1、公卫执业医师考试真题及答案（一）第1题：下列有关等级相关系数ts的描述中不正确的是A.不服从双变量正态分布的资料宜计算rSB.等级数据宜计算rsC. rs值-1+1之间D.查rs界值表时， rs值越大，所对应的概率P值也越大E.当变量中相同秩次较多时，宜计算校正rs值，使rs值减小第2题：对某样本的相关系数r和0的差别进行检验，结果t1t0.05（n-2），因此A.两变量的差别无统计意义B.两变量存在直线相关的可能性小于5%C.两变量肯定不存在相关关系D.两变量间存在相关关系E.就本资料尚不能认为两变量存在直线相关关系第3题：总体率95%可信区间的意义是。A.95%的正常值在此范围B.95%的
2、样本率在此范围C.95%的总体率在此范围D.总体率在此范围内的可能性为95%E.样本率在此范围内的可能性为95%第4题：样本含量的确定下面哪种说法合理。A.样本越大越好B.样本越小越好C.保证一定检验效能条件下尽量增大样本含量D.保证一定检验效能条件下尽量减少样本含量E.越易于组织实施的样本含量越好第5题：直线相关与回归分析中，下列描述不正确的是。A.r值的范围在-1+1之间B.已知r来自0的总体，则r0表示正相关， r0表示负相关C.已知Y和X相关，则必可计算其直线回归方程D.回归描述两变量的依存关系，相关描述其相互关系E.r无单位第6题：四格表2检验的自由度为1，是因为四格表的四个理论频数
3、（ ）A.受一个独立条件限制B.受二个独立条件限制C.受三个独立条件限制D.受四个独立条件限制E.不受任何限制第7题：对同一双变量（X，Y）的样本进行样本相关系数的tr检验和样本回归系数的tb检验，有。A. tbtrB. tb=trC. tbtrD. tbtrE. 视具体情况而定第8题：为了由样本推断总体，样本应该是。A.总体中任意的一部分B.总体中的典型部分C.总体中有意义的一部分D.总体中有价值的一部分E.总体中有代表性的一部分第9题：以下检验方法属非参数法的是。A.T检验B.t检验C.u检验D.F检验E.以上都是第10题：作两次数比较，已知n1、n2均小于30，总体方差不齐且分布呈极度偏
4、态，宜用。A.t检验B.u检验C.秩和检验D.F检验E.2检验第11题：对计数资料进行统计描述的主要指标是。A.平均数B.相对数C.标准差D.变异系数E.中位数第12题：S-表示的是。A.总体中各样本均数分布的离散情况B.样本内实测值与总体均数之差C.样本均数与样本均数之差D.表示某随机样本的抽样误差E.以上都不是第13题：等级资料两样本比较的秩和检验中，如相同秩次过多，应计算校正u值，校正的结果使。A. u值增大，P值减小B. u值增大，P值增大C. u值减小，P值增大D. u值减小，P值减小E. 视具体资料而定第14题：数值变量资料的标准差。A.不会比均数大B.不会比均数小C.不会等于均数
5、D.不决定于均数E.要比标准误小第15题：配伍组设计的两因素方差分析有。A. SS总=SS组间+ SS配伍+ SS误差B. SS总=SS组间+ SS配伍C. SS总=SS组间+SS误差D. SS总=SS组间+ SS组内E. SS总=SS组间- SS组内第16题：配对设计差值的符号秩和检验，编秩时，遇有差值绝对值相等。A.符号相同，则取平均秩次B.符号相同，仍按顺序编秩C.符号不同，仍按顺序编秩D.不考虑符号，按顺序编秩E.可舍去不计第17题：由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，得到此差别具有统计意义的结论是指。A.两样本均数差别有显著性B.两总体均数差别有显著性C.两样本均数和两总体均数的
