1、2023年家校合作 有效培养好习惯 第一篇：家校合作 有效培育好习惯 家校合作，有效培育良好习惯 “父母是孩子第一任老师，“习惯确定性格，性格确定命运，已成为人们的共识。学校的教化教学实践使我们深刻的相识到，借助家长的力气，发挥家长的作用，优化家庭教化环境，是学校推动素养教化的重要组成部分，是培育孩子良好习惯的重要环节。为了进一步提高家长的教化素养，优化家长教化行为，构建和谐的亲子关系，我校在“十二五家庭教化科研课题探讨中，以创建学习型家庭为载体，以孩子的习惯养成教化为抓手，初步搭建起了家校合作，共同培育孩子良好习惯的平台。近一年多来，我们开展了一系列探讨活动，现从以下几个方面谈谈我校的做法和
2、体会。 一、调查分析家庭教化现状，确定探讨思路和重点。为了摸索出构建学习型家庭、促进良好习惯养成的有效教化途径，增加引领家庭教化的针对性，我们实行了问卷调查、家访了解、来校询问、学生座谈等多种形式，对每个学生家庭现状进行调查探讨。调查说明家庭中许多家长缺乏科学的教化理论指导，教化子女方式大多停留在简洁责备和粗暴打骂上，家庭教化问题严峻，我们分析家长有以下几个误区：1望子成龙心切，凭家长意愿定目标。2重视智力开发，忽视道德品质的培育。3)方法简洁粗暴，缺乏细致的劝服教化。4过分宠爱袒护子女，缺少从严管教的家风。5家长不能以身作则，潜移默化影响子女。通过调查分析，我们基本把握了我校家庭教化现状，了
3、解到家庭教化存在的误区和主要问题，驾驭了影响孩子好习惯养成的第一手材料，为科学家庭教化找准了切入点，确定了探讨的基本思路和重点。 二、建立健全家教机制，深化家校合作教化。 众所周知，家庭是孩子人生的第一所学校，父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。家庭教化作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子好习惯的养成起着及其重要的作用。可是在家庭教化中，由于多数家长不懂得科学教化孩子的方法，经常在不知不觉中损害到了孩子，阻碍了孩子的健康成长。为此，我们充分挖掘家教资源，构建学习型家庭目标体系，指导科学家庭教化，收到了显著的成效。我们的主要做法是： (1)成立家长委员会。
4、家长委员会是沟通家长与学校之间的管道与桥梁，是家长充分发挥正向作用的呈现平台。我校定期召开家长委员会议事会议，在会上家长明白学校的教化教学状况，听取家长对家 校合作中的看法和建议，改良探讨的一些方法和策略。 (2)切实办好家长学校。我校的家长学校创办于2023年，于2023年被评为冷水江市“示范性家长学校，在今年5月被评为“娄底市示范性家长学校。为了办好家长学校，首先我们做到了“三个落实。一是组织机构落实。由学校校长王长明担当家长学校的校长，由教育主任组织实施家长学校的全部工作，要求班主任老师不但要接待好每一位家长，而且还要求和家长学员一道参加听课，课后还要求做好课后的信息反馈工作，写出走访记
5、录。每逢家长学校开课时，班主任都在各自班级教室等候家长的到来，清点家长来校学习人数，交换家校教化管理信息，上课时陪伴家长一道听课，课后又叮嘱家长写好学习体会，交孩子带回学校，这种井然有序的组织工作，确保了家长学员的稳定心态和愉悦的学习心情。二是授课时间落实，三是经费刚好落实。其次是指导家长订阅家庭教化周报、科学教子的艺术等书报，开展问卷调查，请优秀家长传授教子阅历，剖析身边的个案，提高家长对家庭教化的相识，提高他们的教化责任感和自觉性。 3加强学校与家庭、社会的信息沟通。通过家长会、家校联系卡、“家校通平台等形式，加强了信息沟通。学校、老师利用这些信息平台，向家长介绍学生近期思想、品德、学习、
6、纪律等各方面状况，以便家长驾驭子女多方面状况，理论联系实际，针对孩子不怜悯况实施不同的家庭教化。家长也通过网络或电话，向学校和老师反映自己对学校工作的看法和建议，反映孩子在家庭和社区中的表现。这样，学校、家庭、社会的联系会更加紧密，沟通更加灵敏，教化方式也更简洁协同一样，从而形成一股巨大的教化合力。 4沟通先进阅历，树立家教典范。每期期中召开一次家庭教化胜利阅历沟通会，让孩子在胜利中，在父母确实定中形成良好习惯。近一年多来，我们通过架设家校教化立交桥，构建“三结合教化网络，评比表彰了一大批优秀学习型家庭、优秀家长、优秀学员，到达了提高家庭成员综合素养，树立良好社会新风的效果。 三、创建学习型家
