1、的 G97 G98 G99 G9A 教 师 。 G9BG9C ， G9D G9E 教 师 的 专 G9F G98 GA0 GA1 GA2 GA3 要 。G91 要 G9D GA4 教 师 的 专 G9F G98 GA0 ， 一 G9A 要 GA5GA6 GA7 GA8 的 GA9 GAA GAB GA9 GAC ， GAD GAE GAF 师 范 教 育 GB0GB1 、 GB2 GB3 职 GB4 GA9 GAC GB5 GB6 GB7 G9A 要 GB8 GB9 制 度 ， GA5GA6 GB8 GB9 教 师 GBA GBB 制 度 ， GBC 制 度 GBD GBE 激 励 教师 的
2、作 GBF 。 职 称 制 度 GC0 G9A GBA GBB 制 度 中 的 一GC1 激 励 GC2 制 ， GC3 GC4 GA5 GA6 职 称 评 聘 GC5 GC6 激 励教 师 的 作 GBF ， 这 GC7 GC8 教 师 GC9 GCA 的 GCB GB0 G84 G85 。记 者 ： 在 制 度 G9E 计 G8C ， 职 称 GF1 GF2 甄 别 G88等 的 作 GEC ， 这 GA8 决 GBF 了 其 GF2 一 GBF 的 GC2 GC3 GA4 G8AG8B 限 制 。 G8F GEE ， 许 GCB 人 呼 吁 取 GE8 职 称 GE5 标 限制 ， GF
3、7 要 符 GB7 一 GBF GFB 件 GB4 GB5 以 GFA 报 。 这 GC1 一GCA ， 职 称 评 聘 GD3 成 了 门 槛 GD0 制 ， 是 GAA 是 违 GF0 了职 称 评 聘 的 初 衷 ？褚 宏 启 ： 职 称 制 度 G9D GCC 了 教 师 职 G9F G84G85 的 GCD GCE ， 旨 在 GCF GD0 教 师 一 个 GD1 GCD 、 一 个 GD1GCD GD2 GD3 GD4 GD5 ， G88 G91 在 教 师 GCB 个 职 G9F GD6 GD7 中 GD8成 一 GC1 GD9 GDA 的 激 励 。 职 称 GDB GDC
4、要 GBE 一 GDD 的 GDEGDF GE0 GE1 ， GDE GAD GA4 GE2 职 称 、 中 GE2 职 称 、 GE3 GE2 职 称GE4 GE5 大 GDE GDF GB5 ， GE6 GE7 职 称 制 度 G99 GE8 G82 激 励 作GBF 了 。 GAD GE9 G9A GEA GEB GEC 的 ， 大 GED 一 G81 GEE GEF GF0 成G94 GA4 GE2 的 职 称 了 ， 这 个 制 度 G99 GE8 GF1 了 。记 者 ： 但 是 ， 这 个 G8A G8B GD1 GD2 没 GF2 GB8 GB9 GC0GAA GA5 G92
5、G93 教 师 整 体 GBD 质 的 差 别 ？ GF2 没 GF2 GB5 GB2出 现 一 个 G92 G93 GF2 GA1 G9C 职 称 教 师 的 GA6 GA7 ， GAC GAA如 另 一 G92 G93 GF7 GF2 初 G9C 职 称 教 师 的 GA6 GA7 ？褚 宏 启 ： GF2 GD2 教 育 G9A GBE GF3 GF4 的 ， 不 GF5 GF6GE2 的 职 称 G9B GF7 GF8 的 教 师 GF9 GFA GBD GBE GFB GFC GF3 GFDGFE GFF GF3 GF4 。 GDE GAD ， 教 育 不 G84 达 GD2 GFB
6、 的 优 秀 教师 调 GC6 北 京 ， G99 不 一 GDD GEF G9A 优 秀 教 师 了 ， 或者 说 个 别 “ 优 秀 教 师 ” 在 G9D G9E 学 GD6 考 分 方 面GBE G87 验 ， 但 离 实 施 G98 GA0 教 育 的 要 求 还 GBE 一GDD GF4 离 。 前 不 久 ， 北 京 市 教 委 G84 布 北 京 市特 GE2 教 师 管 理 办 法 （ 修 订 ） G9C GC8 北 京 市 特GE2 教 师 评 选 办 法 ， G88 明 年 GC5 ， G89 调 入 京 的特 GE2 教 师 不 再 GA7 GA8 认 GDD 为 北