6、差别都有显著性D.其中一个样本均数和它的总体均数差别有显著性E.以上都不是第18题：下述哪项不是非参数统计的优点。A.不受总体分布的限定B.简便、易掌握C.适用于等级资料D.检验效能高于参数检验E.适用于未知分布型资料第19题：当可信度1-a固定时，对某随机样本的总体均数可信区间作估计，按照公式ta计算，则当样本含量加大时。A. ta，v增大的趋势B. ta，v减少的趋势C. ta，v会加大D. ta，v会减小E. X有减小的趋势第20题：说明某现象发生强度的指标为。A.构成比B.相对比C.定基比D.环比E.率第21题：实验设计中影响样本含量大小的因素为。A.B.参数的允许误差C.D.总体标准
7、差E.以上都是第22题：配对设计的秩和检验中，其H0假设为。A.差值的总体均数为0B.差值的总体中位数为0C. d0D. Md0E. 12第23题：样本率的标准误sp的特点有。A.n越大，则sp越大B.p越大，则sp越大C.1-p越大，则sp越大D.np越大，则sp越大E.n越大，则sp越小第24题：统计地图可用于表示。A.某现象内部构成B.某现象地理分布C.各现象的比较D.某现象的频数分布E.某现象的发展速度第25题：在假设检验时，本应作单侧检验的问题误用了双侧检验，可导致。A.统计结论更准确B.增加了第一类错误C.增加了第二类错误D.减小了可信度E.增加了把握度第26题：求正常人某个指标的
8、正常值范围在理论上要求。A.正态分布不能用均数标准差法B.正态分布不能用百分位数法C.偏态分布不能用均数标准差法D.偏态分布不能用百分位数法E.对称分布不能用百分位数法第27题：T分布是对称分布，它与标准正态分布相比较。A.中心位置左移B.中心位置右移C.分布曲线峻峭一些D.分布曲线平坦一些E.以上都不是第28题：统计推断的主要内容为。A.统计描述与统计图表B.参数估计和假设检验C.区间估计和点估计D.统计预测与统计控制E.参数估计与统计预测第29题：单因素方差分析中，不正确的计算公式是。A. SS组内=SS总-SS组间B. v总=v组间-v组内C. MS组间=SS组间/v组间D. MS组内=
9、SS组内/v组内E. F=MS组内/MS组间第30题：发展速度和增长速度的关系为。A.发展速度=增长速度-1B.增长速度=发展速度-1C.发展速度=增长速度-100D.增长速度=发展速度-100E.增长速度=（发展速度-1）/100第31题：相关系数与回归系数可以是负值，是由于下列哪式可出现负值。A. （X-X）2B. （Y-Y）2C. XY-（X）（ Y）/nD. Y2-（Y）2/nE. （X-X）2/n第32题：t分布与正态分布存在如下哪一种关系。A.二者均以0为中心，左右对称B.曲线下中间95%面积对应的分位点均为1.96C.当样本含量无限大时，二都分布一致D.当样本含量无限大时，t分布
10、与标准正态分布一致E.当总体均数增大时，分布曲线的中心位置均向右移第33题：可信区间估计的可信度是指。A.B.1-C.D.1-E.估计误差的自由度第34题：略第35题：行列表2检验应注意。A.任一格理论数小于5则要用校正公式B.任一格理论数小于5则要用校正公式C.任一格理论数小于5则将相应组合并D.任一格实际数小于5则将相应组合并E.以上都不对第36题：使用相对数时容易犯的错误是。A.把构成比作为相对比B.把构成比作为率C.把率作为相对比D.把率作为构成比E.把相对比作为构成比第37题：描述一组偏态分布资料的变异度，宜用。 A.全距B.标准差C.变异系数D.四分位数间距E.方差第38题：当统计
11、分析结果是差别无显著性，但所求得的检验统计量在界值附近时，下结论应慎重，是因为。A.如果将双侧检验改为单侧检验可能得到差别有显著性的结论B.如将检验水准=0.05改为=0.1可得到差别有显著性的结论C.如改用其它统计分析方法可能得到差别有显著性的结论D.如提高计算精度，可能得到差别有显著性的结论E.如加大样本含量可能得到差别有显著性的结论第39题：秩和检验中，秩和T与P的关系中，描述正确的是。A.T落在界值范围内，则P小于相应概率B.T落在界值范围内，则P大于相应概率C.T落在界值范围外，则P大于相应概率D.T落在界值范围上，则P大于相应概率E.以上都不对第40题：常用离散趋势指标不包括。A.