7、庭，优化家庭教化环境 学习型家庭是一个与时俱进的新型家庭教化模式，是家长与孩子一同成长的教化模式，它既能提高家庭生活质量，又能营造相宜孩子成长的良好家庭环境，更能培育孩子的良好习惯。我们的具体做法是这样的： (1)开展亲子读书活动。指导每个家庭订阅一至两份关于家庭教化的书报，要求家长和孩子共同阅读。我们引导家长和孩子一起阅读好习惯助你胜利，要求家长每天选择一个小故事和孩子沟通，每天特别钟的亲子阅读给孩子以潜移默化的影响。有了父母的陪伴和参与，阅读成了家庭生活的内容，孩子的学习爱好会更浓。(2)让每个孩子在“家庭乐园中展示自己。家长激励孩子参与家庭的管理活动，成为“小管家。通过家庭开支计算、蔬菜
8、种植、家务劳动等途径，培育孩子的好习惯。 (3)开展了“好习惯伴我成长为主题的家庭手抄报竞赛。课题组制订了具体“假期读书支配分发给试验班家长，并主动动员每一个家庭创办一份“好习惯伴我行的手抄报，许多家长和孩子细心策划，共同设计，创办了一份份图文并茂的手抄报。孩子体验到了胜利的喜悦，这样他们就会追求更高层次的胜利，形成一个良性循环。 四、留意言传身教，发挥父母、老师的典范作用 典范的力气是无穷的。我国宏大的教化家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。父母的“示范性和孩子的“向师性，使老师和家长在孩子的心目中占有特殊重要的地位。我们从实践中体会到，每个孩子都可以从他四周的成人身上找到“
9、影子，父母热忱随和的，孩子也会礼貌待人；母爱发牢骚的，久而久之，孩子就会变得简洁发火，好争辩，好起冲突。所以父母确定要在行为习惯养成中发挥楷模的作用。我们通过召开家长会，进行家教讲座，提示家长自觉规范自己的言行，做好孩子的典范。 “学高为师，身正为范，老师的一言一行都能影响到我们的学生。因此，我们也要求老师留意自身言谈、举止的修养，在教化教学、生活微小环节方面都要以身作则，为人师表。要求学生做到的，老师要事先垂范。以自己的模范行为教化学生，做到按时到校，提前侯课；认真准备教案，作业批改规范；上课专心授课，站有站相，坐有坐相。这样，在老师的潜移默化中培育学生的良好学习习惯。 五、打造校内文化，创
10、设教化的良好气氛 校内是学生健康成长的重要园地，创建优良的文化环境对学生的行为取向等都有着及其重要的熏陶作用。近几年来我校努力建设文化校内、优化育人环境，对促进良好校风的形成起到了重要作用。我们围绕培育孩子良好习惯这个主题，对校内、走廊文化进行了整体规划:走进校内，首先映入眼帘的是悬挂在综合教学楼上彰显学校特色的校训：“诚信、爱校、勤奋、健康八个大字；根据办学理念提炼归纳的校风、教风、学风都彰显在校内醒目位置；宣扬橱窗有小学生守则、小学生日常行为规范、老师职业道德规范等宣扬专栏。班级教室设计特性化，既有统一支配的名言和图饰，又有表达班级特点的布置。 我校充分利用校内文化，培育学生良好习惯。墙报
11、、黑板报、宣扬窗的内容定期更换，公示表彰学生名单、张贴学生优秀书法、美术作品；教室的走廊、楼梯间设置平安、文明警示短语，花坛草坪上“我也有生命，请疼惜我!“别碰我，我会痛的!、“校内是我家，卫生靠大家等文明用语在时时唤醒学生的平安、环保意识；校内内处处绿树成荫，花团锦簇，处处能听到“老师您好、“同学你早等响亮悦耳的问候声；每天中午的红领巾广播站播送的校内外新闻、励志故事、学生佳作、经典美文欣赏等栏目在不经意间让孩子们得到了熏陶我校这深厚的文化气氛，对学生好习惯的养成起到了“润物细无声的效果。 六、以活动为载体，让学生在潜移默化中养成好习惯 习惯是培育出来的，它是在人的实践中逐步形成的。近几年来
