1、 让作文快乐起来 教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）细节描写是文学作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。李准曾经说过：没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使情节明朗化，向高潮推波助澜，使作品更有感染力，不能够没有细节描写。我们有些学生的作文中心明确，含义深刻，题材新颖，却总是缺乏生动的魅力，不吸引人，其中的一个原因，就是缺乏真实、精彩的细节描写。问题设计问题: 1、 什么是细节描写？ 2、 细节描写的作用。 3、 如何使文章生动起来？ 4、如何把握动作描写的方法。 5、
2、如何将动作细致分解。 6、如何将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。 7、怎样修改自己的作文。8、如何激发学生的写作热情。教学构想及目标: 知识目标：引导学生认识不同的时间概念，让学生掌握“延伸时间”的工具。能力目标：引导学生较充分地运用“工具”，当堂写出比较生动的文章。情感目标：通过生动活泼的形式，激发学生的写作热情，让学生更热爱写作。教学重点： 掌握“延伸”时间的技巧。教学难点：通过学习，让学生能较充分地运用“工具”，并且能当堂写出比较生动的作文片段。教学方法：导练结合法、合作探究法 所需设备：校园网、多媒体投影教师活动学生活动设计意图1. 鉴赏例文，导入新课读导学案上的两篇作文,认真
3、比较一下：哪一篇写得生动形象,并结合例文说明理由。2. 诗词欣赏，展示目标。出示目标，学生齐读，明确学习任务。2. 概念解释（什么是细节描写？）3. 经典例文展示（朱自清的背影）4. 教你一招：把握动作描写的方法（细化动作，延长过程：具体写出动作的过程）。5. 比较真实的时间和艺术的时间。6. 方法指导：动作描写要点7. 例文赏析，进一步体会描写要点：原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：接到传球；绕过对方防守； 避开守门员；踢球入网。修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方
4、防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。品评修改后的文断，体会动作描写要点。8、牛刀小试：将下列动作细致分解：（1）起跑（2）跳远（3）洗衣服（4）炒菜学生思考后，口头作答。9、才艺大比拼：从上面的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。注意：分男女两组进行比赛，看看谁是有心人哦10、修改自己的作文：拿出自己的作文，找出里面写人或者写事的文章，针对一个片断进行细致的修改，巩固本节课所学内容。11、归纳总结谈收获：1、谈收获：2、归纳总结：1
5、2、建构归一，拓展提高复习“知识树”，强化工具。练笔时分用方法：请任选题目，运用第一人称，完成100字作文： 考试铃响表演（活动）开始的那一刻当堂写作，展示作业布置：结合描写技法再次修改你的作品，下课后请合作小组选拔出优秀文章，办一次作文展览。一、鉴赏例文二、明确本课学习任务：三、知识回顾：人物描写方法：_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。四、学习描写方法要点：怎样的进行细致的描写？领悟描写方法要点，并进行写作应用练习1、例文赏析，明确动作描写要点：片断1、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。-朱自清背影怎样“爬
6、上月台”的？“爬”这个动作分解成了几个动作？父亲爬月台容易吗？能不能看出父亲对儿子的爱？片断2、原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。修改后：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。 （刘雪丰父亲老了）作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作？表现了人物的什么性格特点？3、例文赏析，进一步体会动作描写要点：比较下面两段话：原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞
7、起一脚，把球踢进网中。点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：接到传球；绕过对方防守； 避开守门员；踢球入网。修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。4、牛刀小试：将下列动作细致分解：（1）起跑（2）跳远（3）洗衣服（4）炒菜5、才艺大比拼：从上面的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。注意：分男女两组进行比赛，看看谁是有心人哦五、谈收获：
8、我的收获是: 六、作业：在以前的作文训练中，我们教师往往会要求学生在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求却并不一定能收到良好的训练效果，因为大多数学生完成这样的一篇作文需要花费不少的时间。而且，由于一次作文花费的时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，学生的写作能力自然难以提高。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。在这种消极情绪的支配下，又怎能写出好作文呢？因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就写出一篇上好的作文来。