12、方差B.极差C.标准差D.P50E.四分位数间距第41题：对构成比的描述以下哪项是正确的。A.其合计可以大于100%也可以小于100%B.其合计大于100%C.其合计小于100%D.其合计等于100%E.其动态变化可反映某现象发生强度的改变第42题：用于计量资料假设检验的检验统计量是。A.B.sC.sD.tE.X2第43题：要评价某市一名5岁男孩的身高是否偏高或偏矮，其统计方法是。A.作身高差别的统计学检验B.用该市5岁男孩身高的1-正常值范围评价C.用该市5岁男孩身高的均数来评价D.用该市5岁男孩身高的1-可信区间来评价E.用该市5岁男孩身高的全距来评价第44题：同一双变量资料，进行直线相关
13、与回归分析，有。A. r0时，b0B. r0时， b0C. r0时， b0D. r和b的符号毫无关系E. r=b第45题：实验设计的目的是。A.排除干扰B.找出差异C.验证方法D.保证科研成果质量E.减少误差第46题：对某疫苗的效果观察欲采用“双盲”试验，所谓“双盲”是指。A.观察者和实验对象都不知道疫苗性质B.观察者和实验对象都不知道安慰剂性质C.观察者和实验对象都不知道谁接受疫苗，谁接受安慰剂D.试验组和对照组都不知道谁是观察者E.两组实验对象都不知道自己是试验者还是对照组第47题：实验设计的基本原则是。A.对照、随机、均衡B.随机、重复、均衡C.对照、随机、齐同D.随机、重复、齐同E.对
14、照、重复、随机第48题：统计学中所说的总体是指。A.任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据地区划分的研究对象的全体D.根据时间划分的研究对象的全体E.根据人群划分的研究对象的全体第49题：在直线回归分析中，|b|值越大。A.所绘散点越靠近回归线B.所绘散点越远离回归线C.回归线对X轴越平坦D.回归线越陡E.回归线在Y轴上的截距越大第50题：2检验应用范围不包括。A.两个或多个率的差别B.两个或多个构成比的差别C.小样本配对设计计量资料均数的比较D.两种属性间的相关分析E.检验频数分布的似合优度第51题：下列有关直线回归方程Y=a+bX的描述中不正确的是。A.决定回
15、归线的两个系数是a和bB.a0表示直线与纵轴的交点在原点上方C.b0表示直线从左下方走向右上方D.b=0表示直线通过原点E.回归线必通过点（X，Y）第52题：配对t检验的无效假设（双侧检验）一般可表示为。A. 1=2B. 12C. d=0D. d0E. 两样本均数无差别第53题：RC列联表2检验的自由度为（ ）A.R-1B.C-1C.R+C-1D.RC-1E.（R-1）（C-1）第54题：由两样本率的差别推断两总体率的差别，若P0.05，则。A.两样本率相差很大B.两总体率相差很大C.两样本率和两总体率差别有统计意义D.两总体率相差有统计意义E.其中一个样本率和总体率的差别有统计意义 公卫执业
16、医师考试真题及答案（二）第1题：亚慢性毒性试验中一般化验指标有（ a ）。A.血象、肝肾功能B.病理学检查C.灵敏指标的检查D.特异指标的检查E.特异基因的测试第2题：接触化合物的途径不同，其毒性大小的顺序是（ e ）。A. 静脉注射经呼吸道B. 静脉注射腹腔注射C. 腹腔注射经口D. 经口经皮E. 以上都是第3题：目前常用的化学物质有（ e ）。A.500万种B.300万种C.100万种D.10万种E.67万种第4题：急性，亚慢性，慢性毒性试验分别选择动物年龄为（ a ）。A.初成年，性刚成熟，初断乳B.初断乳，性刚成熟，初成年C.初断乳，初成年，性刚成熟D.初成年，初断乳，性刚成熟E.性刚