12、，我校组织开展了生动多样的活动，让学生在活动中潜移默化地养成良好习惯。 1开展经典诵读活动，引领学生传承好习惯。我国几千年来的传统圣贤教化，是维系社会安定的强大力气。我校把经典诵读定为“打造书香校内的传统活动，每学年开展一次全校性的经典诵读大赛。我们引用圣贤的才智，教育秉性淳良的孩子，“少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们走向胜利人生的基础。通过经典诵读的引领，让学生传承和发扬中华民族传统的好习惯，已慢慢成为全校师生和宽阔家长的共识。 2组织各种演讲竞赛和手抄报竞赛。这一年来，我校先后组织开展了“文明美德伴我成长、“好习惯好人生、“祖国在我心中等演讲竞赛及“学雷锋精神，做文明孩子手抄
13、报竞赛，激励孩子形成良好的行为习惯。3开展各种评比活动。“文明班级、“我是环保小卫士、“学雷锋主动分子等活动就像一个巨大的磁场，吸引了每个学生，告辞不文明现象，好习惯正在一每天滋养。 4组织参观教化活动。近两年来，我们组织学生和家长参观了韶山、长沙等红色教化基地，今年“六一，我校又组织了去雷锋家乡“访雷锋踪迹，学雷锋精神的亲子观摩活动。让孩子们身临其境受到教化和影响。 一份耕耘，必有一份收获。前一段的课题探讨，给我校的家庭教化注入了新的活力，老师、家长、学生都有了不同程度的转变： 1、家长学校的开办，使宽阔家长更新了教化观念，提高了对孩子习惯培育重要性的相识，提高了科学教子的水平。很多家长对孩
14、子由不管到管，由不会教到会教，对学校布置的工作由消极回避到主动参与，相识和行动有了一个飞跃。同时，融洽了学校和家庭关系，沟通了老师和家长的育人情感，创建了学校的育人教化在学生家庭中延长的教化新格局，促进了孩子的和谐进展。 2、通过深化家校合作教化，老师的教化观念得到了更新，教学实力、科研实力得到了提高。家校合作促进了老师专业成长。要给学生和家长一杯水，老师必需有长流水。这样的压力促进了老师的自我提升。老师在探讨中阅读更多的书籍，学习传统教化文献，阅读教化专著，与同行沟通探讨，在班级开展试验，思索更多的问题，应对了学生和家长不断提升的期望，反思总结再实践。家校合作的过程，使老师实现了自我提升。特
15、别是参与课题探讨的老师科研实力与工作效率有了一个飞跃，赢得了家长和孩子们的认可。 3、开展家校合作教化以来，孩子们在家长和老师的细心培育下，好的习惯正在逐步养成，不良习惯得到了有效地扼制。试验中，我们实行了问卷调查方式，在参与探讨的试验班的孩子中：想成为一个有良好习惯的人占100%；有了良好习惯能在各方面关心自己占93%；过去67%学生处于说得到，做不到的状态，变为可喜的90%的学生有很强的自控力，能够刚好订正自己的不良习惯。通过实践，绝大多数学生养成了擅长读书、擅长思索、课前预习、课后复习、认真书写等好习惯。还有，孩子们的语言文明、互助互爱、关切集体、疼惜环境等良好习惯随处可见，精神面貌有了
16、很多的改观。 俗话说：“千里之行，始于足下，一个好习惯的形成，不是一蹴而就，非一朝一夕之功，需要家庭与老师紧密合作，持之以恒，反复训练，习惯定能成自然。在后段的探讨活动中，我们要进一步搭建好家校合作平台，让孩子良好习惯养成教化在我校开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实。 2023、6 其次篇：家校合作培育学生好习惯 为了孩子一生的华蜜 龙岗镇 吴兴小学 感谢领导给我校这样一个难得的与大家沟通、学习的机会。借此机会我把我们学校在德育工作实践中，如何把培育学生良好的习惯作为加强和改良学校基础工作来抓的一些做法和感受向大家汇报一下，盼望领导和同仁给于指责和指导，更盼望从兄弟学校学到更好的做法，使我们下一个
17、阶段的工作开展的更扎实有效。今日我向大家汇报的题目是为了孩子一生的华蜜。 我国著名作家巴金曾经说过“孩子胜利教化从好习惯培育起先 。英国教化学家洛克也说过：“ 一切教化都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的华蜜都归于自己的习惯。学校的德育要对学生的一生负责，让良好的行为习惯陪伴学生度过华蜜的一生，这是我们学校德育工作一贯的指导思想。基于以上相识，我校历年来重视养成教化。多年来始终不断的探讨养成教化规律，把养成教化作为学校德育工作的一个重要方面去主动思索，找寻养成教化的新途径和新方法。经过多年来的实践，我们在学生一些行为习惯养成的培育上有了确定的做法，但是也感到“一头沉的问题，即学校重视，家庭忽
