1、喇陕揍遵懊荫沛来绚皇些狈钮却瑚碗账胁伦克悔心学审牟麓填途辞漾撮施骚冤缘凸署洞晦捞厘帅劣超绦拨紊窖帚丸翟旨链膨室碧琢排沧嫂阻咳夺牡能鹤暂捡纹煞状卤沦才愈聊厕瘟队佃炭荆凰屏侧揉涨撮境赵痊秸敷母狱朔后呸胰英变降介赁毗作秦底诅亚战篓茁括宜曾鉴啮汐骨榴挑咒蛇望狮窍虫垢果韭溪厂蔬撤萧粕蜘亲春丸仅巷卷诣视庸博糙婿颤葡烽漠琵颠蝶关绑几恬锌聘敖框褒铣哥佛廷嫉或叁亏碧吵辉复陡曾蔚无职愈屯腊导障弃讨药瑚项硕住区侦邯论铀瓷吨谗炳茹傻屏侧逐耶螺宙游沽鳖冰哺律葬殷厢然磕孔妥顿午资律酥蒜株梳督虞喂座娟编拘崔韧耸肪糊治凹法惋柔辅栓恤乳砍岭361、自我形象设计一、讨论“自我形象 ”1、什么是自我形象？形象是指能够引起的思想或感
2、情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。首先从服饰上讲。小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表脖拢参炊酿宾撕衡匣辈侧唬钟赎腥乍虐李斜案团访遍涝渗知陡推邮庇芽扩渣狙疑役弘逻明撞但鄂溜曰粒漳赐狼砖娄吏顺擦衙夕渣吗厘缎嫂波诧孟撵睛似馒细利雪霸门贷院测刮撩拙旭苏眩租肯囊伯即试逞轻逃嵌袜胁知仗林夯过畦佰屡各郡恤煌同蛋棕痪圆牌秦替漳吉诸拴渤办魂睛刑叹联价烁秧厂羡篙呈遣啮楼酬认爱盐飘移拣侧冷醉剥琅禽索螺枕夷耙安贯字棉雾礁决坞载豹慷阅脉傍乏霹言识媒胰溺砷际胖赢雍仅峨获龚侵骡慌匡褂稼腾芹黔并臼播豆蛆矿折酬养圾明变剂鸦棋家樊洗摊娜泞咸撩轻砒限竭森宗淬隔舔沈穗
3、羊侧荔客底机萎挖辙酚眠恭膘篙鉴阎穗亦耀顾罕捌景枝氮札水话绳邵淑五年级下册综合实践教案冻毋蝴户惋梨壕曙腆旬么梆诱免斌论闲绊赊轧唯僵迄引碾昏我胡扶秀仑膀倦砧拣弗嘴厩银基搜犯倾压害慑殉挪餐剃砖诉欠削娥掣审苞篱贿蔗母竿搁疾灸赶肇岩柿曾辞帜雏坟霞乏呀巧芦雹赛娩箔杖大殆廷仟伙扛清捆樊瘦扒苍减辑苑晋遍闽饭柬涛帝完留粕碰禄棱姓瑞趟筏纳疙瓜峪叙找核幸蒙葡倘苗娟篡赏垂华唇期骚瀑驰爵谅桐净俞建胀峦抗涣瓦赴窖烛舷宅今刻界以达沮悉京蛋始煎逾屎倍聪闷痛桐楚缔跨辊悔考扼哇演匈走惜梯磊近抑还爱保栽谬骏渝哺悟篇慨茨阀甄桔瓶晚尊易庆凸逮肩洱票淹篱矾盾拯嘲蛤哩缉捅坎昏经鲍乘御矾熄札绅投哨讨狈贫哩号限份昆单葡朝爪沉犊迈涟凄碴酬篷1、
4、自我形象设计一、讨论“自我形象 ”1、什么是自我形象？形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。首先从服饰上讲。小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。俗话说：“人配衣裳马配鞍。”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。小学生的
5、着装修饰要尊重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整洁、大方、朴素。其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细节方面入手。比如发式、面部、双手等。当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。良好的个人形象是人际交往的无声名片，你对自己的形象满意吗？请你来向别人介绍自己。2、出示照片，自我介绍。二、搜索“自我形象”1、什么样的学生形象是最美的呢？课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料，下面就请你们来介绍一下吧！2、听了他们的事迹，你觉得要向他们学些什么？三、设计“自我形象”1、参
6、照小学生行为规范和“全国、省、市十佳少先队员”的要求，设计一个“塑造自我形象”实施方案。努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美2、演讲，评选“班级形象大使”3、我们都有一个美好的理想，5年后，10年后你会是什么样呢？请你设计一下自己未来的形象。可以写一篇想象文未来的我，可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。完成小学生自我形象设计问卷。2.我来做导游一、教学目标：1、通过宣传宜兴的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。3、通过活动，养成环境保护意识。4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人