17、成熟，初断乳，初成年第5题：急性经口染毒，为了准确地将受试物染入消化道中，多采用（ a ）。A.灌胃B.喂饲C.吞咽胶囊D.鼻饲E.饮水第6题：最小有作用剂量是（ e ）。A. 一种化合物按一定方式与人接触，出现了亚临床症状的最小剂量B. 一种化合物按一定方式与人接触造成显微镜下可观察到的损伤的最小剂量C. 一种化合物按一定方式与人接触引起免疫功能减低的最小剂量D. DNA大段损伤的最小剂量E. 一种化合物按一定时间内，按一定方式与机体接触，使某项指标开始出现异常变化的最低剂量第7题：亚慢性毒性试验对动物的要求是（ b ）。A.成年动物B.大鼠100g左右，小鼠15g左右C.大、小鼠，狗，家兔
18、均可用D.必须为啮齿类或非啮齿类动物E.仅使用单一性别第8题：碱基转换的后果是出现（ e ）。A.同义密码B.错义密码C.终止密码D.氨基酸改变E.以上都对第9题：苯环上的一个氢被烷基取代，其毒性发生改变（ a ）。A.苯对造血功能主要是抑制作用，而甲苯为麻醉作用B.苯主要从呼吸道排泄，对呼吸系统有毒性作用，而甲苯没有C.苯中毒产生过量的儿茶酚胺刺激心肌细胞发生心室颤动，而甲苯没有D.甲苯的肝脏中氧化，对肝有损害作用，而甲苯没有E.苯为致癌物，甲苯为工业毒物第10题：化学结构与毒效应（ d ）。A.化合物的化学活性决定理化决定B.理化性质决定化合物的生物活性C.化合物的生物活性决定该化合物的化
19、学活性D.化合物的化学结构决定其化学活性及理化性质E.化学活性和理化性质影响化学结构第11题：危险度评定的核心内容是（ c ）。A.定性评定B.定量评定C.剂量反应关系确定D.毒性评定E.危害性评定第12题：最常受到烷化的是鸟嘌呤的（ c ）。A.N-5位B.N-6位C.N-7位D.O-7位E.O-5位第13题：研究化学结构与毒性效应之间关系的目的是（ e ）。A.寻找毒作用规律，有助于通过比较，预测新化合物的生物活性B.预测毒性大小C.推测毒作用机理D.预测新化合物的安全限量标准范围E.以上都是第14题：染色体畸变有（ e ）。A.颠换B.置换C.转换D.切换E.互换第15题：致畸作用的毒理
20、学特点是（ a ）。A.有致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显B.无致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显C.有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显D.无致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显E.以上都不是第16题：N-羟化反应常见的化合物是（ b ）。A.苯B.苯胺及2-乙酰氢基苯C.黄曲霉毒素B1D.苯酚E.羟甲基八甲磷第17题：协同致癌作用机理包括（ d ）。A.抑制DNA修复B.选择性增强DNA受损细胞的增殖C.活化作用酶系统活力发生改变D.上述AB正确E.上述AC正确第18题：毒物排泄的主要途径是（ e ）。 A.胃肠道B.唾液C.汗液D.母乳E.
21、肾脏第19题：大鼠致畸试验中的给药时间是受精后（ d ）。A.716天B.816天C.916天D.917天E.817天第20题：毒物动力学中室的概念是（ c ）。A.表示解剖部位B.代表器官C.是理论的机体容积D.代表生理学的功能单位E.代表毒物作用的靶第21题：常见的诱导剂有（ e ）。A.苯巴比妥B.3-甲基胆蒽C.六氯联苯D.DDTE.以上都是第22题：PKa为4.2的有机酸（苯甲酸）在消化道中吸收最好的部位是（ b ）。A.口腔B.胃C.十二指肠D.小肠E.结肠第23题：下列哪些化学物质易于从呼吸道进入机体（ e ）。A.苯B.COC.SO2D.粉尘E.以上都是第24题：致突变试验的质
22、量控制应通过（ d ）。A.盲法观察B.设立阳性对照C.设立阴性对照D.以上都是E.以上都不是第25题：常见的烷化剂有（ e ）。A.N-亚硝基化合物B.氮芥C.硫芥D.烷基硫酸酯E.以上都是第26题：下列哪组致癌物为非遗传毒性致癌物（ b ）。A.免疫抑制剂，无机致癌物，促癌剂B.免疫抑制剂， 过氧化物酶体增生剂，促癌剂C.直接致癌物，过氧化物酶体增生剂，细胞毒物D.激素，固态物质，无机致癌物E.促癌剂，前致癌物，细胞毒物第27题：下列哪种作用是以DNA为靶的化学诱变作用（ e ）。A.对有丝分裂作用的干扰B.对DNA合成酶系的破坏C.对DNA复制酶系的破坏D.以上都是E.以上都不是第28题
23、：危险度是（ d ）。A.外来化合物损害机体的能力B.外来化合物损害机体的可能性C.外来化合物损害机体的可能性的定性估计D.外来化合物损害机体的可能性的定量估计E.外来化合物损害机体的可能性第30题：几种动物静脉注射的注射量范围（ml）是（ e ）。A.小鼠0.20.5B.大鼠1.02.0C.豚鼠1.05.0D.家兔3.010E.以上都是第31题：下列哪种类型不属于以DNA为靶的诱变（ d ）。A.烷化剂作用B.碱基类似物取代作用C.嵌入剂作用D.对DNA合成酶系的破坏作用E.对碱基结构破坏作用第32题：鸟嘌呤N-7位烷化作用的后果有（ e ）。A.鸟嘌呤脱落B.脱嘌呤C.作用碱基缺失D.移码
24、突变E.以上都是第33题：胎仔检测内容有（ e ）。A.外观检查B.内脏检查C.骨骼检查D.称重E.以上都是第34题：体外试验方法常用（ e ）。A.游离器官B.原代培养细胞C.细胞器D.CHO，V79E.以上都是第35题：1990年对某钢铁公司放射工作者外周血淋巴细胞微核率进行了测试。结果141例放射工作者的淋巴细胞微核率为0.943，正常对照组淋巴细胞微核率为0.31，95%正常值范围01，放射工作者微核率虽比对照组有显著性差异，停止接触后，此种差异仍然维持一年，但处于正常值范围，是否有损害作用。有助于评价的指标是（ a ）。A.与对照组相比，具有统计学显著性差异（P0.05，但在公认的“
25、正常值”范围内，停止接触后仍持续一年B.与对照组相比，具有统计学显著性差异（P0.05，在正常值范围内，在应激状态下，此种差异更明显C.与对照组比，具有统计学显著性差异（P0.05，其数值不在正常值范围内D.与对照组相比，微核率有升高趋势，但无统计学显著性差异E.以上都有损害作用 中学扫黑除恶专项斗争三年行动实施方案为深入贯彻落实中共中央、国务院关于开展扫黑除恶专项斗争的通知及全国、全省扫黑除恶专项斗争电视电话会议和全市扫黑除恶专项斗争会议精神，根据温县教育局和乡中心校有关通知精神，结合我校工作实际，特制订本实施方案。一、指导思想 认真贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想
26、为指导，严格落实市、县关于扫黑除恶工作部署和要求，大力实施专项治理、系统治理、综合治理、依法治理、源头治理，统筹推进平安校园建设和基层组织建设，维护教育系统和谐稳定，办好人民满意的教育。二、基本原则（一）坚持党的领导。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，充分发挥党总揽全局、协调各方的作用，坚决贯彻中央和省委、市委、县委决策部署，全面推进扫黑除恶专项斗争。（二）坚持扫黑除恶专项斗争与推进反腐败斗争相结合。有效整合资源，依法严厉打击扰乱、影响学校正常工作秩序和育人环境的黑恶势力，对充当黑恶势力“保护伞”的公职人员“零容忍”。（三）坚持打防结合、标本兼治。落实属地管理和行业监管责任，在集中打击黑