18、视；学校本身又偏重于校内的教化，而缺乏与学生家庭的联系和协作。这些问题，使我们相识到：在影响孩子成长的各种因素中，家庭教化和学校教化是最重要的两个，整合家庭教化和学校教化，形成教化合力，对孩子的健康进展特殊必要，鉴于我校的实际状况，通过一系列的调查探讨，我校构建了学校、家庭、社会三位一体 的习惯培育模式，调动各方面的主动因素即社会、家庭、学校协调一样，到达了养成教化的最正确效果。特别重视典范的示范作用，提出“老师，家长和孩子们一起培育好习惯的口号 我们的基本做法是： 一、典范的力气是无穷的 华东交通高校王东华先生认为：习惯的培育更多的要靠潜教化。我们认为每个孩子都可以从他四周的成人身上找到“影
19、子。假如身处孩子四周的父母、老师有良好的习惯，培育孩子具有良好的习惯就特殊简洁。我们强调全员育人，部门间教化环节间的互相连接，高度协同。特别重视典范的示范作用，提出“老师，家长和孩子们一起培育好习惯的口号。 1、自我充电、促进老师角色的自我转换。教化观念对老师的教化行为起着指导和统帅作用。虽然作为老师的我们在教化方面的学问比起大部分家长要稍胜一筹，但就如何能更好的进行家校间有效合作培育学生好习惯，还是缺乏更深的理论学习和实践阅历的积累。因此，我们为老师印发了好习惯材料，带着老师认真学习了教化就是培育习惯、美丽的教化、没有爱就没有教化、今日，我们怎样做班主任、方法总比问题多、家校合作论等书籍，利
20、用每周老师例会前的二特别钟，老师们将学习体会、收获及在工作中教化的阅历教训及所感、所悟、所思进行沟通，如：“好习惯比分数更重要、“老师应养成的几个好习惯、“家庭教化与学校教化要一样、“在教学中充分发挥评价功能培育学生的好习惯、“回答下列问题的习惯培育、“专心听讲习惯的培育、“和学生一起学会倾听、“认真按时完成作业习惯的培育、“培育学生在台前大胆发言的习惯、“良好的预习习惯的培育等。校长、德育干部、老师点评，到达互学互促、提高了老师探讨水平。还通过校会、班会、国旗下讲话、板报、校内宣扬栏等形式在师生中进行习惯培育的宣扬，老师们在学习、沟通、研讨中，树立了正确的育人观。 通过学习培训，老师们相识到
21、老师不但是家校合作培育学生好习惯的策划者、组织者、参与者。更应是一个服务于学生，服务于家庭，服务于社会的服务者，老师的舞台不仅仅局限于三尺讲台，更要走近家长，走进家庭。老师们相识到习惯培育不是一蹴而就的，而是一个长期的按部就班的过程。家庭教化的指导也不是程式化的，具有独特性，针对不同的学生，不同的家庭状况要有不同的指导模式。在指导过程中，老师与家长的关系不是指挥与听从的关系，而是同等的，应在沟通、沟通中协商。 2、家长、老师留意以身作则，潜移默化地带动学生形成良好的行为习惯 我们定期召开家长会，开展习惯培育专题讲座，组织家长参加家长学校的培训，提高家长的相识。我们提倡父母要学会利用仿照的心理机
22、制来培育孩子的好习惯。仿照分为有意仿照和无意仿照，特别是无意仿照对孩子的影响更大。比方：父母见人很随和，主动打招呼问好，孩子自然也学会了待人有礼貌，这就是无意仿照的结果。相反，有的父母爱发牢骚，孩子有一点错就又打又骂，久而久之，孩子就会变得有攻击性，遇到挫折简洁发火，好争辩，以打架来解决冲突；父母宠爱说脏话、粗话，孩子潜移默化地也会受到影响。 我国宏大的教化家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。学生的习惯，确定着教化的成败。低年级班主任刘老师在案例中写道：许多习惯的养成都需要老师言传身教、不断树立身边的典范。为了让同学们养成讲卫生的好习惯，平常我顺手捡起地上的纸屑，顺手关掉不需要
23、再开的灯，顺手关上忘关的门窗目的只是想能引起大家的留意，从而到达确定的教化效果，让学生也养成留意微小之处的卫生习惯。同时，我留意视察学生身边的典范，谁顺手捡纸了，谁顺手关门了，谁去擦掉同学忘擦的黑板了我都会刚好表扬，请其他学生向他学习。慢慢的，我的“随时教化取得了成效。我们的教室地面总是那么洁净，没有任何废物、污物，桌椅总是那么整齐，学生抽屉里物品摆放总是那么有序。说起学生讲卫生，还有一个小笑话：有一次刚一下课，我们班学生第一时间冲向讲台去擦黑板，当时把任课老师吓了一大跳，虽然当时场面比较尴尬，但是我还是对那几个主动的学生报以激励的微笑。如今想起来，学生这种卫生习惯还令我感动。 二、构建学生习
