1、1.教材：第87-96；101-104页。2.上课时间：19:00-21：153.课程无关问题，课后留五分钟回答。4.如有卡顿、无声音，请退出重进。5.第一轮为全面精讲课程。课堂温情提示课堂温情提示课程（课程（2 2）小青老师小青老师第三节 课程资源（单选）第三节 课程资源（单）第三节 课程资源第三节 课程资源小试牛刀小试牛刀课程资源按存在方式区分，可以分为( )A.校内课程资源和校外课程资源 B.显性课程资源和隐性课程资源 C.素材性课程资源和条件性课程资源 D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源第四节 课程实施（单选）（单）第四节 课程实施小试牛刀小试牛刀辛德等人关于课程实施取向问题的
2、研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为()三种。 A、协作取向、相互调适取向、创生取向 B、忠实取向、协作取向、创生取向 C、忠实取向、相互调适取向、协作取向 D、忠实取向、相互调适取向、创生取向第四节 课程实施备课（单）第四节 课程实施小试牛刀小试牛刀课程表是课程理论与实践的重要衔接，直接影响着课程实施的效果。老师安排课程表时应遵循的原则不包括( )。A.稳定性原则 B.整体性原则 C.迁移性原则 D.生理适宜原则第五节 课程评价（单选）第五节 课程评价（单）第五节 课程评价小试牛刀小试牛刀被称为“课程评价之父”的教育家是( ) A.杜威 B.斯塔弗尔比姆C.泰勒 D.裴斯泰
3、洛齐第五节 课程评价小试牛刀小试牛刀从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.成果评价模式D.过程评价模式第六节 新课程改革（单选、简答、材料）第六节 新课程改革第六节 新课程改革（单、简、材）第六节 新课程改革具体目标具体目标具体内容具体内容课程功能知识传授获得双基+学会学习+形成正确价值观三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观第六节 新课程改革具体目标具体目标具体内容具体内容课程结构学科本位、科目过多、缺乏整合均衡性、综合性、选择性（均衡性：课时比例综合性：综合课程选择性：适应不同地区需要）九年一贯制课程设置；小学
4、综合为主，初中分科和综合相结合，高中分科为主；综合实践课设为必修课（信息技术、社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术教育）第六节 新课程改革具体目标具体目标具体内容具体内容课程结构学科本位、科目过多、缺乏整合均衡性、综合性、选择性（均衡性：课时比例综合性：综合课程选择性：适应不同地区需要）九年一贯制课程设置；小学综合为主，初中分科和综合相结合，高中分科为主；综合实践课设为必修课（信息技术、社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术教育）信社研劳第六节 新课程改革2001年，基础教育课程改革纲要规定：从小学三年级到高中设置综合实践活动课并作为必修课。2017年，教育部印发中小学综合实践活动课
5、程指导纲要规定：综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。第六节 新课程改革具体目标具体目标具体内容具体内容课程内容繁难偏旧、过于注重书本与社会生活实际、与学生经验联系/第六节 新课程改革具体目标具体目标具体内容具体内容课程实施接受学习、死记硬背、机械训练主动参与、乐于探究、勤于动手现代学习方式：合作学习自主学习探究学习第六节 新课程改革具体目标具体目标具体内容具体内容课程评价甄别选拔促进学生发展，教师改进教学实践（目的）发展性评价观：评
6、价内容综合化、评价方式多样化、评价主体多元化、重过程，将形成性和终结性评价结合（三多过目不忘）第六节 新课程改革具体目标具体目标具体内容具体内容课程管理过于集中三级管理国家、地方、学校三级管理（公狗内室评理）第六节 新课程改革小试牛刀小试牛刀（2014上）根据基础教育课程改革纲要(试行)的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )A.分科课程 B.分科课程和综合课程相结合C.综合课程 D.活动课程和综合课程相结合第六节 新课程改革（2014下）从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )。A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程小试牛刀小试牛刀第六节 新课
7、程改革小试牛刀小试牛刀（2015下）在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行( ) A. 六三分段设置 B. 五四分段设置 C. 九年整体设置 D. 多种形式设置共存 第六节 新课程改革小试牛刀小试牛刀（2017下）2001年，教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行)规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是()。A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合第六节 新课程改革小试牛刀小试牛刀（2015上）我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践第六节
