1、1.教材：第127-140页。2.上课时间：19:00-21:15。3.课程无关问题，课后留五分钟回答。4.如有卡顿、无声音，请退出重进。5.第一轮为全面精讲课程。课堂温情提示课堂温情提示学习的认知基础（学习的认知基础（1 1）小青老师小青老师第八章第八章 学习的认知基础学习的认知基础1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计感觉1113知觉112记忆1简11简辨简7注意辨1简11辨6思维112题型客观题21122121113主观题11111117第八章第八章 学习的认知基础学习的认知基础（单、简、辨）（单、
2、简、辨）第一节 感觉1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计感觉的规律1113第一节 感觉（单选）第一节 感觉第一节 感觉第一节 感觉 声音100分贝听觉差 声音50分贝 听觉好 1滴香水嗅觉好 5滴香水 嗅觉差第一节 感觉（单）第一节 感觉吃辣椒半勺，没辣味；加到1勺（绝对感受阈限），刚能感觉到辣味（绝对感受性）第一节 感觉（单）第一节 感觉吃辣椒半勺，没感觉加到1勺，刚能感觉到辣味加到5勺，感觉到变态辣 （差别感受性）+4勺（差别感觉阈限）第一节 感觉小试牛刀小试牛刀（2015上）在张老师组织的百人大合
3、唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为()。A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性第一节 感觉第一节 感觉（单）第一节 感觉小试牛刀小试牛刀由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是（ ）A.明适应 B.暗适应C.后像D.视觉对比第一节 感觉小试牛刀小试牛刀由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是（ ）A.明适应 B.暗适应C.后像在视觉刺激停止后的形象感觉并不立刻消
4、失， 而是逐渐减弱，即形象感觉有一种残留现象D.视觉对比明暗对比与颜色对比第一节 感觉（单）第一节 感觉（单）第一节 感觉小试牛刀小试牛刀（2014上）晓丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这属于感觉的哪种现象？( )A.适应B.对比C.联觉 D.统和第二节 知觉第二节 知觉1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计知觉的特性112第二节 知觉（单选）第二节 知觉第二节 知觉第二节 知觉（单）第二节 知觉第二节 知觉第二节 知觉第二节 知觉第二节 知觉第二节 知觉小试牛刀小试牛刀一个教师
5、想到班级中的一个好学生，总是想起他的优点，而很难想到他的缺点，这是人际关系中的（）。A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应第二节 知觉小试牛刀小试牛刀在学校中，男生认为女生细心、胆小、娇气，女生则认为男生心粗、胆大、傲气，这种人际认知印象形成中的哪一种心理效应：（ ）A.刻板效应 B.定势效应C.投射效应D.首因效应第二节 知觉（单）第二节 知觉（单）第二节 知觉（单）第二节 知觉（单）第二节 知觉小试牛刀小试牛刀（2012下）如图，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？A.整体性 B.选择性 C.理
6、解性 D.恒常性第二节 知觉小试牛刀小试牛刀（2015下）成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是( ) A. 理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 整体性 第三节 注意1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计注意分类11注意品质辨11辨4规律应用简1第三节 注意（单选、简答、辨析）第三节 注意第三节 注意（单、简）第三节 注意（单）（单、简）第三节 注意（单）（单、简）刺激学生第三节 注意（单、简）第三节 注意（单、简）目激教学方法第
7、三节 注意第三节 注意（单、简）第三节 注意小试牛刀小试牛刀老师要求小明去观察蝴蝶的体态和活动，这时小明的注意属于（）A.非意志注意 B.无意注意 C.意志注意 D.有意注意第三节 注意小试牛刀小试牛刀（2017下）下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是()。A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目第三节 注意（单、辨）第三节 注意（单）第三节 注意（单、辨）第三节 注意（单、辨）（单、辨）第三节 注意（辨）注意转移：由当前对象A转向下一个对象B 注意分散：离开了当前对象A，被无关对象
8、B吸引第三节 注意小试牛刀小试牛刀（2016上）小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?()A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移第三节 注意小试牛刀小试牛刀百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔时间太长才发起起跑信号，影响运动员成绩，原因是（ )A.注意的选择性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性第三节 注意小试牛刀小试牛刀（2014上）注意转移即注意分散。第三节 注意小试牛刀小试牛刀（2014上）注意转移即注意分散。 此观点错误。 注意转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意分散
9、时指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。由此而知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。 因此这个观点是错误的。第四节 记忆第四节 记忆1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计记忆分类1简辨3记忆过程1简13记忆方法简1第四节 记忆（单选、简答、辨析）第四节 记忆第四节 记忆（单）第四节 记忆瞬时记忆短时记忆注意（单）第四节 记忆短时记忆长时记忆复述（单、简、辨）第四节 记忆短时记忆长时记忆复述（单、简、辨）时短量限意识清易受干扰言语听第四节 记
10、忆（单）第四节 记忆小试牛刀小试牛刀（2015下）晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是( ) A. 瞬时记忆B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 内隐记忆第四节 记忆小试牛刀小试牛刀（2016上）信息进入工作记忆就会持久保存。第四节 记忆小试牛刀小试牛刀（2016上）信息进入工作记忆就会持久保存。【答案】 此观点错误。工作记忆也称之为短时记忆，短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长些，但般不会超过分钟。而且短时记忆的容量是有限的。而信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持，保存时间可以到达几天、几年甚至终身难忘。因此这个观点是错误的。
11、第四节 记忆（单）第四节 记忆（单）第四节 记忆（单）第四节 记忆小试牛刀小试牛刀（2017上）学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是( )。A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆第四节 记忆（单、简）第四节 记忆（单、简）第四节 记忆（单、简）第四节 记忆（单）第四节 记忆（单、简）第四节 记忆中间既受前摄抑制也受倒摄抑制的影响首只受倒摄抑制影响不受前摄抑制影响尾只受前摄抑制影响不受倒摄抑制影响第四节 记忆（单、简）杏树程度，位置态度第四节 记忆小试牛刀小试牛刀（2014上）让丽莉先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到( )A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制 D.延缓抑制第四节 记忆（单）第四节 记忆区别：经历过的事物是否在眼前（单）第四节 记忆（简）第四节 记忆（简）木材精加工组块编码方法多第四节 记忆（简）第四节 记忆（简）适合分级房管易记课程预告课程预告时间：12月21日 19:00-21:15内容：认知基础（2）、学习理论（1） 全程班福利刷题分析+知识回顾：次日中午11:00-12:00
