1、大帝教育 http:/www.dd- 数一数一、主要内容1.数出 10 以内的数学会数出个数在 10 以内的物体或人；会口头用 110 各数表示相应物体的个数。数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。例如：图中小飞机有 8 架，有 7 朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。如：照样子画圈第二单元 比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体
2、会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如：大帝教育 http:/www.dd- 重的画“”大帝教育 http:/www.dd- 里画“”第三单元 分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处 分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。分类的好处是整洁、有条理。2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。如：按照颜色分类，黄色的有分成一类，红色的有分成一类。3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标
3、准要前后一贯大帝教育 http:/www.dd- 认位置大帝教育 http:/www.dd- http:/www.dd- 认识 10 以内的数一、主要内容1.认识 10 以内的数（1）大部分学生在学前对 10 以内的数有零散片面的认识，我们要帮助学生建立相对完整的 10 以内数的认知结构。（2）本单元要帮助学生在具体情境中理解 10 以内每个数的含义，会数数量在 10 以内物体的个数，会读、写 010 各数，掌握 10 以内数的顺序。（3）进行规范的写数训练，要求正确、规范、工整。2.能区分几个和第几个（1）“几”表示物体有多少，也就是自然数的基数含义，可以指“总共的数量”；大帝教育 http
4、:/www.dd- 0（1）在具体情境中理解 0 表示一个也没有；（2）观察直尺，0 还可以表示起点，它排在 1 的前面；（2）0 和 3、2、1 一样，也是一个数，要学会读写。4.认识关系符号=、，会用这些符号或语言表示 10 以内两个数的大小关系（1）比较两种物体数量的多少，基本方法是一一对应。通过一一对应的排列让学生建立“同样多”、“多”、“少”的概念。如：（2）认识=、，介绍读法和写法。记忆方法：开口朝大数，尖尖朝小数比较数大小关系的思考过程：根据图意来比较：如 6 朵花比 5 朵花多，所以 65想数的排列顺序，如 6 在 5 的后面，所以 655.认识 10（1）10 是计数的结果，
5、把 10 根小棒捆成一捆，感受 10 个一是 1 个十，表明 10 又可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础；（2）明确 10 以内数的顺序，10 排在 9 的后面；（3）10 是由 1 和 0 两个数字组成的，在“日”字格里体会两个数字的位置关系，使书写规范；（4）数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。二、基础题大帝教育 http:/www.dd- 在里填上合适的数5 3 8 10 15.一队小朋友去郊游。数一数，戴帽子的有（ ）人，不戴帽子的有（ ）人。从右边起,小红排在第( )个，从左边起，小红排在第( )个。三、易错题大帝教育 http:/www.dd- 8 小的数有( )。大帝教育 http:/www.dd- 也比 8 小，不能漏掉。第六单元 认识图形（一）一、主要内容1.直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别和判断。（不描述特征，能连线、分类、识别即可）2.在认识物体的活动中，体会比较、分类、统计等方法。二、基础题1.数一数，填一填说明：考察对形体的识别，数数的方法，分类和统计的能力。说明：考察对形体的识别，数数的方法，区分几和第几。三、易错题
