1、节次 3课 题第 3 课 凡尔赛-华盛顿体系时间 2015/4/16知识与能力巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。过程与方法通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线索。情感与态度价值观通过凡尔赛和约和九国公约的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。“弱国无外交”，“落后就要挨打”，牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演重点、难点教学重点掌握凡尔赛和约和九国公约的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。教学难点 凡尔赛华盛
2、顿体系的分析与评价。教具准备 班级多媒体设备、课件 教法问题讨论法、启发教学法课型 新授教师活动 学生活动 教学意图一、知识回顾请大家回忆一下，第一次世界大战的根本原因是什么？性质是什么？ 结果如何？战争结束了，战胜的协约国集团下一步的行动是什么？一战后资本主义世界各国实力对比发生变化。战胜国列强在这种新的实力对比基础上展开了新的一轮争夺。只不过这场争夺从战场转移到谈判桌旁。它们先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，签定一系列条约，从而建立起战在教师的引导下复述一战的相关内容。回答：瓜分战败国，分赃。温故而知新，导入新课简单介绍本节课内容，了解事件的历史背景。后新的国际关系体系凡尔赛-华盛顿体系。
3、（出示标题）二、新授（一） 、巴黎和会的召开1巴黎和会的召开出示导学内容，要求学生展开合作探究。师：1919 年 1 月 18 日，协约国集团在法国巴黎的凡尔赛宫召开了战胜国处置战败国最主要就是德国的巴黎和会。一时 27 个战胜国的代表云集巴黎，中国作为战胜国，北洋军阀政府的代表也赶到了巴黎。师：这么多国家，是否都有发言权？有权对和会决策的，是由美、英、法、意、日五个大国代表组成的“最高委员会” ，但真正起操纵作用的只是英、美、法三个大国。为什么？所以外交的后盾是国家实力。师：请大家分别扮演英国、法国、美国、中国代表团，想一想你们在巴黎和会上要提的要求。（打出三巨头的图片）“三巨头 ”各怀鬼胎
4、：找 4 名同学扮演角色，并提出本国代表团的要求。师：就这样，经过半年的争吵，1919年 6 月 28 日，在凡尔赛宫举行了对德和约的签字仪式，即 “凡尔赛和约” 。阅读课本，找出问题。前后桌进行讨论，先自学、探究思考并回答：不是。有发言权的是实力强大的国家。这三个大国实力最强学生看图：“巴黎和会上的三巨头”并讨论本国代表团在巴黎和会上提的要求。阅读课本凡尔赛和约的内容。讨论问题。先学后教让学生充分理解，在帝国主义国家，实力永远是最具说服力的。通过讨论，使学生明确凡尔赛和约埋下了复仇的种子。（打出凡尔赛和约内容）出示讨论题：观点分析2、凡尔赛体系的形成师：和约使德国丧失欧洲本土上 18的领土，
5、110 的人口，还压上巨额赔款。列宁一针见血的指出：“凡尔赛和约是骇人听闻的掠夺性和约” 。毫无疑问， 凡尔赛和约极大的伤害了德意志民族的感情。这为以后希特勒、法西斯复仇主义者提供了肥沃的土壤。难怪当时就有人说：“这不是和平，是二十年的休战” 。巧合的是二十年后的 1939 年，第二次世界大战爆发时，人们不得不承认：凡尔赛和约种下了“第二次大战”的祸根！“凡尔赛体系”建立后，帝国主义之间的矛盾解决了吗？师：对战败国的掠夺，加深了战胜国与战败国的矛盾，分赃的不均，加剧了战胜国之间的矛盾，牺牲弱小民族的利益，深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾。正如列宁所说的，靠凡尔赛体系维系的国际
6、秩序是建立在火山上的。此外巴黎和会反苏的性质，也体现了资本主义与社会主义的矛盾。总而言之，凡尔赛体系只是暂时调整帝国主义在西方的关系，那么这个体系靠什么来维持？生：(回答)生：(回答)生：(思考回答)回答出国联和联合国之间的区别。学生表达自己的观点并对凡尔赛体系做出评价：凡尔赛和约它是战胜国妥协分赃的产物。暂时调整了帝国主义国家的关系，使他们之间的矛盾暂时得到缓和；但战争的根源在于帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。它不仅没有消除帝国主义国加深理解凡尔赛-华盛顿体系造成的新矛盾。3、国际联盟的建立（1920 年）师：请同学们思考两个问题。第一，建立国联是美国总统威尔逊提出的，但最终美国没有参加
7、，为什么？它反映什么问题？国际联盟的缺陷是什么？它与我们现在所说的联合国有何不同？师：展示合作研学，要求学生进行角色体验并发表自己的看法。由此可见，巴黎和会的结束，并不意味着列强之间的矛盾得到解决。凡尔赛体系的建立，是在英法取得优势地位的基础上，重建了资本主义世界在西方的新秩序。它反映了几个主要战胜国按新的实力对比取得了暂时的妥协。但是它不但不能消除矛盾，而且加剧了很多矛盾，同时又产生了很多新矛盾。尤其是美国在巴黎和会上未取得预期目的，而且远东亚太地区帝国主义还未按实力对比进行新的调整。不久，他们再次坐到谈判桌旁，展开舌战，这就是华盛顿会议的召开。（二） 、华盛顿会议出示独立导学，要求学生自学
8、师：出示九国公约的史料，结合教材回答问题，用投影打出)1、该材料反映出哪一次会议签订的什么条约的内容？2、该条约的签署对中国有什么影响？ 家间的矛盾，还加深了学生分组讨论并回答问题从内容中分析华盛顿会议最大的受益者是 美国（打出幻灯片） 。 看书，标出目的、时间、参加国、签订的主要条约及内容。生：阅读材料和教材，回答生：(回答)讨论回答记忆表格内容有什么启示?师：华盛顿会议上签订的三个主要条约构成了华盛顿体系。华盛顿会议，在美国居主导地位，宰割中国，抑制日本的基础上确立了帝国主义国家在远东亚太地区的统治秩序。可见，华盛顿会议上，谁获利最多？谁受的限制最厉害？谁受的伤害最重？材料分析：中国问题师：因此华盛顿体系隐含着战胜国之间的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。（三）小结：系统归纳本节课两次会议（表格）讨论题：评价凡尔赛-华盛顿体系。三、布置第四课预习作业第 3 课 凡尔赛华盛顿体系课 文 小 结帝 国 主 义 国家 凭 实 力 重新 分 割 世 界 巴 黎 和 会 凡 尔 赛 和 约 等华 盛 顿 会 议 九 国 公 约 等凡 尔 赛 体 系（ 西 方 ）华 盛 顿 体 系（ 东 方 ）凡尔赛华盛顿体系作业设计1. 经济大危机为什么会爆发？其特点及影响各是什么?2. 美国政府如何应对这次危机？效果如何？课后反思
