1、课题3 用竖式计算有余数的除法课时1教学目标1、结合具体事例，经历认识有余数除法竖式的过程。2、能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的除法。3、在用竖式计算有余数除法的过程中，体会有余数除法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。重点难点掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境课件出示教材16页“穿纸鹤”情境图。组织学生说一说，你都知道了哪些数学信息？二、探究体验(一)穿折纸。1、30只纸鹤，可以每几只穿一串呢？2、投影出示第一个问题：每6只穿一串，可以穿几串？怎样列式解答？3、出示第二个问题：每7只穿一串，可以穿几串？请你用纸片代替纸鹤
2、先摆一摆。你能用算式表示吗？教师指出并注明：2是余数，并教学生读有余数的除法算式。根据学生的回答教师板书：3074（串）2（只）明确：要想知道商几，要想7和几相乘比30小还最接近30。(二) 由具体到抽象学习有余数除法竖式的书写。（教师结合没余数除法的竖式教学生有余数除法竖式的写法。）（1）用竖式表示，了解每一步的含义。师着重讲解:习惯上写完竖式再填横式，在等号后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点，再写余数，在竖式下面写答。（2）指导写法、余数及单位名称的写法。 3074（串）2（只）（3）你能试着用竖式算一算，你的计算结果对吗？教师要帮助学生理解商和余数的单位名称。（4）组织学生
3、完成试一试。三、实践应用。1、练一练第1题2、练一练第2题，用竖式计算。3、在口里最大能填几？四、课堂小结。学生可能说出：小朋友们折了30只纸鹤，要把这些纸鹤穿起来。学生独立思考后可能会说：每6只穿一串，每7只穿一串学生列算式解答3065（串）答：每6只穿一串可以穿5串。学生动手摆，边摆边说。摆好后交流摆的情况：每7只穿一串，穿了4串还剩2只。算式表示为：3074（串）2（只）学生在小组内议一议竖式每一步的含义。学生独立用竖式计算，然后小组讨论，全班交流时到前面展示竖式的书写。由学生独立完成，然后进行交流，投影展示。学生独立完成后全班交流，重点学生说一说每道题中的商和余数各表示的意思。学生独立完成后全班交流，说一说是怎样确定商的。学生独立完成，并说一说自己的想法。学生汇报本课学习收获。一定让学生充分动手摆，并把自己摆的情况说清楚。板书设计用竖式计算有余数的除法3074（串）2（只） 4 商除数7 3 0被除数2 8 2余数