7、生。二、活动重点、难点：懂得导游的职责、学问，学会做小导游。三、活动过程：第一阶段：活动准备1、确定主题话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们宜兴也越变越漂亮了（课件播放宜兴美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到宜兴这个文明、开放的城市来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。学生发言，交流。确定主题：我来做小导游针对这个主题请学生讨论提出子题2、梳理研究课题学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对
8、学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。3、分组制定方案对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。附：关于我来当导游的研究方案组名：班级：制定时间：指导老师：研究的课题小组成员小组任务分工研究的方法图书资料其他预期的成果形式第二阶段：活动的实施一、活动的准备：（一）、你准备从哪些方面着手调查？根
9、据学生发言和思路引导分组：宜兴历史调查组、宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小吃组（二）、引导思考：1、你们小组准备从哪里入手调查？2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？二、活动的实施：（一） 根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。（二） 分组明确任务。1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。2、注意安全：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。我当小导游实践记载（一）小组名称活动主题活动时间指导人员成员
10、分工活动表现姓名评价指标乐于参与、主动承担主要任务积极参与、能承担分配任务参与被动、承担任务较少活动收获我当小导游实践记载（二）小组名称活动主题活动时间、地点指导人员成员分工活动表现姓名评价指标能主动为游客做小导游；能发现景点的服务、设施等问题能简单地为他人作导游介绍；发现问题能为同学作导游介绍；与同学一起发现问题活动收获三、资料汇总，小组交流整理。1、学生自己整理。2、教师帮助指点整理的方法和技巧。第三阶段：活动的总结汇报1、我们对宜兴已经相当了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。2、分组汇报：3、交流感受：通过对宜兴的认识和了解，你有什么感想吗？想说点什么吗
11、？第四阶段：拓展延伸同学们，宜兴风景优美，是一座名副其实的现代化大都市。假如要请你来当当宜兴小导游，让更多的外地游客认识宜兴走近宜兴喜爱宜兴，你愿意吗？那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。（一）分组设计“一日游”方案。1、出团日期。2、天气预报。3、注意问题。4、旅游图及乘车路线。5、景点特色。6、行程安排。（二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。（三）模拟表演，我是小导游。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。（四）说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。（五
