1、总结：浅谈如何通过水墨画发展幼儿的创总结：浅谈如何通过水墨画发展幼儿的创 新意识新意识 幼儿园工作计划幼儿园工作计划 总结：浅谈如何通过水墨画发展幼儿的创新意识 水墨画是中国汉族特色较强的一种绘画艺术形式，借 助具有本民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸和墨）， 表现具有意象和意境的绘画。它不同于其他材料的画种， 一般的彩笔、蜡笔，只要选个颜色就可以按形涂抹，但水 墨画的的材料有很强的不可控性。幼儿的动手能力本来就 不是很强，操作中难于把握。正是这个特性，也是水墨画 实践的一个特点，幼儿在涂鸦中有很多时候对水的蘸取， 墨的蘸取，忽多忽少，忽干忽湿，会出现意外的视觉效果。 幻化出幼儿自己无法控制
2、的画面，这也是幼儿对水墨材料 涂鸦的一个接触，体会不同材料对自己心中想法表象的意 想不到，增加幼儿的绘画游戏感。 正是水墨画的材料单纯和用笔概括性的表现形式非常 符合幼儿的思维特点，有利于幼儿大胆挥洒、毫无顾忌地 作画，这对幼儿创造力的发展有着很大的促进作用。近年 来，我园在水墨画教学上，特别是在提高幼儿审美能力和 创造性审美思维品质上下了不少工夫，并已初具特色。作 为一位实践者，就此简单谈谈自己的做法和体会。 我通常采用寓教于乐的教学方法，不仅能够充分调动 学生的学习兴趣，有时还能够使全体幼儿共同参与到一项 非常有趣的活动中来，如主题水墨画 “竹子”活动中，我 会请幼儿在花园中仔细观察竹子形
3、状的变化，每顶竹叶的 叶数（一般为 9 叶），让他们观察竹节的长法不同于其他 树种，拿一个竹竿让幼儿们数数有几节，每节是不是基本 是一样长的，竹枝长在竹节上，摸摸竹竿里面是空心的。 之后把观察到的竹子让幼儿自己去用毛笔表现。不要急着 去教他如何画，让他用自己的理解去画一个他观察到的竹 子，幼儿在画的过程中提醒他注意刚观察到的一些重要特 征，如竹竿、竹枝、竹叶，植物结构不要画错了。幼儿可 以用墨色或之外的其它颜色红的、绿的画一幅竹子。问问 幼儿为什么用这个颜色，他的想法是什么。多鼓励幼儿大 胆涂抹，不要拘泥于传统的墨竹。我在教学中发现幼儿特 别喜欢用毛笔蘸很多水，他们落纸的时候特别高兴，其次 就
4、是毛笔特别干的时候，把毛笔在纸上使劲的涂鸦，留有 破笔的痕迹，这可能就是水彩笔所没有的涂鸦感。 我班的孩子喜欢水墨画，每次画个图案让我来看，我 就会问他画的是什么，他会认真的给我一一讲解。我听了 他的解释后，明白了他的绘画意图，就给他建议说再画一 些东西就更好看了。他就按我的建议丰富他的画面，其实 也是在完善他的思想。虽然幼儿的画我们有时看不懂，但 他都是有想法的，只是绘画技巧画不出来。我不改动幼儿 的画面，只是要完善他的想法，充实画面。指南要求： “幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的 重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过 分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”儿童他们都有着 各自不同的思维方式，教师应当采用多种手段来满足、刺 激他们的思维与想象，就会有意想不到的教学效果产生。 幼儿水墨画教学实践使我深刻体会到，除了要多给孩 子提供技法及观察思考的机会外，教师更要善于突破传统 手段，来激发幼儿的创作灵感，并且在给予鼓励的同时， 更要注重让孩子充分地表现自我，实现自我，这样才能使 孩子的创造力得以更大的发挥。
