1、第三册第三册必 修日语必 修普通高中教科书RIYUPUTONG GAOZHONG JIAOKESHU普 通 高 中 教 科 书定价：6.65 元绿 色 印 刷 产 品 日语高中（日语）必修3 20190605送审稿 白川乡.indd 119-8-15 下午1:29统编版普通高中教科书日语第三册必 修人民教育出版社 课程教材研究所日 语 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心编著北京统编版主 编：唐 磊执 笔： （按姓氏笔画） 皮俊珺 孙 越 李友敏 李家祥 张金龙 若林和夫 韩 涛责任编辑：张金龙美术编辑：惠凌峰普通高中教科书 日语 必修 第三册人民教育出版社 课程教材研究所日 语 课 程 教
2、 材 研 究 开 发 中 心 编著出 版 （北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）网 址 http:/重 印 出版社发 行 新华书店印 刷 印刷厂版 次 年月第 版 印 次 年 月第 次印刷开 本 890 毫米 1240 毫米 1/16印 张 字 数 千字印 数 册书 号 ISBN978-7-107-33617-1定 价 元定价批号： 号 审图号：GS（ ） 号版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：如发现印、装质量问题，影响阅读，请与 联系调换。电话： - 统编版给同学们的一封信同学们
3、：大家好！经过一二单元的学习感觉到进步了吧？愿你们健康愉快地学习、生活！必修共三个单元，每单元一册。本册是必修课程的第三单元。同学们通过书中的“学習内容一覧”可以查询本单元有哪些需要达到的目标以及学习项目和流程；通过“主場面説明”了解本单元各课要完成哪些学习任务。来了解一下本册教科书的结构和内容吧！一、正文正文由4课和单元小结构成。每课包括主体、辅助资料两个部分。主体由“”“目標”“”“1”“2”和“”构成。“”是各课的主题，分别从生活、人文、社会、自然四个不同范畴选取。“目標”描述出同学们围绕不同范畴的主题，应该在各课用日语完成的学习任务。每课均为一次日语实践活动。“”用于激活已有经验，建议
4、同学们认真思考其中的问题并做好学习新课前的准备。“1”和“2”是根据该课主题设置的日语实践活动的两个步骤，各课语篇里蕴含着文化背景、学习策略及需要掌握的语法项目等。同学们可以借此开展自主学习、合作学习、探究学习，并在这个过程中获得体验，发现问题、分析问题并加以整合，再通过“”尝试解决问题，同时使所学内容得到巩固和提高。辅助资料包括“新出語”“解説”和“練習”。“新出語”按照各课的出现顺序排列，包括读音、声调、书写形式、词性和汉语释义。各课出现的专有名词统一列在附录“词汇表”的最后。学习词语离不开语境，建议同学们不要孤立地死记硬背，要在语篇中学习并掌握具体意义和使用方法。“解説”主要讲解各课出现
5、的语言项目，每个项目的第一个例句，采用语篇中第一次出现的句子。建议同学们在此基础上举一反三，探索语言规律，学会实际运用。“練習”重点训练该课学习的语法项目，以利提高各项日语技能和运用日语开展交际的能力。单元小结包括“単元三 振返”和“単元三 総合練習”。“単元三 振返”引导同学们从“言語表現”“文化理解”“問題解決能力”“学習（学习策略）”四个方面回顾、反思自己的学习成果，并给出示例。同学们统编版可以借此回顾自己在日语学习方面有哪些进步，文化意识是否提高，能否用日语提出问题、分析问题和解决问题，看看自己学习兴趣保持得如何、自主学习意识是否提高、与他人合作学习做得怎么样、探究和学会学习的能力是否
6、加强。参照示例填写后，将其积累起来，使之成为“学习档案”的一部分。“単元三 総合練習” 结合本单元学习内容，以听、说、读、写等多种形式，将“言語表現” “文化理解” “問題解決能力”和“学習”融汇到习题中，同学们可以借此在情境化的主题下不断提升运用日语获取信息和传递信息的能力，开拓文化视野，发展思维，提高学习能力。部分语篇含有少量生词和新的语法现象。为了不妨碍同学们理解，在语篇下方添加了简要注释，但与汉语意思相同或极为相近的汉字词不加注释。注释中的日语与汉语之间以“/ ”相隔。二、附录附录包括“录音文字资料”“词汇表”“日中汉字对照表”“语法与表达一览表”和“学习评价量规样表”。“录音文字资料