7、京 市 特 GE2 教师 ， GDC GA3 新 参 GB2 评 选 。记 者 ： 现 在 北 京 G94 G8C 海 的 许 GCB GC2 G9D GB4从 外 G92 GBE 量 进 入 特 G9C 教 师 ， 使 学 G9D 特 G9C 教师 G8A G8B 很 GA1 。 对 GBA ， 您 怎 么 GCA ？褚 宏 启 ： 我 们 应 当 把 本 校 GA9 GAA GE5 少 特GE2 教 师 作 为 评 价 学 校 工 作 绩 GF1 的 一 个 GA3 要指 标 ， G91 不 G9A GC0 GA3 G88 G89 GD2 GCF 进 G91 不 GA3 G88 本校 GA
8、9 GAA 。 GC0 G88 G89 部 GCF 进 GBA 才 G9A 不 够 的 ， 这 对其 他 GD2 GFB 的 教 育 G9A 一 GC1 伤 害 。 G97 此 ， 我 们 一GDD 要 立 足 本 校 本 土 ， GE6 GE7 “ G89 来 的 GAB 尚 好 念G87 ， 本 GD2 的 GAB 尚 G99 没 GEB 力 了 ” 。 特 别 G9A 花 GA3金 GCF 进 的 特 GE2 教 师 GAD GE9 教 学 能 力 不 GA4 ， 会在 本 校 老 师 中 造 成 很 大 的 负 面 G92 G93 。突 出 科 研 成 果 评 价 是 懒 政记 者 ：
9、 职 称 是 对 教 师 工 作 GB2 GB3的 一 种 评 价 GBB GE7 ， 但 反 映 教 师 工 作GB2 GB3 的 维 度 是 GCB 元 的 。 G8F GEE 的 职 称评 审 中 对 论 文 发 表 的 数 量 GA4 G9C 别 要G82 很 GA1 ， 这 对 GE4 以 教 育 教 学 实 践 为主 的 中 小 学 教 师 GCA GA9 ， 是 G83 GAA GB3GA7 ？褚 宏 启 ： 中 小 学 教 师 GAB 大 学 教师 评 职 称 应 该 G9A 不 一 样 的 。 GA4 校 GBE知 识 创 新 的 责 任 ， 但 中 小 学 主 要 G9A传
10、 播 知 识 。 当 然 ， 我 们 也 不 GE6 认 中小 学 教 师 也 能 创 新 一 些 知 识 ， 包 括对 教 育 、 教 学 、 管 理 产 GD6 一 些 新 的创 见 GB5 ， 但 中 小 学 教 师 的 主 要 任 务还 G9A 把 G86 G87 成 熟 的 知 识 G80 播 G81 G82 少年 一 GF7 。 职 称 评 聘 主 要 G9A 一 GC1 评 价制 度 。 教 师 职 称 评 聘 要 GAB 教 师 的 职G9F 特 G83 GE0 G84 。 G85 然 中 小 学 教 师 主 要任 务 G9A G80 播 知 识 ， G86 么 G99 要 评
11、 价 他传 播 知 识 的 能 力 ， G87 考 评 他 们 的 教学 GF9 GFA 、 教 学 能 力 。 GAD GE9 把 G88 G89 G84GF8 作 为 评 价 的 一 个 G8A 面 ， 我 也 不 G8B对 ， G8C 一 GDD 要 把 教 学 放 在 G8D 一 G8E 。G91 G8F ， G88 G89 G84 GF8 也 要 GAB 教 学 GE0 G84 GC5来 。 GAD GE9 一 G8E 教 师 G84 GF8 了 很 GE5 G88 G89G8C 教 学 一 G90 G91 ， 这 GC1 G88 G89 的 实 G92 价G93 G9A 不 大 的
12、 。记 者 ： 以 发 表 论 文 的 刊 物 等G9C G94 数 量 作 为 评 价 标 准 ， 评 价 起 GCAG8A GF3 容 易 G94 G8A GF3 简 GEF ， GF6 要 真 GA0 评价 教 师 的 教 育 教 学 GB2 GB3 GA8 G8A GF3 复杂 。 避 难 GA8 易 ， 是 GAA 是 一 种 懒 GF6 ？褚 宏 启 ： 这 G9A 一 GC1 GFD G94 G95 象 。G88 评 价 的 G96 度 来 说 ， G97 G98 评 的 G99 G9AGD3 GD3 G99 会 G9B GB3 G94 ， 不 G97 G98 评 的 G9C G
13、9AGD3 GD3 会 G9B G9D G9E 。 G99 GAB 评 价 学 GD6 一样 ， 评 价 考 G9F 分 GA0 很 GA1 GA2 ， G99 G97 G98G9B G83 GA3 ， G91 GA3 GA4 G98 GAA 、 GA5 GA6 G84 G85 GB5不 G97 G98 评 价 ， G99 G97 G98 G9B GA7 G9E 。 在 教师 评 价 GD4 ， 不 能 G97 为 科 研 成 GE9 G84 GF8的 GA8 GA9 GB5 GE2 、 GA0 GAA G97 G98 G9B 评 价 ， G99把 科 研 G88 G89 放 在 很 GAB