24、惯养成的目标体系，加强行为训练 1、构建学生十个好习惯养成培育要求 我校学生的养成习惯着重从生活习惯自理、学习习惯自学、纪律礼仪习惯自律三个方面进行培育。为了使目标体系科学，符合我校学生的特点，符合习惯养成的规律，我们深化探讨，反复实践，构建了学生习惯养成目标体系，制定了13年级，4-6年级“学生十个好习惯和培育要求及方法。并每月确定一个教化主题，将习惯培育目标具体化，每周支配一个具体的训练项目。老师、家长手把手教，耐性指导，给孩子们以信念和志气，学生的好习惯逐步形成。 2、好习惯的培育与坏习惯的矫正相结合 我们认为，在习惯培育中，应把良好行为习惯的培育和不良行为习惯的矫正相结合。小学阶段孩子
25、处于成长发育中，行为习惯会受到种种因素的影响，在生活和学习中，他们往往会养成一些不良的习惯。因此，培育良好习惯的过程，往往也是矫正不良行为习惯的过程，是个体与不良习惯做斗争的过程。 习惯的养成主要依靠行为的塑造和变更，在这个过程中需要综合运用多种强化手段和方式，对个体的良好行为进行稳固，消退不良行为。习惯培育中我们运用了加减法正强化和负强化，即培育好习惯用加法，矫正不良习惯用减法。 生理心理学把增加某种刺激与有机体某种反应之间的联系称为强化。行为之所以发生转变就是因为强化作用，因此对强化的限制就是对行为的限制。凡是能增加反应概率的刺激和事务都叫强化物，反之，在反应之后紧跟一个厌烦的刺激，从而导
26、致反应率下降，则是惩办负强化。在少年儿童行为习惯养成的过程中，正确地接受适合的强化如对行为给以赞扬、确定、欣赏、嘉奖等是能促进良好习惯的形成和不良习惯的矫正的。 结合好习惯工作，学校开展评比每周一星活动，两年多中已评出了88名校级好习惯每周明星，在升国旗仪式上进行了隆重的表彰，并把明星事迹公布到学校网站上，与此同时班级评比每日一星，每月好习惯明星若干名，事迹发布到学校的宣扬橱窗上，让孩子们把好习惯时刻牢记心中，树立典型，激发学生主动上进的爱好，教化效果明显。 在不良行为习惯的矫正中，我们引导老师和家长假如选择消极强化时，特别要慎重，更要讲究方法，要留意时间、地点、场合、时机，要有针对性，并留意
27、适度，尤其不能接受“破坏性指责。我们认为，强化教化的有效性来自教化者运用强化教化的科学性。 三、家校合作培育小学生好习惯的方式与途径 多渠道、多途径的培育学生的还习惯，我们总结出了家校合作培育小学生好习惯的七种方式，两种途径。 一、培育方式 1、墙报、校报 学校是育人环境，它的布置具有教化意义。我们围绕培育习惯，激发爱好，训练实力的思路，对校内的墙壁、宣扬栏、绿化地带进行了整体规划，分别以习惯、爱好、实力为主题，把教化内容和学生成长事例相结合，使墙面成为办学思想的诠释，富有教化意义。同时，我们还以板报、宣扬橱窗等形式对学生进行习惯培育宣扬，表扬好习惯先进班集体、先进家庭、先进个人，宏扬好人好事
28、，激励孩子争做好习惯明星。 2、家长开放日 通过每年召开一次的“好习惯培育专题家长开放日，把家长请进来，向家长介绍学校教化教学的进程，学生习惯培育的状况与存在的问题，需要家长赐予哪些关心与合作，促进家校合作。我们先后召开了“好习惯伴我成长、“同品书香韵味共享心灵阳光两次专题家长开放日，通过老师及家长典型发言、“家校合作培育好习惯主题班会、书香校内、书香家庭读书日、亲子趣味奥运会等活动，表彰好习惯明星学生、家长、家庭，使家校合作促学生华蜜成长。活动中家长之间沟通互动，沟通和切磋教化孩子的阅历体会，互相影响，互相取长补短，从而激发和培育家长剧烈的教子爱好，提高家长关注孩子教化的热忱，增加家长教子的
29、自觉性。 3、发放行为习惯记录卡 学校制定一个行为规范表，让学生根据自己在校、在家的表现，为自己打分，家长和老师起到监督和指导的作用。这样既能客观精确的反应问题，也能给学生真实的评价与认可。有个家长在家校联系薄里这样写到：经过二三周的实践，我就觉察孩子在一每天发生着变更：以前早上起床可费劲了，如今起床比我还早；以前睡觉前都是家长提示她别忘带这个那个的，如今一问，早就整理好了；见到楼里的叔叔阿姨、爷爷奶奶也都主动问好，而且更有礼貌了，经常受到长辈的夸奖，就连“吃饭这个老大难问题，也有明显的改良。 假如把教化比作一条长河，家庭教化便是河的源头，学校教化是通往家庭教化与社会教化之间的桥梁。记录下孩子
