1、校长个人工作总结校长个人工作总结 我于*年八月份由中心小学调到*中学任校长，四 年来，在县教育局、乡教管办的直接领导和乡党委政府的 关怀下，通过自己的扎实工作，把学校从低谷中扭转了过 来，使学校管理、教育教学工作都步入了正规，顺利通过 了市级规范化验收，教学质量有了大幅度的提高，使学校 形象重新树立起来，教师的教育教学积极性空前高涨。下 面把自己的一些做法向领导简要汇报如下： 一、加强和重视师德教育，提高教师队伍政治素质 我始终把教师的学习放在教师工作的首位，规定每周 五晚上为集体政治学习时间，结合“转变作风年”活动的 开展，学习中注重发挥校长的带头作用，党员的先锋模范 作用和骨干教师的典型引
2、路作用。首先注重自身素质的提 高，有道是其身正，不令则行，其身不正，有令不行，一 个好校长就你一所好学校，在学习中，我率先垂范，身体 力行，思想时刻同党中央保持高度一致，树立执政围攻， 理当为民的思想，认真贯彻执行党的路线方针政策，时刻 保持共产党员的先进性，工作之余，积极参加业务进修 学习，先后完成了中高级校长培训，撰写教育教学论文多 篇，不断提高自己的执政水平和工作能力。其次，狠抓班 子建设，增强依法治校意识。要求学校领导班子带头学理 论、学管理、学经验，树立一盘棋思想，努力形成勤政务 实、团结实干、无私奉献的领导集体。第三，加强教师队 伍建设，做到“一个提高，三个加强”即提高教师队伍整
3、体素质，加强对青年教师的培养，加强对骨干教师的培养， 加强教师的职业道德修养，在教师的政治学习方面，要求 教师每人每学期写读书笔记不得少于一万字，并把此项作 为量化考核的一项内容；通过学习对教师提出了“三严三 高”和“四心”的工作要求。即要有严密的工作计划、严 肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风；要达到工作的 高标准、高质量、高效益；要做到政治上有上进心、工作 上有事业心、生活上有责任心、学习上要虚心，使学校出 现了人人爱教、乐教、善教的可喜局面。 二、实施学部管理，增强全员竞争意识 竞争时代呼唤竞争机制的建立和完善。20XX 年刚刚接 手学校，学校面临许多困难，人心涣散，人浮于事，缺乏 凝
4、聚力，竞争意识，为引入竞争， 激活教育内部活力，在 借鉴外地先进经验的基础上，实施学部管理，实践证明， 管理是成功的，经验是可取的。新学期开始我根据本校实 际继续完善学部管理制度。在校长负总责，后勤服务一体 化前提下，将三个年级重新分班，由副校长任组长，教导、 政教主任为成员的管理人员均衡组成东西两学部，学校按 班额、学科需要核定出两楼所需教师数额，由两学部管理 人员重新选聘，学校通报聘用情况。教师接受聘用后，分 区办公，分区管理。做到了平分学生，平分教师，竞争上 岗，形成了在同一起跑线上竞争的格局。此举使管理者、 被管理者结成利益共同体，极大的调动了学部领导和教师 的教学工作积极性。 为防止
5、出现不良竞争，学校对常规管理工作进行了规 范，做到了“六统一”：统一制定教学计划，统一备课作 业评价指标，统一组织学科竞赛及期中、末考试，统一安 排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作 量化考核办法。这种宏观调控达到的效果是：从管理人员 到教师琢磨的是怎样抓好教学，怎样促进各项工作，而不 是琢磨人际，琢磨不正当竞争的点子。 三、更新教育观念，落实“四个转变” 素质教育在教育环境、条件均不优化的山区学校中如 何实施和体现？我认为首先要解决的是观念问题。只有更 新教育观念，才能在教育教学的具体操作中审时度势，努 力完成吸纳、整合与创新的进化过程。 今学期，我们积极学习外校的先进办学经验
6、，采取走 出去，请进来的办法，我亲自带领教师先后到*中学、* 中心初中、*二中、*王坟中心初中等学校学习其学校管 理、教育教学及教研教改等先进经验做法。选派了 40 多名 教师参加了由市、县教研室组织的各种各类培训班、学习 班及教研活动，凡是由县教研室组织的教研活动，我们都 及时安排教师按时参加。学校规定，这些教师回校后都要 把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会感悟，以 汇报、讲座、公开课形式在全校进行推广。我们聘请新华 中学的优秀教师到我校送课，学习他们的课堂教学艺术， 收到了良好效果。教师们通过培训、学习，眼界大开，观 念也发生了变化。如县教育局举办的新课程通识培训后， 我们立即拟定
7、了走进新课程，提高课堂教学效益实施意 见，明确要求教师在原来学习推广洋思经验的基础上， 转变教学观念，在学习新课程中做到三个渗透：把按新课 程标准的教学思想渗透于自己的教育教学理念中；把“倡 导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和 处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的 能力以及交流与合作的能力”教学模式渗透于自己的课堂 教学和实践中；严格科学的管理策略渗透于自己的班级工 作中。把新课程怎样教、走进新课程作为教师必 修课，各教研组纷纷开展新课程标准研讨活动，写论文、 上公开课，集体备课、说课等。观念的转变，带来教师思 路的转变，教师们真正从理论到实践实现 “四个转变”：
8、 变单纯知识教学目标为综合素质教育目标；变学生被动接 受为积极能动学习；变向学生加压为教师自我加压；变向 时间要成绩为向科研要质量。 四、狠抓教学常规落实，提高教育教学质量 紧紧围绕课堂教学这个中心环节，制定出了多项要求 来规范教师的备课、上课、作业批改等各个教学环节，切 实将常规教学落实到了实处。 新学期，重新修订了*中学教师教学工作量化考核 标准。教师常规工作的检查、评估、奖惩一律以学校考 核为主体。还详细制定了教师备课、作业、课外辅导，成 绩检测、教改教研各个环节的量化评估办法，并一项项落 实。 加强教学管理，规范办学行为，严格执行课程计划， 按教导处编排课程表上课，音、体、美、劳、活动
9、等课都 能开齐上足课时，根据我校实际，成立了各种兴趣小组， 每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，有记录， 教师定时定期开展辅导或自主活动。学校也把此项纳入量 化考核，防止流于形式。 无论哪项工作，学校、学部都建立了完备的跟踪评价 档案，每一位教师的每一项工作都以量化方式记入档案， 以备学期末按教师工作量化考核方法进行公证评价和奖罚。 由于常规管理落到了实处，教师工作出现了“四多四无”： 精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真及时地布 置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤争班上的 多了，请假违纪的没有了；办公时间研究教材，琢磨教法 的多了，琢磨人际啦闲呱的没有了。青年教师利用课余、 休息时间自觉充电，个别辅导学生；老教师起早贪黑同青 年教师一样出勤一样抓教学。教学成绩稳步提高，确保质 量不滑坡，中考成绩上档移位，连学两年突破百人大关， 20XX 年普通高中一榜录取 120 人，创历史最好水平。 共 2 页:
