老头7哈姆莱特 8三国演义 9堂吉诃德10谈美【注】附录二和附录三中加*号的列入2014年度考试范围。考纲变化“名
16、著阅读”地位提升，由以前隶属于“文学常识”，到今年二者并列。古诗词考查中，鱼我所欲也、使至塞上、水调歌头走了，观沧海、行路难、破阵子来了。孟子列入今年考试范围，并增加谈美作为备选内容。考纲解析最大变动有三点：一是在“考试范围与要求”和“考试形式与试卷结构”中，均将“文学常识”与“名著阅读”并提，二者不再像往年一样为隶属关系，说明加大对“名著阅读”的考查是一个比较明确的方向；二是对附录二“古诗文背诵篇目”中的初中篇目又进行了调整，将去年增加的鱼我所欲也、使至塞上、水调歌头（明月几时有）等三篇古诗文撤下，换上观沧海、行路难（金樽清酒斗十千）、破阵子（醉里挑灯看剑）等三篇，其余篇目保持不变；三是附录
17、三中将孟子列入今年高考范围，并增加了谈美作为备选考试内容。备考建议1、命题者对高中语文教材非常青睐。考生对教材资源的利用上，一方面应注重字音、字形、词语、诗文名句、文学常识、课文内容分析等基础知识，另一方面还应通过这些基础知识提升相关的语言文字能力。2、“题型示例和参考答案”中，部分题目的命题意图和题型特点与前两年有差异，考生应在重视传统题型的基础上，关注这些变化。一些考纲中有要求、但近年来较少在湖北试题中出现的题型，如标点符号、语意衔接、小说阅读、修改病句、看图作文等，应适当强化训练。3、附录三明确规定孟子、呐喊、雷雨、论语、红楼梦、哈姆莱特等六部著作将纳入今年高考范围，意味着考查将不仅针对作家作品，还包括著作本身的内容，可能涉及到文中细节。
