1、高二语文高二语文 教学工作总结教学工作总结 高二语文教学工作总结： 在同组老师的共同努力下，高二第一学期划上了句号， 各项教育教学工作有序开展并圆满完成，现将本学期工作 做一个简要的回顾和总结： 一、学习先进教育理念，引进先进教育模式，发扬团 队作战精神。 时代在进步，社会在发展，学生在变化，艰巨的任务 要求我们务必用最先进的教育思想和教育技术武装自己。 满堂灌只能让学生厌烦，效率低下，费力不讨好。本学期 我们在上学期的基础上全面铺开小组合作教学模式，各个 班级在班主任的组织下，根据成绩将全班学生按成绩层级 分成若干个小组，指定小组长负责全组的管理。尽管恢复 了插秧式坐法，但由于小组合作教学已
2、经开展一年的时间， 同学们大多已经构成了合作讨论的自觉。同时，要求老师 们继续精心编写导学案，上传至共享文件，然后再由备课 组共同商讨，共同改善，争取拿出最具操作性最适合小组 合作教学的导学案出来。 坚持每个星期周一召开一次备课组会议，统一部署进 度，商讨上课对策，交流上课心得体会，互相促进。另外 坚持每周推出一堂组内公开课，优化课堂，争取项课堂 45 分钟要效益，学生们对语文的学习普遍都舍不得花时间， 如何打造高效课堂便成为了我们备课组的一个重要命题， 人多力量大，三人行，必有我师焉。互帮互学，在探讨争 论中碰撞出火花。 二、用心利用网络教学，合理利用网络资源。由整理 我们高二语文备课组这一
3、学期在互联网上搜集和教学 有关的多媒体资料，按教材资料排列，建成了高中语文必 修五的教学资料库，同时对选修教材也精心进行编排。我 们要求全组教师尤其是年轻教师都要熟悉计算机技术，能 熟练进行多媒体辅助教学，能熟练使用课件上课。同时要 求对于手中掌握的多媒体资料精心挑选，根据自己的教学 实际和学生的实际状况合理利用，不允许拿现成的课件不 加任何的修改直接上课。这个学期主要的多媒体资料是 世纪金榜和金太阳教育资源网上的资料，另外就是学 校争取的几个免费试用教学资源网站。这几种资料各有所 长，综合选用编排，能够有效地辅助我们的课堂教学。 三、专题教学构成特色。 本学期主要进行了两大专题研究教学，一是
4、议论文写 作序列教学，二是诗歌鉴赏专题教学。经过一个学期的议 论文写作训练，同学们已经基本掌握了议论文结构的安排， 素材的选取和分析论证，所以这个学期的议论文写作序列 重点在“发展等级”上进行指导，主要包括学习写得深刻、 学习写得充实、学习写得有文采和学习写得新颖。我们的 学生知识面不广，阅读的书籍有限，所以整体的写作潜力 不高，针对这种现状，我们既抓住基础等级进行强化训练， 同时又在“发展等级”上教会学生在自己的文章中写出亮 点，不必面面俱到，一篇文章有一二个就行。 另外，本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏，我们 以此为突破口，和高考考点实现接轨，要求老师们从读懂 诗词入手，重点抓住诗歌的语
5、言、诗歌的情感主旨、诗歌 的表达技巧和诗歌的形象几个考点，各个击破，归纳知识， 规范答题。重点在形象类题，意境类题，情感类题，表现 手法类题上下工夫。 四、狠抓常规教学管理，开展多种兴趣活动。 本学期我们依然重视常规教学不放松。要求备课备详 案，贴合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学后 记。组内老师都能坚持写课后反思，为以后上课打下了坚 实的基础。课堂作业我们为了加强基础训练，坚持限时训 练，并能做好考后满分。除保证每周一次的作文以外，各 班都采取不同形式，调动学生的写作用心性。并用心开展 丰富多彩的课外活动，比如课前演讲、课外阅读、练字、 诗词接力竞赛等等。针对学生书写习惯差的状况，本
6、学期 还开展了全年级的书法练习课，定在周三的中午 20 分钟， 定期评审，将优秀的和不佳的都选出来张榜公布，以便促 进。老师同学都用心参与，还组织学生参加了语文潜力大 赛，取得了不错的成绩。 高二语文教学工作总结： 语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、 掌握并运用祖国语言文字的潜力。当前的素质教育又向语 文教育工作者提出了更高的要求，教师不仅仅要面向全体 学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培养学生各种 潜力，促进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平时 的教学工作中我认真学习各种教学理论，深入研究教材教 法，虚心向老教师学习。经过一段时间的努力，获取了很 多宝贵的教学经验。以下
7、是我在高中语文教学过程中的教 学工作状况的总结。 一、转变思想观念，面向全体学生 面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教 育方针的前提条件。一个教师务必认识到每一个学生都是 受教育的主体，每一个学生都是能够教育成才的对象。 1、语文教学无差生 面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教 师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那 些考试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。而 实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语 言文字的基本潜力，都有自己的闪光之处。有人善于遣词 造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，有人善于 口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，
8、有的只是语 文潜力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。按 照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足 够的时间，他们都会在原先的基础上有所进步。思想观念 的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效 果。 2、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的 老师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文， 激发调动学生学习语文的用心性是求得学生主动发展的前 提。首先是面向全体学生，紧扣教材资料，设计出灵活多 样的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始 终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则， 让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材
9、施教，对不同学 生提出不同的要求，甚至一开始能够普遍降低要求，让优 秀生走向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受 过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。 3、授之以“渔”，求得学生主动地发展 “最好的学问是关于方法的学问”，帮忙学生掌握科 学的学习方法就能够让他们在知识的海洋里遨游。学生进 入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观， 要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生坚 持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法， 并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握 语文学习规律，构成自己独到的学习方法，进入语文学习 的自由王国取得理想的成绩。 总之，