7、” 是各课“聞”的录音内容，同学们可以借此检验自己听得是否准确。建议同学们听前不要阅读，否则达不到锻炼和提高听力的目的。“词汇表”和“日中汉字对照表”帮助同学们检索和复习本单元学习的词汇，识别在字形上存在差异的日中汉字。“语法与表达一览表”从形式、意义、例句等方面归纳、整理本单元学习的语法项目，便于检索到所在课次。“学习评价量规样表” 从自主学习、合作学习两个角度分别提供了四种(综合评价、个人贡献度评价、汇报文本评价、汇报表现评价)量规样表。样表中的评价要素和水平描述是参考示例，实际操作时可以根据具体评价内容适当调整。以上介绍了本单元的构成情况。由于高中课程内容丰富，而且各学科相互贯通，所以在
8、时间非常紧张的情况下，建议同学们认真预习、专心听讲、积极参与日语实践活动并及时复习，做到“温故知新”；希望同学们保持日语学习兴趣、积极探索日语规律，发现中日语言文化的异同；独立思考、适时反思，提高思辨能力；有效利用和开发学习资源，学会管理自己的学习，探索适合自己的学习策略，养成良好的学习习惯。祝同学们不断取得新的进步！编者2019年6月统编版主場面説明在这个单元里， 京安高中高一（3） 班的同学们将要用日语开展以下活动。1. 发现中日饺子的异同，探讨饺子的文化内涵，介绍自己知道的饺子；2. 学习鉴真精神，了解当今中日交流活动，讨论自己能为中日交流做什么；3. 了解中国动画的发展历程，介绍自己喜
9、欢的动画；4. 了解库布其沙漠的绿化情况，为解决沙漠化问题提出建议。高一 （3） 班的同学们在等着你们参与讨论，大家一起努力吧！统编版学 習 内 容 一 覧2 課目標12解 説9(1)餃子 中日餃子違気、餃子文化的意味探、自分知餃子紹介。中 日 餃 子 違 気餃子文化的意味探 假设有日本朋友向你询问中国饺子的情况，你将如何回答？分组交流，然后给你的日本朋友写一封邮件，简单介绍中国饺子的情况以及你家乡饺子的特点。1N /N /V 2受身形式3受身文4V 56N 7N 10（13）鑑真精神継承 鑑真和上精神学、現在交流活動知、中日交流自分話合。鑑真精神学今 青 少 年 交 流 活動話合 分组查阅近
10、两年中日两国高中生的互访和友好交流活动的相关报道并进行梳理、归纳，在班上汇报。1N /V / A 2V 3N （）4N 5V 6V 11(25)中国 中国発展知、好紹介。中国発展知好紹介 分组介绍一部自己喜欢的动画作品。1受身文2V 3N /N 4V 5V 6N/V/A7N 12（37）砂漠緑 砂漠緑化活動知、砂漠化問題対策提案。砂漠緑化活動知砂漠化問題対策提案 単元三振返(49)付録 录音文字资料（56） 词汇表 (60)日中汉字对照表 (72)语法与表达一览表 (73) 学习评价量规样表 (75)统编版学習目標3解 説 假设有日本朋友向你询问中国饺子的情况，你将如何回答？分组交流，然后给你
11、的日本朋友写一封邮件，简单介绍中国饺子的情况以及你家乡饺子的特点。1N /N /V 2受身形式3受身文4V 56N 7N 分组查阅近两年中日两国高中生的互访和友好交流活动的相关报道，梳理、归纳后在班上汇报。1N /V /A 2V 3N （）4N 5V 6V 分组介绍一部自己喜欢的动画作品。1受身文2V 3N /N 4V 5V 6N /V /A 7N 乌力吉在演讲中向大家提出了解决沙漠化问题的三点倡议。分组讨论这些倡议对于解决沙漠化问题有何帮助以及有哪些具体做法，以小组为单位在班上汇报。1V 2N /V /A 34V /A 5V 6V 単元三総合練習(51)语法与表达一览表 (73) 学习评价量
12、规样表 (75) 各課話題、中日及他国文化違見、文化的背景理解、能力身。统编版4 日语 必修3统编版第9課餃子1餃子(1)中国餃子 ： (2)日本餃子 ： 2上写真餃子食。餃子。1次餃子写真見答。中日餃子違気、餃子文化的意味探、自分知餃子紹介。目標第 9 課ACEBDF统编版2 日语 必修31 聞佐佐木实希的日本同学高桥美奈第一次来中国旅游，佐佐木向她介绍了程晶晶。三人一起去饺子馆用餐。高桥第一次见到中国水饺，感到很新奇。(1)高橋中国餃子見、驚。A中国餃子日本餃子色違B中国餃子日本餃子大C中国餃子日本餃子形違D中国餃子焼(2)高橋飯待。A高橋飯好B高橋餃子嫌C高橋餃子飯食好D高橋餃子飯食思(