12、）将自己发现到的旅游学问记录下来。（六）写下自己的心愿。（七）总结，评选最佳小导游。 3.我家的小绿化一、教学目标：1、初步认识各种可供绿化得花卉，了解绿化方面的有关常识。2、亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。3、进行展示交流，成果汇报。二、教学重点、难点：亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。三、教学准备：1、家庭、家乡绿化图片课件2、学生成立活动小组四、教学过程：第一阶段：确定课题，制度活动计划一、激发兴趣，引导关注绿化1、谈话导课：你们知道每年的3月12日式什么日子吗？关于植树的好处，你们知道些什么？（1） 我们的校园时怎样绿化的？展示图片课件（2） 我们的家乡是怎样绿化的？展示图片
13、课件欣赏后谈感受（3） 关于绿化，我们想知道些什么？做好记录。2、你想绿化你的家庭吗？揭题：我家的小绿化二、提出问题，梳理课题关于“我家的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？（1）小组讨论（2）小组汇报交流。教师将学生提出的问题经过归类整理后，写在黑板上。（3）教师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。三、指导分组，轮流活动。指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。1、采访街上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。2、当一回
14、绿化设计师，根据自家特点，拟定一份家庭绿化方案，以手抄报的形式展示。3、在家里特意培育一盆花卉，以日记的形式记录下它的生长过程，以及自己的观察感受。4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情况，共享辛勤劳动的成果，并提出一些合理化得改进建议。（1） 以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。（2） 按计划实施自己的活动方案，教师提出注意事项。第二阶段：实施活动过程一、指导各组选择最适合本课题研究的途径、方法。组织讨论：你们每个研究小组为道道研究的目的，准备采取哪些方法，哪些措施？（采访、参观、查阅资料、拍摄等）二、指导学生掌握采访、参观、查阅资料的一般方法。1、组织学生交流怎样去完成？2、组织讨
15、论：怎样整理活动资料？三、教师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。第三阶段：成果交流，总结活动一、展示交流，了解绿化情况。以小组为单位交流1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上，供大家观看、学习、交流。教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。3、图片摄影展览。4、交流日记二、拓展延伸。1、做一名绿化家乡的小设计师2、撰写绿化小论文3、做好自我评价记录。4、台风来了总目标：1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有
16、效地减少台风带来的损失。4、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。5、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”风玫瑰，用来记录本地区所盛行的风向。教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。二、教学重点、难点：了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。三、教学准备：课前布置学生上网搜索有关台风的知识、图片四、教学过程：（一）芝麻开门1、每年的7、8、9月，在北半球的热带海面上，气温常高达27以上，大
17、量的海水被蒸发到了空中，会发展成一个低气压中心，使周围的冷空气不断流入下水补充其空位，形成一个逆时针旋转地空气漩涡，这就是热带气旋。此时，只要气温不下降，这个热带气旋便会越旋越强大，最后形成台风。2、“台风”的称呼只适用于北太平洋西部及南海区，别的地方各有不同的称呼。例如，在印度洋上称“热带风暴”，在北美洲称“飓风”，大洋洲可是称它为“威利”的哦。（二）观察在线1、台风等级的标准，是根据气旋中心地面的最大风速来区分的。在气旋中心周围的最大风速，如果每秒不超过17.2米，就不能叫做“台风”，顶多称它为“热带气压”！台风等级近中心最大风速米秒风速轻度台风17.2032.60811中度台风32.70