10、老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受 到自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜 悦，每一个学生的潜力都能得到充分的发展。 二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合 潜力 教学目的的实现主要透过教学过程来实现，要想培养 高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构， 在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴， 为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以 思考和启迪，促使学生用心学习、主动发展。 1、优化课堂教学结构 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就 要求每一个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材， 灵活运用，充分发挥教材的典范示例性，提
11、高学生语文综 合潜力。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努 力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状 况入手，对教材进行必须的取舍，既节省了时间，又提高 了效率，收到了较好的效果。 世间最美的坟墓这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼 人的朴素正是他毕生追求向往平民化、回归自然 这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的项链 中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求 知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊 桑的其它小说如羊脂球等，并把莫泊桑和另外两位短 篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样 既满足了学生强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。 2、把科
12、学性和思想性密切结合起来，帮忙学生树立正 确世界观 课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学 生进行思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分 利用语文课的特点，渗透思想教育资料。中华礼貌源远流 长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、 辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青 年学生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们 称颂，是因为他们依靠自己的聪明才智为中华礼貌做出了 贡献;天山的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀美， 内蒙的辽阔，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。 其次，在潜力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中 领悟认识事物、分析问题
13、的方法。拿来主义教会了学 生如何对待传统;呐喊自序让学生看到了一个伟人 对真理的不懈追求;阿 Q 正转让学生了解了一个灵魂残 缺之人的可悲;师说能够让学生摒弃盲目自大，养成求 实好学的习惯。 高二语文教学工作总结： 高二语文教学工作总结 20XX-20XX 学年度第一学期即将结束，回顾本学期的教 学历程，参照教学过程中的得与失，结合学生实际，现对 本学期的教学工作作如下小结。 一、落实教学计划，灵活机动地安排教学资料。按照 教学计划完成了必修等教学任务。在按时完成既定教学任 务的同时，能根据所教学班的实际状况，灵活地扩展、延 伸教学资料，使学生学有所成，学有所乐。 二、教学相长，加强师生相互间
14、的合作交流，有效利 用网络平台，实现资源共享与交流探究。如切如磋，如琢 如磨！新老教师互相学习，互相探讨，取长补短，共同提 高。 三、加强传统文化教育。课文中的很多作品皆为传统 文化精粹篇章，其凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰 富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀 着理性思索的光芒，是提高学生人文素养的最佳学习材料 和资料，因此，我在教学中渗透与加强了传统文化教育。 四、加强学生的写作训练，培养良好的写作习惯。在我的 引导鼓励下，很多同学养成了勤练笔的习惯。写作教学中， 将课堂教学和课下练笔相结合。透过多练笔，学生的写作 水平有了必须程度的提高，涌现了不少有思想、有感情、 有文
15、采的文章，更为可喜的是相当部分的学生养成了不写 就难受的好习惯。 五、扩大学生的阅读量，获得人文浸润。一方面，我 根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，组织引导学生课 外读经典，课内进行交流。阅读体验的交流，是心灵与心 灵的交流，思想与思想的碰撞。为此，不少同学对读名著 产生了浓厚的兴趣。另一面，师生互荐短小的文章在班上 朗读。有些文章文小义丰，一个小故事能引发不少思考， 一粒沙能反映一个世界，能引起深深的共鸣。读者 青年文摘小品文等成为学生爱不释手的必读刊物。 六、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、 探究”的学习方式，培养可享用一生的学习习惯。我根据 新课标的要求，努力调动学生学习的主
16、动性。对有些作品， 采取“先学后教”的方法，让学生透过自学发现问题，相 互讨论，深入探究问题，老师只是给予适时的点拨和讲解。 课内，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比， 极大地调动了学生的学习用心性。 七、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活 跃了语文课堂。利用现有的多媒体教学设备，在教学过程 中，透过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件， 使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率， 取得了较为理想的效果。对有些课文的学习，透过配乐朗 诵等手段，使学生受到必须的熏陶和感染，同时也提高了 学生的朗读技巧和阅读水平。另外，学生透过自己制作的 课件在课内交流，也为课堂引
17、入清新的空气。 八、开展多种多样的语文学习活动，提高学习兴趣。 缺少语文活动的课堂是死水一潭，因此，在教学过程中尽 量透过多种方式来提高学生语文学习的用心性。如开展背 诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，模仿央视幸运 52幸福 快车开心词典等栏目的形式开展语文知识竞赛等。 学生极积参与，热情高涨，寓学于乐。 总之，透过我的努力，同学们的学习态度有了较大的 变化，成绩有了必须的提高。但教学工作中仍有不少需要 改善之处，如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率有待 提高等，我将在新的学期中不懈努力，促使教与学的和谐 发展.。 高二语文教学工作总结： 高二语文教学工作总结 这一学期我担任高二班的语文教学工作，回顾
18、一个学 期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、 提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成 了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、用心听课，认真备课，善于反思 听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富 的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展 示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同 时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成 见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识 的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期； 近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次 思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台