13、3)一度会話聞、中国餃子日本餃子違。中国餃子日本餃子 普通、水餃子言 主食2 読高桥回国后，给佐佐木和程晶晶发送了表示感谢的信息，同时表示对中国饺子很感兴趣。佐佐木查阅了一些资料，在给高桥的回复中简单介绍了中国饺子的通常做法和吃法。中日餃子違気 中国餃子、知、調。中国餃子言、程教、水餃子。日本餃子違。 次中国餃子一般的。材料(4人分)猪肉馅(豚肉)500g白菜(白菜)400g大葱(長)30g胡椒()3g芝麻油(油)15ml生姜()15g酱油(油)30ml料酒(料理酒)30ml盐(塩)10g水（水） 250ml 饺子皮（餃子皮） 40枚统编版第9課餃子3(1)中国餃子、佐木気。(2)佐木気、同意
14、補足。話合。参 考餃子種類作方食方気具、皮自分作 日本作餃子食、中国餃子、白菜一般的。、使。日本普通餃子皮買、中国自分皮作家庭多。入 日本、肉臭無、餃子具加多。中国入人 違、普通酒使肉臭消。 焼 日本餃子焼餃子主流、餃子言、焼餃子、中国水餃子主流、湯。、餃子食時、餃子後湯飲習慣。、主食 日本餃子、飯食。、中国餃子主食、普通飯食。、中国酢餃子一般的食方、醤油好人。具作 肉調味料入混。細切白菜水入、粘出混。仕上 鍋湯沸、包餃子入。互皮軽混冷水注。餃子全部膨、出来上。例 中国餃子具、白菜一般的。统编版4 日语 必修31 読为了让高桥进一步了解中国的饺子，程晶晶查阅了一些资料，在给高桥的回复中简单介绍
15、了中国饺子所蕴含的文化内涵。 2餃子文化的意味探 (1)餃子名前由来。程話内容合 、合()入。餃子形“角jio子zi”名称、“餃jio子zi”名前生。 ( )昔、古年新年交大晦日夜餃子食、 “交jio子z”食言、“餃jio子zi”変。 ( )餃子中国生食物。2,500年前人餃子食。 餃子名前由来。一、餃子尖形、“角jio子zi”呼方、同発音“餃jio子zi”名前生説。、昔、餃子普通食物、大晦日夜食特別。大晦日夜子刻、古年新年交“交jio子z”言、借時食指。、 “交jio子z”発音同“餃jio子zi”。一説。 中国北方、普通水餃子食。特、春節冬至日餃子食伝統残。日、家族餃子作食、一家団楽。、大晦
16、日食餃子何個入包。食時、入餃子当人、1年間運。、重要客訪場合、餃子風習残。 中国南方、水餃子食。軽食蒸餃子餃子見。中、 “水shu晶jng虾xi饺jio”有名、多人愛。统编版第9課餃子5餃子作方“交jio子z”名前、“餃jio子zi”呼方生予想。 ( )餃子食方“角jio子zi”名称、“餃jio子zi”変。 ( )(2)中国北部餃子食文化。2 読高桥看了程晶晶关于中国饺子文化的介绍后，向程晶晶简要介绍了日本饺子的情况。(1)日本焼餃子一般的。(2)日本人中国伝餃子作方食方変。変。例 春節冬至日餃子食。晶晶日本餃子作方食方中国伝。今、日本各地専門店、食品売場餃子売。、日本、餃子湯入煮食、鍋油引餃
17、子焼食一般的。、焼餃子日本人口合。 日本人飯主食。、中国伝餃子自分食習慣合、皮薄具中入肉臭消、作方改。現在、餃子、餃子漬物餃子定食見、人気。统编版6 日语 必修3假设有日本朋友向你询问中国饺子的情况，你将如何回答？分组交流，然后给你的日本朋友写一封邮件，简单介绍中国饺子的情况以及你家乡饺子的特点。1、中国餃子及自分故郷餃子特徴文化的意味話合。参 考種類特徴作方食方食習慣文化的意味2話合内容。3日本人友達書、中国餃子及自分故郷餃子特徴文化的意味紹介。 関連語彙食事支度皮伸苦経験卵割目舌楽鼻嗅冷囲例 北方水餃子主流、普通酢餃子食。统编版第9課餃子7新出語違(名)差别，差异；差错焼(动1他) 烧，烤
18、気入(词组) 喜欢，喜好返(动1他) 翻过来載(动2他) 放；载水餃子(名) 水饺(副叹) 的确，诚然，怪不得(名) 烹饪法，食谱材料(名) 材料具(名) 馅料(名) 碗，盆調味料(名) 调料混(动2他) 搅拌；掺和細(形1) 细；零碎切(动1他) 切，割，截，砍白菜(名) 白菜粘(名) 黏，黏性仕上(动2他) 完成，做完包(动1他) 包，卷，裹(动2他) 煮，烫；焯皮(名) 皮注(动1自他) 注入，流入膨(动1自) 鼓起，膨胀出来上(动1自) 做完，做好(名) 圆白菜，卷心菜(名) 韭菜(名) 扁豆(名) 大蒜臭(名) 臭味，膻味加(动2他) 加，添加酒(名) 酒焼餃子(名) 煎饺，锅贴主流
19、(名) 主流酢(名) 醋(动2他) 蘸，抹，涂，擦醤油(名) 酱油同意(名动3自) 同意(副) 大约，大概尖(动1自) 尖子刻(词组) 子时交(动1自) 交叉，交错(副) 更加，越发説(名) 说法，学说冬至(名) 冬至(动1自) (人)到齐；齐全(名) 硬币運(名) 运气，命运訪(动2自他) 访问，拜访；到来(动1他) 款待，接待風習(名) 风俗，习俗軽食(名) 便饭；小吃蒸餃子(名) 蒸饺中(连) 尤其北部(名) 北部，北方専門(名) 专门食品(名) 食品煮(动2他) 煮油(名) 油食習慣(名) 饮食习惯改(动2他) 革新，改变漬物(名) 咸菜，酱菜(名) (一)套，(一)组定食(名) 套餐
