1、伶官传序教学设计教学目标 1.学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。2.学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法。3.理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。4.懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。教学重点掌握正反说理突出中心论点的写作方法。教学难点文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。教学方法学生自读赏析、教师点拨指导教具准备多媒体课件课时安排2课时教学步骤第一课时一、导入上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”
2、（选自资治通鉴唐纪）【注释】上：指唐太宗。草昧；此指开创国家。究竟是“创业难”还是“守成难”呢，太宗的两位贤臣似乎很难达成一致看法了。那么今天，就让我们去找北宋史学家、文坛泰斗欧阳修去问个明白。请大家翻到教材第88页，今天我们学习他的一篇重要史论伶官传序。二、题解1回顾一下“什么叫做序”；（其实我们在高一时就学过一个单元的“序”，比如呐喊自序、宽容序言、名人传序）；伶官传序就是欧阳修为新五代史伶官传作的序。)2什么是“伶”或“伶人”呢？答：“伶”是指封建时代演戏的人，即“艺人、乐工”；“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。（“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实
3、。）3既然是这样的几个人，地位、身份都不高，并且又是败政乱国的人，为什么要替他们做传呢？（平时我们读到过的传记，一般是为英雄人物、英雄豪杰作传的，是吧？为什么要替伶官作传呢？好，就让我们带着这个问题来学习这篇课文）4解题伶官传序是欧阳修为新五代史伶官传作的短序。伶官传是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶，乐工，艺人。后唐庄宗李存勗宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些人擅权乱政，使后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆。三、作者介绍欧阳修（详见PPT）四、背景介绍1.时代背景五代(907-960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡
4、时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。2.写作背景100多年后，北宋王朝建立，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面
5、对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。三、学生结合课下注释通译课文学生质疑、互答，教师补充：（本环节由学生提出疑难，学生相互解答，旨在检查预习情况，并疏通文言知识。）四、基本内容概述明确：总起：提出论题盛衰之理，是天命也是人事分说：正面叙说后唐庄宗得天下，忧劳可以兴国分说：反面叙说后唐庄宗失天下，逸豫可以亡身总结：得出教训祸患常积于忽微，智勇多困于所溺五、文言知识总结1一词多义（1）微祸患常积于忽微（微小的事）微微指左公处，则席地倚墙而坐（悄悄地）从数骑出，微行入古寺（为隐藏身份而改装）微斯人
6、，吾谁与归（如果没有）（2）其尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）其其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(大概,表揣测语气)（3）盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）盛请其矢，盛以锦囊（装）其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）（4）困及其衰也，数十伶人困之（围困）困智勇多困于所溺（困扰）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）安在公子能急人之困（困难）（5）告以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）告遣从事以一少牢告庙（祭告）还矢先王，而告以成功（禀告）2判断词类活用函梁君臣之首 名词活用为动词，装在盒子里一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 名词作状语忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 使动用法祸患常积于忽微 形容词用作名词3特殊句式A此三者，吾遗恨也B盛以锦囊C系燕王父子以组D身死国灭，为天下笑E智勇多困于所溺F遣从事以一少牢告庙G、燕王，吾所立4古今异义（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉古：人为今：有关员工的录用、培养、奖惩等工作（2）原庄宗之所以得天下古：推究，探究今：原来（3）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙古：一般的官员今：做某一方面的工作（4）抑本其成败之迹古：抑或，或者，还是今：压制六、布置作业1.整理重点词句2.熟读全文
