1、附件2： 兰亭集序 教学案课程分析：学习本文可以帮助学生积累一定量的文言实词虚词，提高文言文阅读理解能力；通过本文的学习还可以激发学生对传统文化的热爱之情，引导其关注传统文化；通过了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情，激发学生热爱生命的情感。问题设计问题: 1、 你见过中华第一行书兰亭集序吗？ 2、 你熟悉王羲之的故事吗？ 3、 本文写了作者怎样的情感以及变化？ 4、 从课文的第一部分看，作者在表达自己的心境时是从哪几个方面写的？ 5、 诵读第二段，讨论作者因何而“痛”。 6、 朗读并分析第三自然段，说说作者“悲”从何来。 7、 你
2、还知道那些古今名人对生死的论述？叙述并简评之。 8、 同学们看看还有什么需要提出讨论的问题，请大胆提出来。9、 谈谈你对生命的认识。教学构想及目标:知识目标：1、诵读全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 2、学习本文句法上骈散并行而以散为主的特色。能力目标：1、 提高文言文阅读理解能力。2、 帮助学生提高对生活哲理的探究能力情感目标：1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情，激发学生热爱生命的感情。教学重点： 1、理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。2、诵读全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性，提高文言文阅
3、读能力教学难点：启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。 对人生做初步探索教学方法： 诵读体验法 合作研讨法 练习巩固法所需设备：校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）教师活动学生活动设计意图1、 展示兰亭集序书法作品2、 组织学生讲述王羲之故事，评价其性格3、 播放兰亭集序配乐朗诵，指导学生有感情诵读4、 发课堂练习，讨论疏通课文字句5、 引导学生讨论作者思想感情变化6、 引导学生讨论作者对生命的态度7、 引导学生搜集古今名人对生命的论述，初步探究人生的哲理8、 要求学生质疑问难9、 要求学生课后将自己对人生的认识写下来1、评点，欣赏2、回忆，讲述3、欣赏、诵读4、讨论理解课文字句5、划分层次，讨论作者思想感情的变化6、辩论7、搜集资料，表达观点8、提出疑难问题并讨论9、整理写作1、提高课堂的文化品位，激发学生的学习热情。2、培养表达能力，激发学习兴趣，深入了解其性格，为整体感知课文打下基础。3、整体感知课文，提高诵读能力，增强文言语感。4、积累文言词汇，为进一步理解作者思想打下基础。5、培养学生梳理文章结构，把握情感脉络的能力。6、培养学生的思辨能力及把握主旨的能力。7、帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养探究能力、表达能力。8、培养学生质疑问难的习惯，查漏补缺，全面理解课文。9、培养思考探究的习惯，增强写作能力