20、支度(名) 准备，预备伸(动1他) 延长，拉长(名) 秘诀，要领，诀窍苦(形1) 痛苦；味苦割(动1自他) 打破；切，割舌(名) 舌头嗅(动1他) 闻，嗅(名) 啤酒冷(动1他) 冷却，冰镇(名) 饭桌，桌子囲(动1他) 包围，围绕 统编版8 日语 必修31N N V“”前接表示预定、计划、指示、命令、思考等意义的名词或动词的连体形式，表示“与之相同” “按照那样” “照原状”等意义。其接续形式为“N()” “V()” “N()” 。(1)中国餃子言、程教、水餃子。(2)校長先生指示準備。(3)物事自分思。(4)明日計画歌練習。(5)君考。(6)文字理解。(7)見本（样本）作。(8)2人約束朝
21、9時駅会。2受身形式“被动形式(受身形式)”用于表示被动语态。被动形式与动词基本形的对应关系参见下表：类别基本形被动形式基本形被动形式V1笑笑死死書書呼呼降降読読持持送送V2見見届届着着知知与与建建褒褒食食V3来来発明発明另外，动词被动形式“V()”的活用规则与二类动词相同。？ 你发现日语动词的可能形式与被动形式有什么异同了吗？试着总结一下吧。3受身文使用被动形式的句子称为“被动句(受身文)” 。被动句是相对于主动句而言的，主动句从动作实施者的角度展开叙述，而被动句则从动作对象的角度展开叙述。解説统编版第9課餃子9试比较下面两个句子：主动句 母()。(妈妈批评了我。) 被动句 ()母。(我被妈
22、妈批评了。)可以看出，与主动句相比，被动句的结构发生了变化。在主动句中，动作的实施者充当主语，用“”或“”表示，动作对象用“”表示。但是在被动句中，原来主动句中的动作对象成为主语，用“”或“”表示，而原来主动句中的主语即动作实施者改用“”表示。我们再看几个句子。主动句被动句(1)先生褒。 先生褒。(2)友達笑。 友達笑。(3)先生程呼。 程先生呼。(4)李誘。 李誘。在语言交际中，被动句中的某些成分有时可以根据场景和上下文省略，如例句(5)中省略了“” 。(5)友達誘、久映画見行。在被动句中，一般用“”表示动作实施者，有时也可以使用“”来表示。主动句被动句(6) 両親兄弟愛。 両親兄弟()愛。
23、(7) 学校彼表彰。 彼学校()表彰。值得注意的是，为保持叙述角度的一致性，日语中经常会使用被动句。因此，在将日语翻译成汉语时，被动句有时需要转换为主动句，相应地，汉语中的主动句翻译成日语时，有时也需要翻译成符合日语表达习惯的被动句。4V“”前接动词的基本形或“V” ，通常与表示意志的动词搭配使用，表示说话人努力的目标或方向。(1)日本、肉臭無、餃子具加多。(2)健康、野菜食。(3)毎日、日本語日記書。(4)重要会議、遅、早家出。统编版10 日语 必修35“”前接名词或简体句，表示对某一事项不能明确作出肯定或否定的判断。 “”前接二类形容词时直接接在其词干后。(1)中国入人違、普通酒使肉臭消。
24、(2)店明日休、電話聞。(3)高木漫画分。(4)冬、新潟寒、福田確認。(5)交通便利都市経済発展強影響与。(6)来週試験、知。6N助词“”前接名词，与表示变化（如“” “変” ） 、决定（如“決” “名” ）等意义的动词搭配使用，表示变化、决定的结果。(1)、 “交jio子z”発音同“餃jio子zi”。(2)雨雪、降続。(3)彼有名先生10年勉強続、研究者。（4)季節春夏変。（5)留学先日本決兄、一生懸命日本語勉強。（6)彼女友達犬名。7N助词“”前接名词，多用于被动句中表示动作的实施者，一般可以替换成“” 。(1)中、 “水shu晶jng虾xi饺jio”有名、多人広愛。(2)成績、先生褒。(
25、3)母早食言。(4)先生聞、緊張。(5)医者水泳勧。统编版第9課餃子11練習1例、 （）言葉適当形変文完成。例 指示行動。 （指示）（1)田村。 （言）（2)使、事故。 （説明書）（3)彼、駅着。 （約束）（4)先生。 （教）2例文受身文直。例 太郎弟笑。弟太郎笑。（1）猫魚食。（2）李先生佐木褒。（3）太郎食。（4）先生遅学生注意。（5） 大人話聞親子怒。（6） 仕事社長鈴木。 3. 言葉選、適当形変文完成。（1） 、王一生懸命練習。(2)壊、大変、 。（3）試験中自分解答用紙（答题纸）集中、 。（4） 、簡単説明。子分1日早日本語他人答見触统编版12 日语 必修34例2人会話。例 A：李教
