1、第六章 教学1单选：下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( )。A教学策略受制于教学方法B教学策略从层次上低于教学方法C教学方法的采用不受教学策略的支配D教学方法是教学策略的具体化2单选：教师带领学生观察标本，参观工厂属于( )。A实物直观B模像直观C言语直观D现场直观3单选：讲授法的基本方式包括( )。A讲述、讲解、讲读、讲演B讲述、讲解、报告、讲演C讲读、讲演、讲评、讲述D讲述、讲解、讲评、报告4单选：讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于( )。A不利于教师有目的有计划地进行B不利于在短时间获得大量系统的知识C不利于教师面向全体学生D不
2、利于学生主动自觉地学习5单选：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是( )。A讲授法B谈话法C实验法D演示法6单选：最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是( )。A讨论法B谈话法C讲授法D实践法7单选：“教必有法”，但“教无定法”，指的是教学方法的运用必须( )。A坚持以启发式为指导思想B做到最佳选择C做到优化组合D做到原则性与灵活性相结合9单选：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法是( )。A练习法B实验法C谈话法D讨论法10单选：学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是( )。A讨论法B实验法C实习
3、作业法D研究法11单选：教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是( )。A演示法B实验法C实习作业法D练习法12单选：学校实现教育目的的基本途径是( )。A德育B教学C考试D学生管理13单选：教学在学校整个教育系统中居于( )。A基础地位B中心地位C主要地位D重要地位14单选：学校的中心工作是( )。A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作15单选：教学的首要任务是( )。A传授基础知识和基本技能B发展智力、体力和创造才能C培养品德和审美情趣D关注学生个性发展16单选：教学从本质上说，是一种( )。A认识活动B教师教的活动C学生学的活动D课堂活动17单选：
4、教学过程是一种特殊的( )过程。A练习训练B情感体验C认识D实践18单选：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )。A有差异性的认识B有个性的认识C有领导的认识D有基本的认识19单选：取得教学成功的内因是( )。A教师的主导作用B学校的管理作用C教材的媒体作用D学生的主体作用20单选：关于知识和智力的关系，下列说法错误的是( )。A传授知识与发展智力二者是相互统一的B知识是发展智力的基础C发展智力是掌握知识的重要条件D掌握的知识越多，智力越高21单选：关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是( )。A学生认识的主要任务是学习间接经验B学习间接
5、经验必须以学生个人的直接经验为基础C间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向22单选：教学过程的中心环节是( )。A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识23单选：在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( )。A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识24单选：备课包括钻研教材、设计教法和( )。A了解学生B阅读参考书C上网D制订教学计划25单选：备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的( )。A常规准备B一般工作C排练预演D先决条件26单选：上好一堂课的前提是( )。A备好课B上课C课外作业的布置与检查D课外辅导27单选：教学工作的基本环节包括
6、备课、上课、课外作业的布置和批改以及( )。A课外辅导B钻研教材C了解学生D考试28单选：把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是( )。A教学任务B教学内容C教学规律D教学原则29单选：根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( )。A新授课和巩固课B讲授课和练习课C单一课和综合课D理论课和实践课30单选：教师上课必要的补充主要是通过( )。A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习31单选：教学活动的中心环节是( )。A上课B备课C学业成绩的检查与评定D作业的布置32单选：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?( )。A效度B信度
7、C难度D区分度33单选：一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。A信度B效度C区分度D难度34单选：以下关于教学原则的论述，错误的是( )。A教学原则是教学规律的反映B教学原则是人们教学实践经验的总结C教学原则是教学工作的基本准则和要求D教学原则与教学规律完全无关35单选：学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循( )。A巩固性原则B因材施教原则C直观性原则D启发性原则36单选：孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了( )教学原则。A直观性B启发性C巩固性D因材施教37单选：“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了( )教学原则。A巩固性原则B直
8、观性原则C循序渐进原则D启发性原则38单选：教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。A学生只有机械记忆的能力B教师的知识、能力是不一样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约39单选：教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的( )。A直观性原则B启发性原则C循序渐进性原则D因材施教原则40单选：实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?( )。A特长学生B优秀生C后进学生D每个学生42单选：由于学生身心发展存在着个别差异，因此要( )。A坚持以教师为中心B坚持以教材为中心C实施因材施教D实施标准化考试43单选
9、：夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。A循序渐进B因材施教C直观性D巩固性44单选：利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( )。A实物直观B模像直观C言语直观D抽象直观45单选：把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师
10、有计划地向全班学生集体上课是( )。A个别教学制B班级授课制C分组教学制D道尔顿制46单选：班级授课制是目前世界上普遍采用的( )。A教学过程B教学手段C教学方法D教学组织形式47单选：萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是( )。A特朗普制B分组教学制C班级授课制D道尔顿制48单选：目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( )。A个别教学B小组教学C班级授课制D复式教学49单选：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。A个别教学B班级授课C分组教学D道尔顿制50单选：最早从理论上对班级授课制度进行阐述是( )。A赫尔巴特的普通教育学B夸美纽斯的大教学论C洛克的教育漫00D杜威的民本主义与教育51单选：把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。A分层教学B合作学习C小班教学D复式教学