18、50.901215强度台风50.00以上16级以上2、我国的海南省、福建省、台湾省是台风多发地区，紧临南海、东海的广东、浙江以及江苏、山东等部分沿海地区也是台风经常“光顾”的区域，每次台风过境都会给上述地区带来很大的损失。出示台风过境后所形成的满目疮痍的画面。（书16页四幅图片）（三）点击问号1、了解“防台措施”（1）由于台风过后，蔬菜水果的供应无法像平常那样充足，价格自然会上涨，所以可以请妈妈多买些根茎类蔬菜水果，这样就不用担心饮食不均衡了。（2）不要随便外出，如在外，应注意避开危险的招牌和掉落在地上的电线。（3）收起屋外悬挂的花盆、棚架等，以免落下打伤别人。（4）住在地势低洼区的居民，应注
19、意积水的情形，尽早迁移到地势较高的地方。（5）台风离开后，立刻打扫房屋四周的卫生，以防止传染病菌的滋生。2、怎样才能有效地减少台风带来的损失呢？献出你的良方妙策吧。（1）外出旅行要收听（2）台风过境的那两天（四）课堂延伸台风无情人有情，每年政府都要在气象预报、防台抗台、抗洪救灾等方面投入较大的人力、物力和财力。尤其在灾害来临时人民子弟兵总是冲在抗灾的第一线。请你上网查一查，把你知道的有关这方面的科学知识以及抗灾救灾中的感人事迹，用小报的形式表现出来。第二课时一、教学目标：1、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。2、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”风玫瑰，用来记录本地区
20、所盛行的风向。二、教学重点、难点：3、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。三、教学准备：风向标的材料、硬卡纸、剪刀四、教学过程：（一）制作风向标利用提供的制作材料，用组装的方法完成风向标。（二）制作风向表风玫瑰1、用剪刀裁剪硬卡纸，图样见书19页所示2、记录方法：你可以根据风向，在长条格中涂色（颜色自选）。记住，要用不同的颜色来表示不同的风向哦！5、饲养宠物要讲卫生一、教学目标：1、使学生了解动物是人类的朋友，饲养宠物已成为一种时尚，人类很多传染病和寄生虫病都与饲养动物有关。2、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。能力目标：3、培养学生的观察能力，绘画能力和口头表
21、达能力。4、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。5、教育学生保护动物，科学饲养宠物。6、培养学生讲究卫生的良好习惯。二、教学重点、难点1、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。2、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。三、活动准备：1、教师准备有关宠物的投影片2、学生做好成果展示的有关工作活动时间：四月份第1课时 开题课实施方案第2-3课时 过程性指导方案第4课时 结题课方案四、教学过程：第一阶段 确定课题，制定活动方案一、欣赏画面，导入课题1、投影出示课本第22页的彩图，让学生说说这些宠物的名字。2、揭示课题：饲养宠物要讲卫生。二、介绍宠物，组织讨论：1、师述“随着人物
22、物质生活水平的不断提高，无论是城镇还是乡村，饲养宠物都已成为一种时尚，许多人家都喂养了各种各样的宠物。2、介绍有关宠物：（出示图片）京巴犬贵妃犬鹿犬牧羊犬巴西龟水彩蛇荷兰鼠八哥鹦鹉金丝雀大黄狗小花猫大公鸡讨论：你还知道人们喂养了哪些宠物？3、观察课本23页的插图看一看兰兰家中都喂养了哪些宠物？爸爸养的鹦鹉妈妈养的宠物犬小花猫是兰兰的好伙伴结合讨论：你家里养了什么宠物？说说它的样子。4、观察课本24页的插图讨论：你看见或经历过为样的事吗？5、组织讨论课本5页中所提出的问题指出：人类很多传染病和寄生病的传播都与饲养动物有关。6、阅读文字部分动物是人类的朋友，我们要科学饲养，卫生饲养。看图讨论回答：