26、科書。 （教科書分）B： 李教科書分。(1)財布知（2）分（3）携帯（手机）分（4）（铅笔盒）知（5）電子辞書分（6）席分5例文完成。例 5年間努力、彼日本語通訳。 （日本語通訳）（1）彼若、去年9月 。 （大学教授）（2） 20年前、一小村、今。 （有名都市）（3）涼秋入、 。 （紅葉季節）（4） 10年高校会、昔思出、 。 （楽一日）6例文作。例 満点取。先生褒。満点取先生褒。(1)野菜食。親(2)弟字。母弟褒。(3)兄店割。母兄注意。(4)生徒遅。先生生徒怒。(5)花捨。花注意。(6)父大事本壊。父怒。统编版第10課鑑真精神継承131. 次写真誰関係。人知簡単話。2. 今若者中日交流知、
27、皆紹介。鑑真精神継承鑑真和上精神学、現在交流活動知、中日交流自分話合。目標第 1 0 課日本奈良唐招提寺内的鉴真像位于海南省的鉴真雕像统编版14 日语 必修31 聞高一（3）班日语课的前5分钟是自由发表和讨论的时间。自由发表由每位同学轮流承担，题目不限。今天轮到三田祥，他要给大家推荐一个介绍鉴真的电视专题节目。(1)三田発表時、最初最後話。(2)三田紹介番組番組。(3)三田発表鑑真人分。(4)三田番組紹介理由述。合選。A.番組見、勉強B.番組見、感動、感謝C.番組見、自分考D.番組見、新発見（5)三田話合。2 読孙翔宇听了三田祥的介绍后，在班级群里分享了一篇有关鉴真事迹的介绍。 中国隋唐時代、
28、国際性豊文化発展。、日本行中国人、中国留学来日本人多。新技術進文化求、日本多若者海渡中国来。時、日本仏教乱、治人招日本僧。 唐時代、海渡日本行危険。、人外国行禁止。、仏教理解、54歳鑑真日本行決心。彼何度日本渡、5回失敗、目見。彼諦。、鑑真66歳、6回目日本到着。 鑑真日本着、弟子、僧守仏教大切決日本僧教始。仏教、建築書道広分野知識伝、日本文化発展大貢献鑑真精神学 统编版第10課鑑真精神継承15。 日本行一度中国戻、75歳鑑真、中日友好交流歴史、最代表的人物名残。現代、人彼精神学、中日友好励。（1)隋唐時代、中国国。、日本国。本文部分読思、自分言葉答。（2)隋唐時代、海渡日本行簡単。、鑑真僧。
29、日本行事情鑑真（3)鑑真54歳時、日本行決。時人生。（4)鑑真人思。話合。3 話张欣老师请大家思考应该如何弘扬鉴真精神，传承中日友好。思。次参考話。 参 考 鑑真精神理解中日友好期待今若者思例 54歳 唐偉僧鑑真精神学、自分、相手国相手考交流思。例 勇気人统编版16 日语 必修3 2今青少年交流活動話合 1 読同学们通过查阅资料，了解到很多践行鉴真精神、传承中日友好的文化交流项目。其中“中日小大使”交流活动10周年的报道引起了大家的关注。中日小大使 10周年、新期待 中日高校生相互訪問交流、 中日小大使交流活動2009年始。、高校生相手国訪問、政府訪問大使活動 、授業体験交流活動 、文化遺産見
30、学伝統文化体験歴史文化活動通、互歴史文化理解合、友情深交流。人協力得、毎年実施、合計1,200名高校生小大使中日文化交流貢献。 2018年中日平和友好条約締結40周年、 中日小大使交流活動10周年。7月17日、中国駐日大使中日小大使 10周年記念出席。大使、青少年交流重要、10年相互訪問交流活動、中日文化交流中日友好貢献述。記念、当日午前小大使話合決中日未来友好宣言発表。、日本首相同日昼前官邸小大使訪問受、青少年交流通、日中小大使友情、日中関係深話。 中日両国関係発展、世界将来、青少年大責任担。中日小大使新、活躍大期待寄。（1) 中日小大使交流活動。情報次表整理。人统编版第10課鑑真精神継承1
31、7今何人参加交流貢献(2)本文中日小大使 10周年記念活動、述。2 話合高一（3）班的同学们正在讨论如果有机会与日本的高中生开展文化交流，打算交流什么以及如何交流。 日本人高校生交流時、日本知。中国紹介。紹介。交流、。日本高校文化祭知。教。友達受入。日本祭中国漢方薬、聞話。例 駐日大使挨拶统编版18 日语 必修3分组查阅近两年中日两国高中生的互访和友好交流活动的相关报道，梳理、归纳后在班上 汇报。1.基本情報代表団人 2.交流活動見学見物食事交流体験特印象深3.今高校生中日交流考。、発表聞、感想持。話合。関連語彙肩並 体験 浴衣着 首都町性格 床間花飾 共記念 正姿勢立 漢方薬効果 祭由来 丁