19、，起于 垒土”，“不积跬步，无以至千里”。 二、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握状况的重要 途径。开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅 有利于对学生知识落实的状况的更好掌握，更使我对学生 课堂表现状况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好 的根据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我一 向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生 谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负 有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文 成绩有所进步。 三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求 语言文字教学和情节
20、、资料教学相结合，相辅相成。而低 年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语 文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和 “读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我个性重视 “说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际” 是一项很重要的教学资料。自古以来，能说会道，体现一 个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势 在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小 组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同 提高。透过一个学期的训练，我发现同学们的表达潜力有 较大的进步，逻辑思维潜力也增强了。并且，透过评奖活 动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董
21、阳 等。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽 视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理 解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，能 够采用个别读、齐读、小组读、分主角朗读等。再次，用 “读”帮忙记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进 行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的 学生加以表扬。 语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培 养学生的总结、归纳潜力，即学完一个单元，学会自己归 纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而 知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较简单。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、 新教法必然要和旧
22、有的一切教学观念、教学模式发生激烈 的碰撞和摩擦。透过近两年的实验与探索，我们饱尝了其 中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我 们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在 课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程 改革以前有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河” 来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们 也遇到了许多困惑和难题。 对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。此刻的课程标准有那 么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要 么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也明白一 般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标 准制定
23、者害怕一线教师读不懂； 我认为课程标准就应通俗、详细，一看就懂，如此教 师才能用好；就应把解读融入课程标准之中，这样才能做 到专家研究与一线教师的实践紧密结合。 (二）对课堂的困惑 我们需要不是表演的课。此刻有的课放得很开，但收 不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课， 学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑， 气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能 很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文资料的深 究，或是知识资料的任意拓展，或是思想资料的无限拔高。 学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上 看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；此 刻
24、是学生主讲，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师 转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。但是，读书 的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文 字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多 了，我们的老师都说我们此刻不明白语文课怎样上了。 对教材的困惑 1、对必修资料的困惑。 高二语文必修五和选修 1 集中了高中阶段近 80 的古诗 名篇、以及部分文言名篇，教学资料重，教学进度紧张。 而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的， 而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了， 语文课索然无味。 2、对教学重点的困惑。 此刻的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求 都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来 说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。 高二语文教学工作总结： 高二语文教学工作总结 这个学年，我担任高二年 13、14 班语文老师。我热爱 本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重 学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提