30、们成长的踪迹，扩高校校与家长、社会的沟通，提高工作实效性，推动学校课题工作的深化开展。 4、联系簿 联系簿是一种老师与家长书面联系很好的方式。通过这种方式，老师和家长可以刚好了解学生在家中和学校这两个不同环境中习惯养成的表现是否一样，从而避开学校教化与家庭教化相脱节。 如：高年级班主任赵老师，从接班起就在本班推行了家长联系簿，起初的目的只是为了能把孩子在校的表现刚好的反映给家长，但是随着课题的推动，她觉察这个联系簿还是一个培育学生好习惯的重要途径。 班内的联系簿是这样设计的：每周五老师先在每个孩子的本上写出他一周的表现，然后由孩子带回家先写出自评，再由家长写出最终的评语。赵老师随时把学生在学校
31、的好习惯成果、表现，优点、缺点以及自己的观点和建议写在小小的联系簿上反馈给家长，其他同学觉察的该生的优点也可以写上去，让家长全面了解孩子在学校的表现。我们推广了赵老师的阅历，很多家长把学生在家里的状况通过联系簿反馈给老师，实现家校沟通合作培育好习惯。 5、公开信 我们以“致全班学生家长书这种公开信的形式与家进步行心与心的沟通。从书信内容和回复率，可以看出老师的沟通水平和家校的融洽度明显提高。在家长的一封封回信中，洋溢着对老师确实定与支持，也有中肯的盼望与建议，学校和老师分别进行了归纳整理，把家长、学生的合理的需求与要求，刚好转化为工作实施内容，受到家长们的充分确定与欢迎，教化效果明显。 如：六
32、年级老师用确定的话语和中肯的盼望这样写到：还有不到两个月的时间，我们的孩子就将走出小学校门，进入新的学习和生活的环境，孩子们无论在身体还是思想上都到了一个转折时期，因此，更需要我们家校亲热协作，如今，语、数、英三科已经接近复习阶段，让我们携起手来做好以下工作：1留意子女的思想行为转变，做好引导工作。2学习上要催促子女做好功课，并多支配时间复习。特别是英语，确定每天花时间帮他们听写单词，听他们朗读课文。子女的健康成长与家长的协作是分不开的，而且起着特别重要的作用。在此，我们对主动协作我们教化工作的家长表示诚心的感谢！ 6、成长档案 我们为每个孩子建立“华蜜童年成长档案，每学年一册，每月与家长沟通
33、一次，促进每一个学生的自主进展，给每个学生供应创建、表现、欣赏胜利的机会，同时为家校供应一个记录孩子成长过程的系列平台，便于老师和家长两方面都能刚好做学生工作，关注孩子的成长过程，优点能刚好表扬，问题和缺乏能刚好订正，教化效果明显。 我校学生的“华蜜童年成长档案内容共分六部分。即自我介绍主要有个人的基本状况、特长爱好等内容、学习园地按学科分类，如：我最优秀的作业，最满足的一次测试卷，印象深刻的问题和解决过程，阅读读物的体会，老师嘉奖的小红花、小奖品、竞赛活动的证书等、快乐大本营包括“我的作业真整齐、“我的试卷真优秀、“我画的画真好看等栏目，表达学生特性特色成果、成长果实记载了学生一学期所获得的
34、荣誉、成果、家校连线由老师和家长共同完成，老师填写好学生在学校的各方面表现，家长看后填好“家长寄语栏目，架起家校沟通的桥梁、各类评价同学的静静话、家长的话、日常评价、学生素养报告等内容。经过实践证明，“华蜜童年成长档案，能够客观、公正、刚好、全面地记录学生好习惯成长的轨迹。同时，学生也能从中不断觉察自我、反省自我、改正自我，真正地促进了学生的不断进步和健康成长，因此很受家长欢迎。许多家长反映，自从接受成长档案后，使家长不仅能了解自己子女的成长状况，孩子在家的许多坏习惯得到了订正，亲热了家校联系，架起学校与家长沟通的桥梁，六年级毕业典礼上，当学生和家长接过沉甸甸的成长档案，激烈的心情无法言语，很
35、多家长感谢学校用“成长档案记录下学生的成长踪迹，为学生的华蜜成长创设了良好的气氛。 二、培育途径 主题活动是儿童最宠爱的教化形式，为此我校开展了“ 三个一主题教化，家校共同开展，努力为学生营造培育习惯的平台，供应训练的载体。 1、每位学生每天驾驭一个励志名言警句 要求： A、以班级为单位，通过读书活动、课外作业、班级板报等，发动学生收集整理有主动意义和思想内容的格言警句，准备格言警句记录本，激励学生每天背诵一个格言、警句，并且记录在记录本上，以此鞭策学生的行为、提升学生道德修养。 B、每班按学号由一号学生起先每天将选好的励志警句工整的写在黑板的右上角，在第一节课前一分钟将含义讲解给全班的同学，