32、寧態度付合统编版第10課鑑真精神継承19継承 （名动3他） 继承和上(名) 高僧，和尚交流(名动3自) 交流若者(名) 年轻人感動(名动3自) 感动 発見(名动3他) 发现偉(形1) 伟大，卓越，了不起 僧(名) 僧，僧人生涯(名) 一生，生涯清聴(名动3他) 聆听，垂听国際(名) 国际発展(名动3自) 发展留学(名动3自) 留学仏教(名) 佛教乱 （动2自） 散乱；错乱，紊乱治 （动2他） 治理，管理；平息，平定招(动1他) 招呼，邀请危険(名形2) 危险 禁止(名动1他) 禁止 決心(名动3自) 决心，决意失敗(名动3自) 失败，没有做好諦(动2他) 放弃(副) 终于；好不容易到着(名动3
33、自) 到达，抵达弟子(名) 弟子，门徒決(名) 规则，规定建築(名动3他) 建筑分野(名) 领域，范围 貢献(名动3自) 贡献友好(名) 友好代表(名动3他) 代表人物(名) 人物名(名) 名，名声事情(名) 缘由，理由；情形，情况 勇気(名) 勇气青少年(名) 青少年大使(名) 大使新(形2) 新的(名) 出发点，开端相互(名) 相互訪問(名动3他) 访问相互訪問(名) 互访(名) 计划，规划政府(名) 政府(名) 临时寄宿别人家里遺産(名) 遗产友情(名) 友情 深(动2他) 加深，加强得(动2他) 得到，获得 実施(名动3他) 实施締結(名动3他) 签订，缔结駐日(名) 驻日記念(名动3
34、他) 纪念当日(名） 当天宣言(名动3他) 宣言首相(名) 首相同日(名） 同一天官邸(名) 官邸，公馆(副） 进而責任(名) 责任担 （动1他） 承担活躍(名动3自） 活跃寄(动2自他） 寄予；接近，靠近文化祭(名) 文化节 祭(名) (3月3日)女儿节漢方薬(名) 中药肩(名) 肩膀(形2) 独到，独特浴衣(名) 浴衣，单衣和服首都(名) 首都(形1) 老实，规规矩矩性格(名) 性格床間(名) 壁龛共(副) 一起姿勢(名) 姿势，态度(名) 谎话，假话新出語统编版20 日语 必修31N/V/A用言的连体形式或名词加“”后续“” ，可以表示在两者间进行比较， “”一方的程度较高。 “N/V/
35、A”构成名词性结构，在句中相当于一个名词成分。经常采用“(A)B”的表达形式，其问句常用“AB” ，问句中的“”有时可以省略。(1)日本行中国人、中国留学来日本人多。(2)山田 ： 中国料理日本料理好。 田中 ： （中国料理）日本料理好。(3)山田 ： 図書館利用。 田中 ： （図書館）利用。(4)新幹線飛行機行速。另外，很多情况下只出现“”的部分，暗示还存在其他选项，表示在两个以上选项中突出某一个选项。例如例句(5)和(7)分别暗示还有“一人食”和“母親”等选项，而例句（6）和（8）中已经将对比的双方列出。(5)飯家族食。(6)朝食洋食和食、好。(7)中国、父親家事家。(8)小犬犬、大姉犬。
36、2V助词“”前接动词的基本形，表示由同一主体相继进行的两个动作，后句的动词多使用过去时。(1)鑑真日本着、弟子、僧守仏教大切決日本僧教始。(2)朝寝坊、牛乳飲、寮飛出。(3)孫家帰、。(4)田中北京着、日本両親電話。(5)程原稿（稿子）読、意見言。3N（）“”前接名词，表示身份、资格、立场、类别等。(1)日本行一度中国戻、75歳生涯終鑑真、中日友好交流歴史、最代表的人物名残。解説统编版第10課鑑真精神継承21(2)魯迅中国代表作家世界人知。(3)飲物、調味料使。(4)親親考、子子考、互相手気持理解努力。4N助词“”前接名词，用于限定范围，表示只限于该事物而排除其他事物。(1)鑑真精神学、自分、
37、相手国相手考交流思。(2)甘食。(3)昨日見、何。(4)7月入、毎日雨。(5)、楽毎日送。5V“V”可以表示过去发生的某行为，其作用、影响等延续至今。该表达强调的是过去的行为、经历与现在的关联性。一般使用含有传递信息、获得体验等意义的动词，如“説明” “書” “言” “話” “述” “見” “読”等。(1)大使、青少年交流重要、10年相互訪問交流活動、中日文化交流中日友好貢献述。(2)先生今回次話。(3)電話先生知。先生言。(4)映画、先週見。(5)小説誰読。(6)調査結果学校新聞発表。(7)田中教授論文次述。6V“”前接动词的基本形，表示说话人的计划或愿望。(1)日本祭中国漢方薬、聞話。(2
