1、20XX20XX 年年 2 2 月大学生社会实践活动报告月大学生社会实践活动报告 在一个多月的暑假生活中，为了更好的了解社会，响应 “大学生生涯教育”的号召;也为了给个人今后发展奠定坚 实的基础。我利用三十天的时间组织了一项名为“爱心辅 导”的社会实践活动。现在活动已经圆满结束，我在此 做 在一个多月的暑假生活中，为了更好的了解社会，响 应“大学生生涯教育”的号召;也为了给个人今后发展奠定 坚实的基础。我利用三十天的时间组织了一项名为“爱心 辅导”的社会实践活动。现在活动已经圆满结束，我在此 做一个总结，作为大学一年级暑假的社会实践报告。 活动的动机 在权衡了各项大学生可能参与的社会实践活动之
2、后， 我认为：家教是一份切实、有价值的方案。作为一名师范 学院的学生，尽管我本身属于非师范类专业，但“为人师 表”这个千年的古训却永远牢记在我的心中。我觉得，做 一个好老师是非常具有挑战性的;同时，如何出色的胜任老 师的工作，对我也是一个很大的磨练。所以本着这样一个 向往，我选择了组织家教这项社会实践活动。 活动的准备 为了能够增加此项活动的“含金量”。我为活动订立 了“自己组织，自己分配，自己招生，自己工作”的基本 宗旨。其中这里的“自己”实际上指的是一个群体：即所 有参与到我组织的这项活动中来的和我具有同等学历的朋 友们。他们分别是：万健(南京邮电大学信息工程与自动化 管理系)、施政(南通
3、大学数学系)、蒋舒(南京工程学院光 电工程系)、贾楠(盐城工学院经济管理学院)等。在组织好 人员之后，我于 17 号晚迅速草拟了两份材料。即：“爱心 辅导介绍”广告和“爱心辅导活动会员条例”。(材料见附 页) 活动的实施 在 1 月 19 号散发了“爱心辅导介绍”广告之后，我们 很快接到了许多家长的询问，并陆续登记好姓名和联系方 式。1 月 21 号上午结束招生后我组织分配了各个参与同学 的任务，其中我具体负责了一名四年级学生的语文及英语 辅导工作。会议结束前我们再次学习了“爱心辅导活动会 员条例”。下午同学们开始各自与负责的孩子家长联系， 商定具体的实施细节。 22 号活动正式开始，在辅导孩
4、子的过程中，我始终遵 守条例中的规定，牢记认真负责的态度，以学生为本，礼 貌、耐心、亲切的完成辅导任务。同时，我尊敬学生家长， 礼貌用词，耐心听从家长的建议。在具体学科指导中，我 发现：这个孩子存在着偷懒和粗心的坏习惯。我针对这一 点提出了狠抓辅导效率，减少学习持续时间但增大学习频 率的方法,为这个孩子的提高作出了一定的贡献。活动结束 时，在我和孩子家长共同组织的测验中，他取得了全优的 好成绩。 在完成自己任务的同时我还统筹着全局，每天与其他 四位同学保持密切的联系，时刻提醒他们牢记活动条例并 注意自己的安全。保证活动的正常进行。 活动的总结 经过全体同学的努力，我们于 2 月 22 号下午圆
5、满的结 束了为期一个月的家教活动。活动结束后我组织召开总结 会议，同学们交流了各自的感想。其中万健同学的感想值 得大家学习，他认为：“通过这项活动，我意识到了钱财 的来之不易，那么这个意识将给我今后形成正确的理财观 打下一个深厚的基础。同时在辅导过程中，我逐渐形成了 一个耐心、机智的处事习惯，敢于提出自己的意见并结合 他人的建议把工作做得更好，这一点是我走向社会前所接 受的最有效的磨练” 我个人认为：首先，这个活动是十分具有意义和价值 的。当今大学生虚度光阴的现象十分严重，我们组织并参 与这样的活动是对自己的一个锻炼，正如条例中所说的 “生活在严格教育体系下的我们，对于社会、责任、实践， 甚至
6、对于报酬是怎样得来的，还一无所知发起这项活 动。既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生 阅历。”其次，通过活动我们也很好的实践了“大学生职 业生涯教育”中提倡的激发大学生自我实现的需要，培养 积极上进的人生观;促进大学生树立明确的职业目标和职业 理想以及增强大学生在就业中的核心竞争力的号召。为我 们今后的发展提供了很大的帮助。在活动中我再次认可了 老师的教育，即人的职业发展是一个持续的发展过程，大 学生就业准备绝不仅仅是最后半年或一年才需面对和投入 的任务，而应该是贯穿在我们生活过程中的一件大事。通 过组织和参与“爱心辅导”活动，我个人对于社会的理解 以及就业的估计有了更多的认识，而在组织管理能力上更 是得到了很大的进步。尽管不是真正的就业，但是体验到 了一种在校园里和课堂上无法体验到的带有一定压力的就 业氛围，给自己为人生发展而做出的准备提供了帮助。 暑假即将结束，组织并参与“爱心辅导”活动使我的 暑假生活变得充实而有意义。尽管在这次“爱心辅导”活 动中我们取得的经济报酬是微薄的，但是我们收获的精神 食粮却非常丰富。因为它让我初步领悟到一个人不管学历 有多高，能力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离 不开“扎实、勤奋、虚心”这样的立身之本。