27、恶势力同时，注重发现日常管理防控漏洞、薄弱环节和制度规范空白短板，建立健全打击防范涉黑涉恶犯罪长效机制着力完善制度体系。三、目标任务经过三年努力，扫黑除恶专项斗争取得显著成效，平安校园创建水平明显提高，校园周边环境和治安状况根本改善，广大师生的安全感和满意度明显增强，营造浓厚氛围和良好环境。四、组织机构成立招贤乡中心校扫黑除恶专项斗争领导小组,组长由校长杨国振担任，成员由各班主任担任。学校政教办具体负责日常工作。五、工作重点全县教育系统扫黑除恶工作重点是：（一）侵占学校公用财产的违法犯罪行为；（二）非法侵入学校扰乱正常教育教学秩序、侵害师生生命财产安全等违法犯罪行为；（三）在学校周边敲诈勒索学
28、生财物的违法犯罪行为；（四）体罚、虐待、性骚扰等侵害学生的违法犯罪行为；（五）使用非法车辆接送学生上下学及其它交通违法行为；（六）校园内外欺凌学生行为；（七）干扰、阻挠学校建设等违法犯罪行为；（八）各类非法“校园贷”及电信诈骗等违法犯罪行为；（九）各类非法宗教、邪教活动等违法犯罪行为；（十）其它黑恶势力违法犯罪行为及其“保护伞”。六、工作步骤和时间安排扫黑除恶专项斗争从2018年至2020年底，为期3年，排查、打击、监管、建设等工作压茬推进、滚动开展。总体分为三个阶段：（一）第一阶段（2018年），动员部署，集中打击全校要迅速成立领导小组、制定方案、动员部署。一是各学校要主动联系法制副校长或法
29、制辅导员到校上一堂以“扫黑恶、保平安”工作为内容的法制宣传课（有图片及讲稿）；二是要通过倡议书、发放扫黑除恶专项斗争普及读本等活动，提高群众对扫黑除恶、平安创建等工作的积极性和公众知晓率；三要通过召开专题学习动员会、固定宣传板面、法制宣传栏、班级黑板报等形式，宣传国家相关政策法规和扫黑除恶专项斗争工作的重要意义；四要通过悬挂横幅、播放电子显示屏以及发送校讯通、微信等方式营造宣传氛围；五是各学校要结合日常安全隐患排查，广泛发动广大师生和学生家长积极参与，全面开展线索调查，建立台账，对账盘点，确保依法处理。（二）第二阶段（2019年），打管结合，边打边建重点开展校园周边治安环境治理，加大对侵害师生
30、人身、财产安全各类违法行为的打击力度。发现涉嫌黑恶势力侵害学生人身、财产安全，妨害校园周边治安秩序及拉扰、胁迫在校学生参加黑恶势力犯罪的，要及时报告局安全办，并迅速报告公安机关介入处置。各学校要严格整改安全管理漏洞、制度机制空白和方法手段等问题，初步建立教育系统主动防范、发现、打击黑恶犯罪的制度机制。（3) 第三阶段（2020年），督导检查，建章立制学校要健全完善遏制黑恶势力滋生蔓延的机制情况开展督导检查，对仍然存在的薄弱环节和突出问题进行专项治理。进一步健全源头预防、预警预测、专项治理、基层治理、考核奖惩机制，进一步形成扫黑除恶专项斗争的常态化、制度化。通过开展检查和制度建设，确保责任落实到
31、位，长效机制基本形成、运行良好，扫黑除恶专项斗争取得压倒性胜利。七、工作要求（一）加强组织领导。学校要把扫黑除恶专项斗争作为一项重大政治任务，摆上突出位置，列入重要日程，勇于担当，敢于碰硬，旗帜鲜明地支持保障政法机关依法办案。（二）严格落实责任制。各班主任是专项斗争第一责任人，要亲自研究部署，亲自督导检查，形成一级抓一级，层层抓落实的斗争格局。要严格落实社会治安综合治理领导责任制，将专项斗争纳入综治和平安校园创建考核体系，将考核结果作为对学校领导和班子综合考核评价的重要内容。专项斗争期间，中心校将组织督导组到各学校督导检查，对重视不够、组织不力、造成后果的，发现“保护伞”线索不追查、不报告、不移交的，依纪依法问责。（三）强化工作保障。各学校要及时研究解决扫黑除恶遇到的实际困难和问题，将开展专项斗争所需经费足额保障。教育局将对专项斗争领导不力、措施不硬、工作落后的学校，要充分采取通报批评、挂牌督办、诫勉谈话等形式严厉严肃问责。15