14、GAC 的 G8E GAD GD4 。G9B G9C ， 在 教 师 教 育 教 学 评 价 GD4 一 GDD不 能 GAE GAF ， 要 G83 教 师 能 GE6 GB0 进 学 GD6的 GB9 面 G84 G85 、 个 GB1 G84 G85 、 GB2 GD9 GDA G84G85 ， 能 不 能 GBC 学 GD6 GB3 学 、 会 学 ， 这 些才 G9A 根 本 。 我 们 G85 不 能 GC0 G9A G9C GB4 GA0G88 GB5 GB6 ， 也 不 能 GC0 G9A G9C G89 GB7 G88 GB5 GB6 。记 者 ： 但 要 GBF GC0 这
15、 GC6 ， 需 要 评价 者 去 观 察 G94 去 追 踪 ， 但 评 价 GB4 是教 育 行 GF6 部 门 组 织 的 ， 评 价 者 跟 老师 GB5 GB2 根 本 GB4 没 见 GE3 GBC 。 这 GC1 一GCA ， 如 何 评 价 ？褚 宏 启 ： 评 GB8 GB9 力 GFF 少 G9A GE3 GB8GCD GBA 应 GBB G81 放 GC6 学 校 ， GBC 学 校 GBE G84 GBCGB9 ， G91 不 G9A GA7 GA8 GBD G81 教 育 行 GBE 部 GBF GAB不 了 GC0 教 师 实 G92 教 学 GC1 GC2 的 专
16、 GED 。 教 学评 GC3 GC4 GC5 应 GBB G9A GC6 G81 G91 GD4 的 ， 应 GBB G9A 学校 GF5 行 来 评 ， GFE GFF GC7 “ 学 GD6 GC8 不 GC8 GC9 ” 也GB2 G9C 作 为 评 GC3 教 师 的 一 GCA 标 GCB 。 在 评 教GCC 面 ， 中 小 学 GD6 G97 为 年 GCD 小 ， 认 识 能 力 、GCE GCF 能 力 GD0 对 不 足 ， GB2 能 评 GD1 不 G9A GD2 GD3GD4 ， 但 老 师 对 GD5 GEE 好 不 好 、 G9A GE6 GC8 GD6 GD5
17、GEE ， GD5 GEE 们 G9A 知 GD7 的 。记 者 ： GF2 GC6 时 候 ， “ GA5 行 是 冤家 ” ， GA5 行 评 价 是 GAA 是 也 GAA 一 GBF 客 观 ？褚 宏 启 ： 这 GC7 GC8 GC6 评 委 选 GD8 的 问题 ， 要 把 G86 些 GBE 评 价 能 力 、 G9F 务 能 力GDE GD9 GB3 、 GBE GDA 心 的 GBA GDB 选 GAC 来 作 为 评委 ， 这 样 能 GDC GDD GC6 G81 G91 GD4 GDB 选 GAC 来 的GBA G9A GDE GD1 GA6 的 。 实 G92 GD4
18、 ， GDF 教 GE0 教 GD1好 ， 老 师 们 心 GE1 G9A 很 GE2 GE3 的 。不 要 把 职 称 作 为 唯 一 激 励 方 式记 者 ： 由 GE4 G8F GEE 的 职 称 评 聘 是终 身 制 的 ， 一 GC6 教 师 评 G8C GA1 G9C 职 称 以GA6 ， GA8 开 始 GAA G83 进 取 G94 吃 老 本 ， 虽 GE1 职称 G8C 去 了 ， 但 教 学 GA6 GA7 却 GEE GCA 了 。 GF2人 呼 吁 取 GE8 职 称 终 身 制 ， 您 怎 么 GCA ？褚 宏 启 ： G95 在 GBE GBA G9D GAC 来
19、 要 GE4GE5 GE6 GE7 制 ， 评 GD4 职 称 GC0 管 5 年 ， 但这 样 会 GBC 老 师 这 个 职 G9F GD2 没 GBE GE8 GB9GE9 ， 不 GEA GC7 教 师 GC9 GCA 的 GEB GDD 。 职 称评 聘 GC0 G9A 激 励 GCC GEC 的 一 GC1 ， 不 G9A GEC一 的 。 G9B G9C ， 要 GBE 一 个 “ 激 励 GEDG84 ” ， GEE 职 称 GEF G9E G89 ， 还 要 GBE 管 理职 务 GEF G9E 、 GF0 GF1 称 GF2 评 选 、 G89 GAC GA9GAC GC2