38、)今度冬休日本旅行。(3)彼女高校卒業北京大学行。表示否定意义时，一般使用“V”的形式；强烈否定或拒绝他人的建议、劝说、告诫等场合，可使用“V”的形式。(4)今度夏休故郷帰。统编版22 日语 必修3(5)習、（专业）。需要注意的是，使用“”直接询问对方的打算会给人不得体、不礼貌的印象，要注意避免。此外，对该行为是否能够实现没有确切把握时也不宜使用“” 。練習1例会話。例 1人好好A：B1人好。好。B：。1人好。(1）所好静所好(2）辛料理好甘料理好（3）家映画見好映画館映画見好（4）茶飲好飲好（5）明色買暗色買2例文完成。例 学校家帰、出宿題始。（1）王歴史本大好、学校図書館入、 。（2）授業
39、時間、先生教室着、 。（3）前、今日、店見、 。（4）成績取分、 。3文完成。(1）高校生、 。(2）家族1人、 。(3）日本語勉強、 。(4）地球生生物1、 。4例文作。例 彼野菜大好。 彼野菜大好、野菜食。 、野菜食、肉食思。统编版第10課鑑真精神継承23（1）王肉大好。 。（2）弟大好。 。（3）太郎漫画大好。 。5 言葉選、 使文完成。例 見山頂上。（1）弟読。（2）最近、 。（3） 食。（4）程二胡聞。（5）昨日撮写真。（6） 、目悪。山頂上菓子 曲携帯練習古時代建物 漫画6例、会話。例 A:、集合場所分。 B:。教、大丈夫思。 A:、安心。（1）会議内容李伝（2）学生電話知（3）本
40、貸出方法（借书方法） 三田説明（4）場所佐木2回教统编版24 日语 必修37例、 使文書。例 高校卒業、大学行。 高校卒業、大学行。(1）成功、頑張。(2） 60歳、田舎暮。(3）今回本気。(4）荷物自分車送。8例、 使答。例 高校卒業、大学行。 、大学行。(1）夏休日本旅行行。(2）留学行、1人暮。(3）今日放課後、本屋行。(4）将来、選手。(5）定年（退休）、海外暮。统编版第11課中国251.次作品見。見人紹介読。見人、中好作品詳紹介。葫芦兄弟是上海美术电影制片厂制作的系列剪纸动画片，于1986年上映，讲述了各自身怀绝技的葫芦七兄弟团结一心击败妖精的故事。小蝌蚪找妈妈是由上海美术电影制片厂
41、于1960年出品的中国第一部水墨动画片，讲述了一群小蝌蚪经历挫折，不断成长，最终找到妈妈的故事。三只狼是由上海美术电影制片厂于1980年出品的折纸动画，讲述了老人与三只恶狼斗智斗勇的故事。阿凡提是上海美术电影制片厂制作的布偶戏系列美术片，于1980年上映，讲述了阿凡提用幽默风趣的方式伸张正义的故事。宝莲灯是上海美术电影制片厂1999年出品的动画电影，讲述了沉香历尽磨难，劈开华山拯救母亲的故事。大圣归来是横店影视、天空之城、燕城十月与微影时代等多家公司共同出品的动画电影，于2015年上映，讲述了被夺走法力的孙悟空重新振作，为保护孩童而驱除妖魔的故事。2、優中国知。中国中国発展知、好紹介。目標11
42、第課统编版26 日语 必修31 読京安美术学校的外教中村先生在研究中国动画，京安高中漫画社特意请他来校做讲座。中村老师在讲座中简单介绍了中国动画的发展历程。中国1920年代作品作始。1941年、万籟鳴、万氏四兄弟影響受作铁扇公主、初長編映画。作品、日本輸出、手塚治虫影響与言。1957年、上海美術映画製作所誕生、制作盛。人形切絵、水墨画、中国的特徴作。上海美術映画製作所作作品多人親。中、1961年作品、大闹天宫世界的評価。改革開放後、中国日本欧米輸入始、外国制作下請始。80年代、90年代、中国製作所九色鹿葫芦兄弟、時子愛映画数多制作。一方、90年代入、外国輸入増、中国外国挑戦受。、時中国子向作品
43、多、子言。、中国視聴者国産発展新期待抱。中国挑戦期待応、政府社会注目集制作技術人材育成面含、大発展。、子大人楽作品、画面魅力作品増。中国発展知统编版第11課中国27(1)中国作品作始。(2)中国初長編映画何。誰何影響受作。(3)文章内容合 、合（）入。初長編映画中国作品。（）21世紀入、中国外国制作下請始。（）今中国子向。（）中国、中国特徴作、外国作品影響受。 （）2 聞讲座提问环节中，三田祥想请中村老师更详细地讲一下中日两国在动画方面的交流与合作，于是中村老师为他们做了讲解。(1) 铁扇公主日本上映時様子。(2)改革開放後、最初中国放送外国題名何。誰作品。(3)日本初長編映画題名何。国何物語
44、基作。鉄腕長編映画白蛇伝漫画孫悟空映画西遊記统编版28 日语 必修3 2好紹介 1 読三田祥在讲座上听说了大圣归来后，对这部作品产生了兴趣。于是他观看了这部动画，并在社交网站上写下他的感想与朋友们分享。今日中国西遊記大聖帰来（） 見。画面今見西遊記違。孫悟空物語、原作西遊記違。力奪孫悟空少年戦物語。如意棒使孫悟空、自信。、孫悟空最後力自信取戻、少年守妖魔退治。涙出感動的。孫悟空今見。感動。画面。CG技術使、中国美表現。唐時代町描、化粧唐時代再現。実、小学生頃、西遊記親、空返孫悟空大好、孫悟空。、西遊記好、孫悟空大。孫悟空異文化人心結力思。西遊記人引。魅力西遊記、国境越人愛物語思。特孫悟空少年心
