1、镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识目标：引导学生认识不同的时间概念，让学生掌握“延伸时间”的工具。能力目标：引导学生较充分地运用“工具”，当堂写出比较生动的文章。情感目标：通过生动活泼的形式，激发学生的写作热情，让学生更热爱写作。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：每一个学生都是一个活生生的人，他们有生活有思想有感受有自己喜怒哀乐，他们及愿意把这些心里话写出来，并且与大家分享。关键是教师对作文教学要有正确的认识和恰当的方法。“那就写你们想写的吧”这种
2、“无奈”的选择，其实恰是正确的策略。平时的大量作文练习，应当给学生以广阔的空间，让他们“不拒形式地写下见闻，感受和现象”，写出自己的见解，观点和主张。只有有内容可写，有话想说，学生才可能动笔写作；而写作实践是培养写作能力的重要途径。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：1. 鉴赏例文，导入新课读导学案上的两篇作文,认真比较一下：哪一篇写得生动形象,并结合例文说明理由。2. 诗词欣赏，展示目标。出示目标，学生齐读，明确学习任务。2. 概念解释（什么是细节描写？）3. 经典例文展示（朱自清的背影）4. 教你一招：把握动作描写的方法（细化动作，
3、延长过程：具体写出动作的过程）。5. 比较真实的时间和艺术的时间。6. 方法指导：动作描写要点7. 例文赏析，进一步体会描写要点：原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：接到传球；绕过对方防守； 避开守门员；踢球入网。修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。品评修改后的文断，体会动作描写要点。8、牛刀小试：将下列动作细致分解：
4、（1）起跑（2）跳远（3）洗衣服（4）炒菜学生思考后，口头作答。9、才艺大比拼：从上面的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。注意：分男女两组进行比赛，看看谁是有心人哦10、修改自己的作文：拿出自己的作文，找出里面写人或者写事的文章，针对一个片断进行细致的修改，巩固本节课所学内容。11、归纳总结谈收获：1、谈收获：2、归纳总结：12、建构归一，拓展提高复习“知识树”，强化工具。练笔时分用方法：请任选题目，运用第一人称，完成100字作文： 考试铃响表演（活动）开始的那一刻当堂写作，展示作业布置：结合描写技法再次修改你的作品，下课后请合作小组选拔出优秀文章，办一次作文展览。教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：生活中的故事和情感、多媒体课件和视频、教材中的图片情景评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：1、组员自评2、小组互评3、教师评价