20、 会 G9D GCC GB5 GD2 GE5 其 他 激 励 GCC GEC 。记 者 ： G8F GEE ， 职 称 与 教 师 工 资 G94房 补 G94 福 G93 G94 职 务 GDC 迁 等 G80 G81 ， G88 G89一 GC6 G92 GBB ， 为 了 GC9 作 GBB 便 ， GAA 论 G82 G9FG82 G83 ， G84 G85 GEC 教 师 的 G86 G87 工 资 与 职称 G80 G81 。 让 职 称 G88 G89 GE3 GCB 的 GC8 G8A ， GB9G8B GCA G8C GC6 G8D G8E ？褚 宏 启 ： 老 师 们 GA
21、3 G9E 职 称 GF3 这GBE G95 GB1 ， G95 在 GAC G95 了 “ 职 称 GFF GD4 ” G95象 ， GF4 职 称 GF5 GB2 的 GF6 G9A GF7 GE5 。 G9B G9C ，我 主 G8C GD0 对 GB4 离 ， GDE GAD 工 GF8 GF3 职 称G95 GB1 GDE GD9 GF9 GFA ， 但 这 个 工 GF8 应 GBB G9AGFB 本 工 GF8 ， G91 不 G9A 绩 GF1 工 GF8 。 其 他 的一 些 GFC GEA 能 GB4 离 的 G99 GD0 对 GB4 离 ， 这样 GFD GC7 GFE
22、 立 一 个 好 的 激 励 制 度 。绩 GF1 工 GF8 GAE GB9 GF3 职 称 GFF 钩 ， 实G92 GD4 G99 没 什 么 激 励 作 GBF ， G99 GF0 成 一GC1 GE7 份 激 励 ， G91 根 据 GE7 份 GF4 予 报 酬GAB 根 据 绩 GF1 GF4 予 报 酬 G9A 不 一 样 的 。G86 样 做 ， 绩 GF1 工 GF8 G99 GE8 G82 了 其 本 来含 义 ， G99 GF0 成 GE7 份 工 GF8 ， G91 不 G9A 绩GF1 工 GF8 了 。 G9B G9C ， 我 GFE 议 对 绩 GF1 工GF8
23、 进 行 GB7 次 改 革 、 深 G94 改 革 。记 者 ： 评 聘 G88 G8F GA4 评 聘 GB7 一 G9B GF2什 么 G93 G8D ？ 怎 GC1 GBF GE9 G90 GCC 学 ？褚 宏 启 ： 我 觉 GD1 评 聘 G84 一 GDE 评 聘 GB4离 好 一 点 。 G97 为 评 聘 一 旦 GB4 离 了 ， G87 GFD 评GD4 职 称 ， 也 不 一 GDD 聘 GD4 ， G91 不 G9B 聘 GD4 G99 不GBF 兑 G95 GD0 应 待 遇 ， 这 样 G99 GD3 GD3 会 GD0 致 放 开GF0 额 限 制 ， G99
24、会 评 GD4 很 GE5 GBA ， 其 不 良 GB4 GE9G9A ： 一 G9A 会 使 教 师 职 称 ， 即 “雨露均沾” ，可以看一下 哪 一 段 还 没有用到，着重对应没有用到的文段； 优先 定位 出现 双引号 、书名号 等 容易 定位 的 选项 。 三、备考注意事项 练习题目：事业单位多省市联考真题 、 浙江事业单位真题 、 福建事业单位真题 总结错题：考点 、 细节 、 积累 有效积累：从真题中积累 多阅读评论型文章 (人民日报评论、红网、新华网、学习强国等 ) 【 注意 】 备考注意事项： 7 1.练习题目： 刷题时先 做 B 类联考真题，再做 A、 C、 D、 E 类联
25、考真题，最后再做 浙江 、福建事业单位真题 ，也可 做 行测题目 。 2.总结错题： （ 1） 考点 ： 分析 错题涉及到哪些考点。 （ 2）细节：如果题目 做错 是因为马虎，没有注意到细节，下次做题要认真。 （ 3） 积累 ：做错的逻辑填空 题 中 出现 的 词语要注意积累 。 3.有效积累： （ 1） 从真题中积累 ：不需要背词典 ，从真题中积累。考试中的词语是反复考查的，将做过的题目中的词语积累起来，对做题很有帮助 。 （ 2） 多阅读评论型文章 ：言语中的文段多是从评论型文章中 节取 的，考试时 可能会碰到原文 ， 可以 更快 找到 重点 。可以 通过 读 人民日报评论、红网、新华网、学习强国上 的 文章 进行 积累 ，对申论也很有帮助 。 【注意】当你感到疲惫的时候，说明你在走上坡路。 【答案汇总】 1： B 8 遇见不一样 的自己 Be your better self