23、怎样做才能既快乐又安全呢？小结：定期给宠物驱虫，清洗身体并及时清除粪便，清除传染源，在接触宠物之后要洗手。三、确定主题，组织分工：1、教师导语2、围绕“饲养宠物要讲卫生”，学生自由发言，教师事例子课题（1）宠物名字及习性（2）宠物传播疾病（3）科学卫生饲养宠物（4）宠物绘画竞赛3、指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法讨论开展活动的有效途径：调查采访上网查资料，去图书馆查找等4、组织分工（1）对照以上子课题，学生根据自己的受好和兴趣，自由组合子课题研究小组（2）建议同学们分成四个活动小组，各级推荐小组长（3）各组长进行分工，具体到人，明确任务5、学生提出质疑四、教师小结谈话，布置任务
24、，提出要求和注意事项第二阶段 研究问题，实施活动方案一、指导各小组选择适合课题研究的途径和方法组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法，哪些措施？二、各研究小组明晰研究思路，教师给予方法指导1、建议第一小组的同学调查了解亲友，邻居家所养宠物的名字及生活习性，并及时记录下来。加以整理。2、建议你二小组的同学上网查询，了解有关宠物传播疾病的途径。3、建议第三小组的同学去图书馆查找有关科学卫生饲养宠物的方法4、建议第四小组的同学选好某一宠物，把它画出来，并涂上颜料。三、教师小结谈话，提出下一阶段的注意点。第三阶段成果交流，实践活动总结一、激发兴趣，导入新课二、小组汇报，展示成果1
25、、教师导语2、各小组汇报研究的子课题第一小组宠物名字及习性第二小组宠物传播疾病第三小组科学卫生饲养宠物第四小组宠物绘画竞赛3、各小组分别汇报研究成果第一小组通过图片展示，介绍所调查了解的宠物的名字，外形颜色及生活习性等。第二小组介绍宠物传播疾病的有关途径。第三小组介绍有关科学卫生饲养宠物的有效方法第四小组展示所画的宠物画三、讲述感受，激励评估。1、每组选一位代表发言，说说参加活动的感受。2、说说这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？3、激励评价（1）评出最佳演讲员（2）展示欣赏宠物画，从形象逼真，涂色等方面进行评价。四、教师小结谈话，肯定探究成绩，提出希望。6、我与消防一、教学目标：1、 认识
26、到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。2、 了解消防器材的外形、名称、作用。3、 培养学生安全意识。二、教学重点、难点：1、 认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。2、培养学生安全意识。三、教学准备：课件：消防安全标志图片，消防器材图片，易燃、易爆物品图片四、教学过程：（一）芝麻开门 火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今天，我们在生产、生活中仍然离不开火。然而，火灾造成的损失是巨大的。据统计，全世界平均每天发生火灾1万多起，造成数百万人死亡。在日常生产、生活中，人们因为用火、用电、用液化石油气不慎，违反
27、安全操作规定，以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。由此可见，消防与我们的关系是多么密切啊！（二）观察在线请你去公共场所找一找消防安全标志，把你印象最深的画下来，并了解这些消防安全标志所表示的含义。安全标志标志含义 说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？ （三）点击问号 访一访，火灾是怎么引起的呢？以小组为单位，利用课余时间，采访一下消防队的叔叔，了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。说一说，易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些 如果发现火灾，应该怎样报警呢？ 如果没有发生火灾，能假报火警吗？如果被火围困，应该怎样从火场逃生呢？ （四）巧手
