1、20XX20XX 年年 1 1 月大学生教育实习报告月大学生教育实习报告 我实习的学校是一所小学。刚从学生转入到老师这个环节 一开始还真不适应，刚结束了自己的大学英语专业之旅， 现在就已经正式踏入社会，成为了学生口中的老师。虽然 是刚入门，但是我非常热爱英语，也非常热爱教育事业， 我实习的学校是一所小学。刚从学生转入到老师这个 环节一开始还真不适应，刚结束了自己的大学英语专业之 旅，现在就已经正式踏入社会，成为了学生口中的老师。 虽然是刚入门，但是我非常热爱英语，也非常热爱教育事 业，我相信我一定能够实现自己的目标。 到学校报道后，我的带教老师是周业梅老师。她教学 经验丰富,待人很好。学校里的
2、老师都说她的课讲得很好。 学校领导说，应该多向周老师请教。之后的时间，还来不 及适应新的环境，我就被周老师领到了班级,当时想到就要 面对四五十个学生,不免还是有点担心和紧张。 实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被班级里 学生叫“老师好”的时候的那种错愕。渐渐适应,然后自如 反应,点头示意。开始的一个礼拜,日渐习 惯起学校的生活,仿 佛重回小学校园一般。用以一种全新的角度来看待学生,以 老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇妙。以往觉得“高 高在上”的老师,突然间 成了身边的“同事”,作为实习老 师,又该以怎样的态度去面对高中的学生?身份的转变,是实 习阶段第一个要跨越的坎吧?正确认识自己的
3、身份:带教老 师的学 生,小学学生的老师。而自己的实习生涯也在这里 拉开了序幕 第一节：听课。 这是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教 学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课 程与大学里大不相同,他们要的不是文章的 思想内涵，而 是一种能听、说、读的技能。带教的周老师教态很好，课 程安排上面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉 得整节课早已经规划好了似的，大 部分学生都知道了这节 课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能 自行控制好时间。学校规定的听课是 10 节左右,我基本上 能去听的课都去了,为 的是想了解整个章节上课的完整过 程,每个部分都有不同
4、的上课手段和形式。这些，都是值得 我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程,提及不少英 语教学的教 学方法,不过，感觉大部分都是纸上谈兵。真 正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方 式也可以有很多种,老师自己授课,可以让学生回答问 题, 可以结合练习加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓 励也可以有很多种,比如:Good!Great!Excellent!等等。与 此同时，还要注 意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学 生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的 排版也不能天马行空,而是要让学生一看就明了这些都 是书 本上很难学到的东西。一周的听课时间下来,作为实 习
5、生的我，感触都很深,除了以上提到的这些,光是 “Sit down, please!”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍, 教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们 今后教学中需要注意的地方。 第五节：写教案。 教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一下 她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。 起初，我有点傻眼,但真正开始写的时候我 只是写了部分 重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现 讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分，则在自己的 本子上一一注明。提醒自己，以防 漏掉了什么。就连上课 需要的口语部分也都是尽量背下来，记好。 第三节：试讲。 正式
6、上课前,周老师让我试讲。刚开始还以为，就只有 她一个人在教师来听我的课。但是，当我迈进教室时，才 发现还有其他的老师。当时的心“扑通扑通” 直跳!可一 想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕 了。试教的时候,刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几 乎连提的问题都回答不上来。后来， 不知是他们的求知欲 望，还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来!一个个把小 手举得老高说：“Lets me try!”那一瞬间，对学生的 积极劲儿很是感动! 第四节：上课。 以前，我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经 过。但是，现在真正地来到了课堂，感觉就完全不一样了! 这里的学生没有外面演练时的“学生”
7、聪明。 因为，他们 是真正的小学生!不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大 学生!小学生活泼，爱动，很淘气，有的时候会叫你哭笑不 得!在这种情况下，对于一个实习 生来说，要维持好课堂 纪律并操纵整个课堂是很难的! 带教老师周老师说，若你越宽容他们，他们就会越调 皮，甚至连课堂纪律都不会遵守。因此，要想上好一节课， 就必须很严肃!起初，我并不把周老师的话当 真。但是， 当我的课上到一半出现周老师说的那种情况的时候，我就 严肃起来，终于，一节课在大家的努力下终于结束了!那时 候，觉得“严师出高徒”还是有它的 底蕴啊! 上课的经过就像以前的老师一样，大多是五步教学法。 记得一次在一个不是很活跃的班里上课时，为了调动学生 的积极性，我提出要同学到讲台那里去像老师一样对 班里 同学提问的要求。刚开始，没有一个人愿意到讲台上面去， 在我多次的重复演练下，一个小女孩走上了讲台。在那一 瞬间，我很感激她，感激她的勇气!接下 来，又陆续上去 了几个同学，他们都表现得很好!同时，一个个小手都举得 老高，争先恐后地争取这个机会。