8、 新课程改革小试牛刀小试牛刀（2017上）我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?第六节 新课程改革小试牛刀小试牛刀（2017上）我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?1.实现课程功能的转变（从过于注重传授知识到转变为引导学生学会学习和做人） 2.体现课程的均衡性、综合性和选择性 3.密切课程内容与生活和时代的联系（从繁难偏旧、脱离学生生活的课程内容转变为结合学生生活实际并符合学生兴趣的课程） 4.改善学生的学习方式（从接受学习到自主、合作、探究的学习方式） 5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6.实行三级课程管理制度（从中央集权制的课程管理到国家、地方、学校三级课程管理第
9、三模块第三模块 教学教学1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计教学概述2+辨1辨117教学过程11+简113+辨9教学原则1+辨11+材材简7教学方法1材材14教学评价112题型客观题3122212123主观题21122第三模块第三模块 教学教学（全题型）（全题型）第一节 教学概述（单选、辨析）（辨）小试牛刀小试牛刀教学的实质是智育。小试牛刀小试牛刀教学的实质是智育。 此观点错误。 教学是教师教和学生学共同组成的活动。智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能 ，专门发展受教育者智力的教育活动。 教学
10、是智育的主要途径，但却不是唯一途径，智育也需要课外活动、社会实践、生产劳动等途径才能全面实现。智育是教学的首要任务，但不是唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。教学的根本任务是培养全面发展的人。 因此这个观点是错误的。（简、辨）小试牛刀小试牛刀（2014下，2018上）教学是实现学校教育目的的基本途径。小试牛刀小试牛刀（2014下，2018上）教学是实现学校教育目的的基本途径。 此观点正确。 教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，教育目的的实现也要通过教学来进行，因此教学是实现教育目的
11、的基本途径。 因此这个观点是正确的。（简、辨）（简、辨）双基+四育+个性小试牛刀小试牛刀（2016下）教学任务就是向学生传授知识。小试牛刀小试牛刀（2016下）教学任务就是向学生传授知识。该说法错误。教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力、体力、创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生的个性发展。因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是学生传授知识。故该说法错误。 （单、简）（单、简）背上Book学（单、简）小试牛刀小试牛刀（2015下）教师备课的基
12、本要求有哪些？小试牛刀小试牛刀（2015下）教师备课的基本要求有哪些？ 首先，备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。钻研教材要学习学科的课程标准、钻研教科书和阅读有关材料。了解学生要全面，还要了解学生的个体情况。设计教学法要考虑教学方法、学生的学法等方面。 其次，备课要写好三种计划：学年教学计划、课题或单元计划、课时计划（教案）（单、简）标点内方表演热烈（单、简）小试牛刀小试牛刀学校教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.批改作业与课外辅导D.学业成绩评价小试牛刀小试牛刀（2017上）李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教
13、学。这体现了哪一类型的课的结构( )。A.单一课 B.综合课 C.练习课 D.复习课（单、简）内容符合、分量适当难易适度、明确要求规定时间、检查批改 （单、简）（单、辨）（单）小试牛刀小试牛刀 （2014上）通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个检测中，衡量它是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是( )A.信度B.效度 C.难易度 D.区分度小试牛刀小试牛刀 评价测评工具质量的指标有四种，其中衡量测验结果前后一致性程度的指标是（）。A.热度 B.信度C.难度 D.区分度课程预告课程预告时间：12月16日 20:15-21:30内容：第1期模考大赛时间：12月17日 19:00-21:15内容：教学（2） 全程班福利易错题分析+重难点回顾：次日中午11:00-12:00