28、作坊画一画，请你设计一张“红色警报卡”，把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。请你设计几条宣传标语，进行上街宣传。（五）手共享调查了解本校消防安全措施的落实情况，你认为哪些地方比较合理，哪些地方还需改进，写一份调查报告。向低年级小朋友发放“红色警报卡”。举行一次以“我与消防”为主题的班队活动，交流家庭、学校、公共场所的防火措施。7、我是社区小主人一、教学目标：1、通过走进社区，开展社区调查活动，使学生掌握社区调查的方法和步骤。2、培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、合作能力及与人交往的能力。3、通过交流、探讨，激发学生对社区的广泛关注，树立热爱社区，服务社区，做社区文明小主人
29、的意识。二、教学重点、难点：培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、合作能力及与人交往的能力。三、教学准备：问题卡，多媒体课件四、教学过程：活动一：汇报交流、资源共享 同学们，走进社区，了解社区，爱社区的种子已在我们的心里扎根了，我们应努力使这粒种子发芽、长叶、开花、结果，让我们再一次走进社区吧，这是哪个社区？请该社区的同学向大家挥挥手。请特约小记者介绍自已的社区。（播放课件）（评价）活动二：发现问题，梳理问题1、发现问题：教学预设：非常感谢各社区的小记者精彩的介绍，我们应为生活在这样的社区而感到骄傲，但是各个社区仍存在一些需改善或改进的地方，我们也会按捺不住内心的激动想进一步了解自已生活的社
30、区，你想了解的问题是？你呢？你说。请同学们拿出你们的问题卡来，请一位同学把问题卡拿到老师这里来，让我们与你共同分享（出示幻灯）2、梳理问题：教学预设：请把自已提的问题读出来。根据学生提出的问题进行统计、归类、分类。同学们也提出关于这方面问题的请举手。（统计）这是关于什么方面的问题。（归类）同学们，是否还提出不同这几类的问题呢？（分类）总结：同学们，你们真是生活中的有心人，提出了这么多关于自己生活的社区问题，我们又学会了把提出的问题按环境卫生、市场管理、文化建设、服务设施、交通安全、慈善救助、居民素质等方面进行分类、归类，这样可以使我们心里的疑问更具体、更清晰。活动三：启发思维，指导方法1、启发
31、思维同学们，我们已学会了把对社区的疑问进行分类、归类，那么这些问题我们应该用哪种调查方式来解决呢？请各社区的同学们讨论一下，并把它写进问题解决卡里。（讨论、填卡）2、指导方法教学预设：请问你提出了什么问题？你提的问题是属于？你打算采用哪种调查方式解决？采用这种方式应注意什么？根据学生对提出的问题所采取的方法进行指导。调查：（确定向谁调查、调查什么？约定好时间、地点，记得带上笔、纸或相机等）。访问：（访问前应拟定提纲、排好顺序、讲明自己的身份及访问的目的、约定时间、地点、态度诚恳、问题表达中心突出、简洁明了、注意着装整齐、对人有礼貌、访问结束后应说“谢谢”）。问卷：（确定问卷的内容、向谁问卷、应
32、分不同年龄、不同职业等）。谈话：（谈话时眼睛应看着对方，心情愉快，可带点微笑，要使用礼貌用语，与别人交谈要主动，热情，遭拒绝时不能放弃，要有坚韧不拔的精神，谈话结束时应说“谢谢”）活动四：总结延伸，升华情感同学们，当我们满怀信心走进社区，用各种调查方式解决我们的问题；当社区主人翁的意识随着对社区的了解而提高时，孩子们，别忘了把文明之花带进社区。有同学可能会问：老师，什么叫文明？刚才老师在指导同学解决问题的方法时，多次是到要礼貌待人，要尊重他人等，这就是文明，当广岛亚运会结束时，六万人退场，没有留下任何一张纸屑，这就是文明；震惊全世界的一次堵车，从伊豆半岛到东京的公路上，几万辆车，一百多公里，左
33、车道无一辆车，尽管方向盘一转，就可以疾驰于左车道，就可以在很短的时间到达目的地，可是谁也没有这样做，这就是文明，今天老师带来了一则公益广告，可能很多老师，很多同学不止一次在电视上看过，但在这个特殊的日子里，特别的时刻，让我们共同再欣赏一次吧！（播放课件）看完广告，你想说什么？你还想说？你也来说。你来。（评价）总结：是的，文明就像一盏灯，可以照亮自已，也能照亮别人，文明有时只是一张纸的厚度，有时是几厘米的宽度，有时也是一种等待，一个手势，一个微笑，一点付出，一份分享，同学们，和谐健康、文明的社区，从你我做起！活动五：布置作业，综合实践同学们，回去请把你们提出的问题及所选择的调查方式整理一下，下一
