1、1 华中科技大学同济医学院 文历阳 深化医学教育改革 促进学生自主发展 2 全国医学教育改革发展工作会议的召开和“国务院 办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与 发展的意见” 国发办（ 2017） 63号 的颁发，对医学 教育改革发展提出了新的要求，提供了新的机遇。 为了深化医学教育改革，需要对既往医学教育改 革进行认真的总结和深入的反思。 3 在对既往医学教育改革进行反思时 ， 对如何促进学生自 主发展的问题 ， 引起了我们的关注 。 马克思主义的一个重要观点 ， 就是 “ 让每个人的个性得到 充分自由的发展 。 ” 我国著名教育家陶行知先生强调 “ 教是为了达到不需要 教 ” 。
2、中国本科医学教育标准 临床医学专业 （ 2016年版 ） 明确提出：学生要 “ 树立自主学习 、 终身学习的观念 ， 认识到 持续自我完善的重要性 ” ， “ 确保课程计划和教学方法能够激 发 、 培养和支持学生自主学习 。 “ 根据学生学业进展情况 ， 提 供个性化学业指导和咨询 ” 。 一、问题的提出 4 根据以上观点 ， 重新审视既往的医学教育改革 ， 我们会 发现以下问题： 改革注重让学生获得更多知识 ， 培养更强能力 ， 但对如何促进学生自主发展关注不够 。 重视教师教学方法的改革 ， 但对学生学习方法改革特别是自主学习能力的培养关注不够 。 重视教学过程和教学管理的规范化标准化 ，
3、 但对促进学生个性发展关注不够 。 如何通过改革促进学生自主发展 ， 是需要我们认真研究并切实解决的问题 。 5 1.学生自主发展的教育实质 以尊重学生主体地位为前提 以激发学生内在动机为关键 以开发学生发展的核心潜能为重点 以促进学生形成具有极强再生能力为目标 二、转变教育思想，更新教育理念 6 2.学生自主发展的理念 教育的目标不是培养适应教育的学生 ， 而是追求适应学生的教育 。 在保证培养目标达成的前提下 ， 面对有差异的学生 ， 实施有差异的教育 ， 实现有差异的发展 。 一个人今天在校的学习方式 ， 应与他们明天的社会生存方式保持内在的一致性 ， 而自主发展正是这种一致性的切入点
4、。 7 应促使学生从获取知识培养能力转为自主发展 、 个性发展 ， 完成由要我学到我要学以及由学会到会学的转变 。 应为学生提供灵活的 、 个性化的自主选择的机会 ， 促使学生不断地认识自我 、 发展自我 、 完善自我和实现自我 。 学生是学习的主人 ， 学生的发展特别是自主发展 ， 是现代教学情境的标志 。 8 3.促进学生自主发展的要素 强调自主 多给时间让学生自己去安排 多给问题让学生自己去探索 多给困难让学生自己去锻炼 多给机会让学生自己去展示 多给权利让学生自己去选择 9 注重激励 成功时对学生给予肯定 挫折时对学生给予帮助 难于成功时对学生给予激励 失败时帮助学生总结教训 10 着力内化 将学生从外部获得的知识 、 能力 、 道德等内化为学生主体的素质 通过内化机制引导学生将兴趣和进取心转化为学习行为和道德行为 鼓励学生进行反省 、 反思和总结