36、班级的其他学生利用一天的闲暇时间记忆，晚间离校的时候，还是由该负责同学在门口验收每位学生的驾驭状况。 C、学生处组织值周老师或值周学生按前两条要求每天对不同班级进行抽查，将抽查结果记录在每周的评比之中，还要在下周一的午读时间进行讲评。 D、每周一支配一个班级的一个同学在早会上介绍上一周本班级记忆学习的名言励志警句和感受。 2、每周讲解并描述一个感恩故事 要求： A、以感恩教化为主体，在开展为父母做家务，帮老师和同学做事情，为社会作奉献活动的基础上，让学生在班级、在学校、或是社会上家庭里找寻感恩故事，同样要求每位学生将每周收集的感恩故事记录在记录本上。 B、班级感恩时段：每周一早会结束后，各班级
37、以学习小组为单位轮番将本组成员收集的最动人的感恩故事在班级讲给同学们听，使大家都受到教化。同时其他的同学讲这个感恩故事写在自己的记录本上。 C、学校感恩论坛：学校将周二的校内广播设为“感恩时空 节目，将上周汇合上来的最感人的感恩故事在全校的范围做宣讲，互通有无，到达感动学生教化学生的目的。 D、学校感恩时段：每周一支配一个班级的一个同学在早会上要通过国旗下的讲话，广为讲解并描述收集到学校的最感人的故事，让全部的学生都相识到父母培育之恩、老师培育之恩、他人同学关爱之恩。每月的第一次主题班会要以感恩为话题，每学期学校适时组织一次感恩故事演讲竞赛。 对上边两项工作的落实检查我们本着坚持全员参加为目的
38、，加大检查力度和与评比结合的原则，由学生处组织学生会的成员在周五第八节课对励志警句、感恩故事落实状况进行检查验收，每班抽查一名学生：复述一周五个励志警句、简介本周班级一个感恩故事，每个学生要带好自己的励志警句、和感恩故事本到会议室进行验收，同时将结果记录在千分评比中，周一班级上交前一周的班级的励志警句、感恩故事的落实状况记录，由学生处装订备案。 3、每周训练一个好习惯 好习惯是训练出来的，为此我们每月的养成好习惯活动落实的关键是通过树立典范示范、通过训练强化、通过检查催促、通过表奖使好习惯持续持之以恒。，以训练学生养成良好的学习习惯和生活习惯为主要内容，围绕培育学生良好的思维习惯、行为习惯、做
39、事习惯等，从训练学生养成按时完成作业、制订学习支配、学会预习、擅长记忆等入手，结合学生的实际和特点我们设计了每个月的德育和智育的好习惯支配。 我校构建的学校、家庭、社会三位一体的习惯培育模式，经过两年的养成教化的实践，受到了家庭、社会的广泛欢迎，学校养成教化的面貌发生了显著的转变，学生初步养成了自学、自理、自律的好习惯，我们还会扎扎实实的把这项工作开展下去，在今后的工作中不断去完善进展，把德育工作做得更实更有成效，为学生的终身进展负责。 第三篇：家校合作材料 4.2家校工作总结 孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的进展。因此，我做了如下的工作： 1、在开学
40、初，实行了学期初家长会，跟家进步行沟通，了解孩子的基本状况。 2、利用刚开学的两个周的时间成立了班级家长委员会，并进行了具体的分工。 3、时刻与家长沟通孩子在校状况。经常定期的与家长通过家访、电话、微信、短信等形式进行沟通沟通，使家长了解孩子的在校状况。比方在阶段性检测后，进行了几次小规模的家长会，跟家长汇报孩子阶段的表现状况。 第四篇：家校合作 家校合作，路在何方？ 关于路桥区家校合作状况的调查与思索 2023年4月底至5月初，路桥区关工委主任朱瑞良、路桥区教化局关工委主任徐跃明一行4人相继到蓬街镇中学、峰江中小小学、路桥小学、路桥街道中心幼儿园、路桥中学、金清中学、路桥试验中学等学校进行家