45、交流見事描。人見思。统编版第11課中国29(1)三田、 大聖帰来何紹介。(2) 大聖帰来画面美、何使表現 。2.書三田祥的朋友们看到他的分享后，纷纷为他留言。孫翔宇 ： 苗字孫、小頃孫悟空大好。先週、 大聖帰来見。画面確中国美溢。、足感。、一時間半無理。三田祥孫翔宇 ： 、確。思。 （笑）張欣 ： 三田君、紹介。楽。、宿題忘。明日8時提出。佐木 ： 西遊記日本中国人気。西遊記孫悟空交流使者言。映画話聞、見。中国日本評判、見。(1) 大聖帰来見。見人感想書。見人、見。理由述。(2)何中国日本好。三田簡単紹介。 （作品名前中国語）统编版30 日语 必修3分组介绍一部自己喜欢的动画作品。1.今作品見
46、。話。2.好作品1選、情報。 作品：情報 参 考 放送時間画面3.好紹介。関連語彙芝居話 目奪美 海潜映像 人評判高 女性向 外国上映 政治 人物 七夕 着物姿统编版第11課中国31新出語作品(名) 作品優(动2自) 优秀，出色(名) 故事，情节 氏(后缀) 氏(敬称) 初(名) 最初，首个長編(名) 长篇輸出(名动3他) 出口誕生(名动3自) 诞生制作(名动3他) 制作水墨画(名) 水墨画親(动1自) 亲近；爱好改革開放(名) 改革开放輸入(名动3他) 进口下請(名动3他) 承包挑戦(名动3自) 挑战 向(后缀) 面向視聴者(名) 听众，观众国産(名) 国产抱(动1他) 怀有，抱有応 （动2
47、自） 响应；答复注目(名动3自他) 关注人材(名) 人才育成(名动3他) 培养画面(名) 画面上映(名动3他) 上映，放映家(后缀) 家(有某种特长的人) 衝撃(名) 冲击連載(名动3他) 连载(名) 基础縁(名) 缘分両国(名) 两国，两个国家(名) 彩色深(动1自) 加深題名(名) 题名，标题原作(名) 原作，原著奪(动1他) 剥夺，抢夺少年(名) 少年戦(动1自) 战斗取戻(动1他) 取回；挽回；收复妖魔(名) 妖怪，妖魔退治(名动3他) 消灭，打退(名) 场面，场景CG(名) 计算机图形(名) 这儿那儿，到处描(动1他) 描绘；画；想象(名) 角色化粧(名动3自他) 妆容，化妆再現(名
48、动3自他) 重现返(名动3自) 翻筋斗，翻跟头(名) 英雄(名) 爱好者，迷異(动1自) 不一样，不同結(动2他) 结合，联结引(动2他) 吸引国境(名) 国界，国境(副) 充分，充足見事(形2) 出色，精彩苗字(名) 姓評判(名) 评价芝居(名) 剧，戏剧；演技潜(动1自) 潜水；钻入，躲进(形1) 吵闹女性(名) 女性，女士(名) 风潮，热潮政治(名) 政治七夕(名) 七夕，乞巧节着物(名) 和服；衣服姿(名) 姿态，形态 统编版32 日语 必修31受身文本课学习的被动句其主语多为事物性名词，并且多用于客观描述某个事实或现象。这类被动句的动作实施者往往不是某个特定的人，而且没有必要特别指出
49、来。因此，句子中一般不出现动作实施者。(1)作品、日本輸出、手塚治虫影響与言。(2)毎年夏、作文(作文大赛)行。(3)2020年東京開。(4)中国、彼知作家。(5)一年生時、音楽授業使。2V“”前接动词的基本形或可能形式，表示事物的变化。第9课我们学习过的“V”表示努力的目标或方向，而“V”则表示在某种情况下，从而发生某种变化、获得某种能力或形成某种习惯。(1) 人形切絵、水墨画、中国的特徴作。(2)高校生、自分将来考。(3)単語覚、日本語小説読。(4)最近、彼女遊。如果表示一种动作或状态不再发生时，使用“V”的形式。(5)友達話聞、一人悩。(6)先生助、最近王遅刻。3N /V “”前接表示性
50、质、状态的名词或动词的中顿形构成一类形容词，表示具有某种倾向或感觉。(1) 時中国子向作品多、子言。(2)牛乳水、。(3)彼白服着。(4)最近忘、困。(5)李怒。4V“V”表示某种动作或状态、性质的变化从过去一直持续到现在，常用“V”的形式。(1)中国挑戦期待応、政府社会注目集制作技術人材育解説统编版第11課中国33成面含、大発展。(2)高先生学校日本語教。(3)中学生毎日30分日本語新聞読。(4)大川5年間北京暮。(5)大学何勉強自分決両親言時、考 。(6)辞書、使。(7)10年間、中国来留学生数増。(8)高校2年生時、少成績下。5V“V”表示以某一时间为基准，某种行为或某种状态、性质的变化
