1、是菱形且对角线互相平分的四边形是菱形非p：存在对角线互相垂直的四边形不是菱形p假q假，p或q与p且q均为假，而非p为真19证明充分性：a3b3aba2b2(ab)(a2abb2)(a2abb2)(ab1)(a2abb2)，(ab1)(a2abb2)0.又ab0，即a0且b0，a2abb22b20.ab10，ab1.必要性：ab1，即ab10，a3b3aba2b2(ab1)(a2abb2)0.综上可知，当ab0时，ab1的充要条件是a3b3aba2b20.20解|f(x)|11f(x)11ax2x1，x0,1当x0时，a0，式显然成立；当x(0,1时，式化为a在x(0,1上恒成立设t，则t1，)
2、，则有t2tat2t，所以只需2a0，又a0，故2a1，即x2ax0，故x2ax1，不是空集；当a3时，要使不等式(a3)x2(a2)x10的解集为空集则解得2a2.对于，因为x222，当且仅当x21，即x1时取等号所以，不等式ax2的解集为空集时，a2.因此，当三个不等式的解集都为空集时，2a2.所以要使三个不等式至多有两个不等式的解集为空集，则实数a的取值范围是a|a222解x1，x2是方程x2mx20的两个实根，则x1x2m且x1x22，|x1x2|，当m1,1时，|x1x2|max3，由不等式a25a3|x1x2|对任意实数m1,1恒成立可得：a25a33，a6或a1.所以命题p为真命
3、题时，a6或a1.命题q：不等式ax22x10有解，当a0时，显然有解；当a0时，2x10有解；当a0有解，44a0，1a0有解时a1.又命题q为假命题，a1.综上得，若p为真命题且q为假命题则a1.- 7 - / 7精品DOC。（幻灯片28）（2）能力提升：各组抢答，答对得星。（幻灯片29） 4、方法小结（方法：学生先试着总结，老师再总结）（幻灯片30）猎狮一文在情节安排上的特点：以电报为线索，不断地制造波澜：巴布与其妻弟非洲狩猎，不幸身亡，这是一折；其妻让其弟运回夫尸，却得狮尸，这是二折；得到弟弟回电，方知巴布葬身狮腹，这是三折。全文虽短，却构思精巧，使文章收到一波三折，高潮迭起，环环相扣
4、，妙趣横生，引人人胜的效果。（设计意图：通过对精品小说的思考与体会，进一步理解制造波澜的艺术魅力。）（3） 学习例三：找回诚信（合作学习） 1、大家一定还记得一诺千金的故事吧？ 故事中那个信守诺言的小男孩给我们留下了很深的印象。 2、下面我们学习一篇文章找回诚信，大家来感受一下文中的小男孩是不是个诚信之人呢？（同组合作完成）出示例文找回诚信（幻灯片31）3、 速读默读文章。猜一猜，小男孩想让“姐姐”帮助他做什么？（举手回答，答对得星）出示所缺内容。 4、你能理解本文的内容吗？请同组合作完成下列思考题。 分两个板块：“夯实基础”和“提升能力”（幻灯片32、33） （方法：限时5分钟，同组合作答题
5、，答在书上。） 5、检验结果，出示答案，抽查3一5人，互批，每道题10分，共60分，得满分加一颗星。（设计意图：举一反三，体会情节的起伏变化带来的不同的效果。）（4） 快乐总结（幻灯片34） 1、学生讨论以上学到的知识，进行总结，比一比，哪一组总结得全面准确，得星。教师要从以下三个方面加以引导： 让情节起伏变化的方法： 文章开头巧设悬念 文章中间制造波澜 文章结尾出人意料 （5） 2、统计结果，看哪一组前进得更快。（幻灯片35）（设计意图：将感性认识上升为理论，加深对知识的理解。） 第二课时（50分钟）4、 经典欣赏 实兵演练：进入第四关：知识运用关（幻灯片36）（一）快乐读经典（幻灯片37）
6、1、再次回到课堂，请大家欣赏一篇经典例文在柏林（自主完成）出示经典例文 在柏林（幻灯片38）2、 一目十行，速读课文：感受文章情节的起伏与变化。3、自主完成下列阅读思考题：（幻灯片39）分两个板块：“夯实基础”和“提升能力”把答案写在书上。 4、出示答案，自已对照打分、修改。（设计意图：将学习的方法用于实践阅读的运用） （二）读写链接（幻灯片40） 小试牛刀（幻灯片41）1、 讲半个故事，听了以后，将它续写下去，比一比，看谁续得合情合理，短而精练，又波澜起伏，出人意料。2、 材料：新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动帮她提起箱子。不料箱子似乎
7、重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉强支撑。才走了几步，那女生便对我说：“”3、 习作赏评 展示风采：可根据时间长短推选几名学生来朗读、欣赏，两组共同公平公正地评论、评比，哪一个学生续得即合情合理，又波澜起伏，出人意料，就能得星。（幻灯片42） 4、示例：（幻灯片43） “提不动就滚吧！”闻听此言，我顿时怒从心头起，放下箱子怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 5、统计结果，看哪一组最先进入或接近“快乐城堡”，奖励。（幻灯片44） （说明：平时上课是两个小时，续写可安排两个） （设计意图：将所学的知识用于实践，对学生进行一次系统检验写作的运用）五、
8、课堂总结 思维拓展 1、生活是个大舞台，生活中的许多事都是我们难以预料的，请大家留心生活，收集生活中的大事小情，体会事情的起伏与变化，你才会更好地理解文章，还会写出与众不同、出人意料的文章呢！（幻灯片45）2、今天的阅读之旅，是不是有些艰难曲折，同学们有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感受吗？ 3、快乐作文、快乐成长，同学们，下次见！（幻灯片46）附板书：让情节起伏变化设置悬念出人意料的结局制造波澜 10 / 10精品DOC鹣匀乾獶噥灙湥鈰呎冀譥聗葥赕腹唀黿趑鹒卛乾鮀瘰翿魎邍酥刀伀琀硎砀鼀慞禀祺鸀卛乾啓葜屶腜麄絛楥豨啓坣筗Q祙睢幼豹蒑譛豢讋耰讀譥著魙蒌鹛卛乾葙麁婔慳裿虦著轟执萠屶膑扥腎趑癏剖遧钏鍞冀豫噥扥葓v瑎湦麁婔銔贀赑襎靐骀戰瑣鹑卛乾葭执襞鉛娠 萠豠镔葝拿葖卒豓幼江幼豹幼扛鹎麑葎豜乾啓葜酥魤貑豏驺葛膑晠葾乾襺魎葒獶脰敭潏赞魷敢瑥魙啓祎腹豠蓿啓卥叿桒乾璌襺趑熇 怚蔀甀崟F瘀刀伀琀硎砀鼀慞禀祺琀瑎硎砀砀砀鼀慞禀祺齔慞禀祺舰舰秿秿琀硎砀鼀慞禀賿秿喋賿秿喋砀砀砀聹啓汜马桎马桎硷砀泿聓泿聓氀f0N华葏聥