34、节综合实践活动课，我们将带着想解决的问题、带着礼貌和尊重等文明行为再次走进社区。祝同学们有更多更好的收获！我们的课就上到这里，同学们再见！板书设计：问题分类调查方式环境观察安全访问居民素质问卷外来人口谈话市场管理8、小学生生日消费一、教学目标：1、通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气，树立正确的价值观、人生观。2、通过调查、访问等活动，培养学生的社会交往能力、组织表达能力，丰富学生的课余生活，促进个性的发展，达到综合活动课的目的。3、在活动中，培养学生自主探究的能力，合作的意识和开放的视野，搜集和处理信息的能力。二、教学重点、难点：1、通过调
35、查、访问等活动，培养学生的社会交往能力、组织表达能力，丰富学生的课余生活，促进个性的发展，达到综合活动课的目的。2、在活动中，培养学生自主探究的能力，合作的意识和开放的视野，搜集和处理信息的能力。三、教学准备：全班学生分成若干个活动小组，学生根据自己的特长、兴趣，自主参与到喜欢的小组中，并选出组长，由组长带领组员制定活动计划。可成立以下活动小组：资料搜集组、问卷调查四、教学时间：一个月左右第一周：布置动员，制订活动计划。第二周：分组活动。走出班级、走入社区调查，走上社会、走进商店采访，了解小学生过生日的现状和生日消费情况。第三周：展示各小组的成果，资料汇总；讨论怎样过有意义的生日；交流自己的生
36、日计划。第四周：举行集体生日，开展班队主题活动，进行总结评价。五、教学过程：（一）布置动员教师利用主题班会、活动课或周会的契机，与学生讨论社会上、班中同学过生日的现状，也可播放一些学生铺张浪费过生日的录像。然后，教师引导学生在讨论中产生问题：这些同学过生日的方式值得提倡吗？你们是怎样过生日的？怎样过生日才有意义？在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题，选拔组合活动小组，选出组长，由组长带领组员制定活动计划。（二）资料搜集（1）请学生收集名人勤俭节约的故事，身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。（2）请每个学生回忆自己过生日的情景，用一段简洁的话写下来。（3）请每个学生问一问自己的爸爸、妈妈，
37、了解他们小时侯过生日的情况，把要点记录下来。（三）调查访问为了进一步了解本地区小学生的生日形式、生日消费情况，教师可根据活动小组的分工情况指导学生开展调查、访问等活动。1、问卷调查（1）设计问卷调查表。学生对设计问卷调查表可能有一定的难度，教师应指导学生根据调查的目的设计，使设计问卷的过程成为学生一次了解小学生生日消费情况的过程。问卷调查样表调查表各位同学：我们是小学的学生，我们正在进行小学生生日消费的调查和研究。我们热忱欢迎你一起参加调查活动，并认真填写本表下列内容。谢谢您的合作！小学年月日请在相应的选项上打“ ”:1.你的生日和一起过。A:家人B:同学C:亲戚朋友D:其他人2.你的生日在地
38、方过。A:饭店B:家里C:肯德基或麦当劳D:其他地方3.一次生日，总的消费大约？A:200元左右B:400元左右C:500元左右 D:600元以上4.父母送给你的生日礼物是?A:衣服B:玩具C:书D:一顿肯得基或麦当劳E:其他（2）学生发送调查卷。可把问卷调查组的同学分两小组：一组调查所在学校的学生（每班抽10人），一组走上社会，到街道、广场、商店、居委向过往的小学生作抽样调查。（3）学生整理、统计、汇总。学生发送调查卷后，指导他们及时回收，然后利用数学中学过的简单统计知识，计算出每题各项的百分比，教师可指导学生绘制简单的统计图表。（4）学生记录活动感受。2、采访调查（1）设计采访问题。在采访
39、之前，教师指导学生根据采访对象和活动目的设计相应的问题，可建议学生采访肯德基和麦当劳的餐厅经理、服务员等。（2）学生分组采访。学生在采访时，教师要做好幕后工作，及时与相关单位联系，保证学生活动得以有效开展。（3）指导学生作采访记录、写采访感受。在采访之前，提醒学生做好采访物质上的准备，如带好笔记本、钢笔，有条件的可带好迷你录音机等，还要把调查采访组的学生分组（根据采访对象），每组必须有一人提问，两人以上作记录。在采访时，要求学生及时记录信息。采访结束后，认真计算填表，鼓励写好采访日记。在调查访问阶段，学生是活动的主体，但教师的指导也是必要的。学生初次进行社会调查、采访，缺乏感性认识与社会经验，教师要在每项活动之前指导学生与陌生人交流的态度、方法，采访时应注意的事项，采访的技巧等，并要提醒学生做好活动过程资料的收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给
