1、我的语文生活我的语文生活-对联教学设计对联教学设计任教老师：施文洁任教老师：施文洁学习目标学习目标: :1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2.掌握对联知识和特点，学习拟写对联。学习重点学习重点: :1.掌握对联的基本知识和特点。2.拟写对联。学习难点学习难点: :拟写对联。课时安排课时安排: :一课时。一课时。授课对象：授课对象：七年级学生教学过程：教学过程：一、典故、图片导入：讲述有趣对联故事，探寻身边特别对联，激发学生学习的兴趣。苏轼，世称苏东坡，唐宋八大家之一，文学造诣上极高。他自幼聪慧过人，读书颇多，自谓才高八斗，于是目空一切，在自家门旁撰写对联一副:识遍天下字，读尽人间书
2、。一位老者看到这副对联后，认为这后生也太轻狂，于是拿来一本书来求教， 苏东坡接过书一看， 竟是连篇的生僻难字， 自己实在是认不了几个，不禁汗颜，连忙向老者道歉，并连忙在上下联各加了两个字，老者看后，不仅原谅了他还连连称赞。苏东坡改后的对联是:发奋识遍天下字，立志读尽人间书。二、走近对联，小组活动探究展示。三、把握对联，总结对联特点。你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。A泰山日，虚口烟，天地奇观B新年新岁新景C东当铺,西当铺,东西当铺当东西。D新年新岁新气象1、春风春雨春色，_B_。2、南通州,北通州,南北通州通南北，_C_。明确：特点明确：特点 1 1：上下联字数相等：上下联的字数同时可
3、长可短，一般最短四字：上下联字数相等：上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。但要求上下联字数相同。长可达数百字。但要求上下联字数相同。3.为下面三副上联选择合适的下联。上联：读书应似蜂酿蜜 下联：_上联：读天下好书下联：_上联：骑青牛,过函谷,老子姓李下联：_A.赏世间美景B.好学恰如蝶恋花C.斩白蛇,入咸阳,明确明确：对联特点二和三对联特点二和三 ：词性相对词性相对，内容相关内容相关。一般称为一般称为“虚对虚虚对虚，实对实实对实” ，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词词，而
4、且相对的词必须在而且相对的词必须在相同的位置上相同的位置上。如如：黑发不知勤学早黑发不知勤学早 白首方悔读书迟白首方悔读书迟4. 运用所学知识，将下面 10 个字组成一副对联。上 海 历 书 读 春 遍 古 外夏 秋 山 下 学 尽 今 中 冬上联:上书山读遍古今中外下联:下学海历尽春夏秋冬思考：为什么不能调换上下联呢？明确：对联特点四：平仄相反。汉字有一二三四声，分别为平平仄仄。平仄要明确：对联特点四：平仄相反。汉字有一二三四声，分别为平平仄仄。平仄要相对相对，尤其是上下联的尾字尤其是上下联的尾字，平仄要交错平仄要交错，传统习惯是传统习惯是“仄起平收仄起平收” ，即上联末即上联末句尾字用仄声
5、，下联末句尾字用平声。句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。知识链接：对联有上联和下联之分,贴对联时就要分清上下。先说说门的上下,古文都是竖排版,自右而左。这样一来,我们面向门站立时,右手边自然就是上,左手边的是下。 再就是给对联分上下,对联是讲究平仄押韵的,遵循着仄起平入规则。结尾仄声(三声、四声)的是上联,结尾平声(一声、二声)的是下联,横批的书写是自右而左。(右上左下,仄起平收。)总结：对联特点：字数相等，词性相对，平仄相反，内容相关。总结：对联特点：字数相等，词性相对，平仄相反，内容相关。四、深化拓展，提升能力。（1）某餐馆准备开业，老板犯愁了，原因是:店门口帖着一副对联，只有下联，上联还没写好，请你给老板想想办法，写出上联。上联是上联是: :盘中餐粒粒皆辛苦盘中餐粒粒皆辛苦，浪费可惜，浪费可惜下联是下联是: :杯内酒口口都香甜，量力而行杯内酒口口都香甜，量力而行请你运用对联知识，化用悯农诗对出上联。（2）学习苏东坡年少时的做法，写一副激励自己进步的对联，作为座右铭，督促自己前进。（屏显示）书上有径勤为路，学海无崖苦作舟。莫嗟学海千帆过，且喜书山百屋开。板书设计：板书设计：字数相等词相对，平仄相反内容关