41、校合作状况的调查，从调查的结果来看，各校都特殊重视家校合作工作，无论是幼儿园，还是义务教化阶段的小学和初中，或者是重点中学和职业中学，都把家校合作的工作融入到平常的日常性工作中，使得我区的家校工作呈现常规性、扩大性、深化性，概括来说，主要有以下特点： 一、家校合作的途径日趋多样、家校合作内容丰富多彩、家校合作的效果明显提高 从调查的状况来看，我区各校都能从从学校与家长、班级与家长、老师与家长的三个层面，从家长教化、家长访校、家庭访问、书面沟通、家长委员会的五个方面开展家校合作工作，提高了学校、老师与家长的合作教化的意识，变更了过去那种单一而随便性很大的家校合作教化的局面，拓宽了家校合作教化的渠
42、道，形成了切合本校实际的可操作性的家校合作教化的途径。 一家长教化 1、举办家长学校 举办家长学校关心家长驾驭教化孩子的正确方法，以便他们更好地关心学校进行教化教学活动。同时亦可借此向家长传递学校的有关信息。首先，建立组织机构。各校设立家长学校领导班子，组织一支兼职的老师队伍，有学校领导、中层干部、骨干老师及校外人士。 其次，根据家庭实际，支配适当的教学内容。比方路桥小学先介绍学校概况及家庭教化的重要性后，并且进行了一次问卷调查。根据调查结果，他们支配的内容有八讲：学校概况及家庭教化的重要性，家庭教化的原则与方法，爱的艺术，孩子良好的品德习惯的培育，良好学习习惯养成和创建力培育，自我爱惜意识的
43、培育及家庭急救，家长如何协作学校教化孩子，怎样看待一年级学生的学习成果。 再次，选择适当的时间和形式。蓬街镇中学在七年级新生入学的一个月内开学，对象是七年级学生家长，学制定为一年，一年后转为常规的家长会。家长学校以讲座的形式，每月一次，介绍家长最想了解的内容。此外，还制订了制度、规章。根据上级有关文件精神，我们制订了蓬街镇中学家长学校规程、蓬街镇中学家长学校教化指导纲要、蓬街镇中学家长学校学员管理条例、“好家长、“优秀学员表彰条例。这样，使家长学校的办学具有制度化、规范化。 2、实行家庭教化阅历沟通活动 家长教化不应只是讲座形式，只给家长讲几堂课，更应切合家长的需要和爱好，以他们切身阅历和实际
44、生活中出现的问题，作为活动教材，使他们得到相应的家庭教化的学问。路桥试验中学就是以班级为基础进行沟通，对突出的在年级段组织的家长会上沟通，并以此评出好家长，对其进行表彰。 3、印发家庭教化资料，发动订阅家庭教化书刊 为了提高宽阔家长的家教水平，路桥试验中学、蓬街镇中学为家长印发刘绍禹教子法、对现代母亲的十二大批判等家教资料，动员家长订阅家庭教化等杂志。 二家长访校 家长访校不但使家长们了解自己孩子的教化环境，熟识孩子的老师和同学，而且为老师和家长们供应了沟通的机会。我区很多学校是邀请家长前来学校参加活动。 1、参加家长会 家长会可以关心家长提高家庭教化水平，驾驭孩子进展近况，了解学校教化任务，
45、能够刚好沟通家长、学生和老师的思想感情，解除教化中消极的因素，为使学生健康成长，各校根据不同年级学生的具体状况以及各阶段的教化任务，开展有支配设计组织内容不同、形式各异的家长会。比方： 路桥试验中、蓬街镇中学等学校的报告式家长会：由班主任用报告的形式向家长介绍班级的现状、教化任务，或者汇报一个学期来的班级教化工作状况。这种家长会在班主任报告结束后组织大家探讨，加以领悟、消化，避开“满堂灌的单调乏味的现象。 路桥街道中小幼儿园沟通式家长会：组织家进步行家庭教化阅历沟通，从中让家长互相理解、取长补短，端正教化思想，改良教化方法，提高家庭教化质量。这种家长会，班主任在事先有针对性地选择好发言家长，商
46、定好发言提纲，避开泛泛而谈、零打碎敲现象。峰江小学、路桥小学等学校的展览式家长会 ：班主任将学生的习题簿、美术和手工作品、优秀作文、竞赛答卷以及集体的小报、奖状、荣誉证书等，细心布置一个小型展览会，让家长观看、翻阅，了解班级及孩子的学习成果。这种家长会，班主任在家长观看时赐予介绍，会后让家长反馈评价看法。 路桥小学等学校表演式家长会：让家长来班级观看学生编排的文艺节目，或课外活动，或主题中队活动等。由于班主任应在事先做好充分准备，让家长在“听中受教化，在“看中得到启发，为他们拓宽家庭教化途径打开眼界。所以，这种家长会气氛热情、活跃。 路桥中学、金清中学等学校的会诊式家长会：根据不怜悯况，将不同类型家长召集在一起分析学生问题及形成缘由，商讨教化失误及改良措施等。这种家长会要求班主任选择好“病例，供应家长分析思索，找寻最正确教化方案。 路桥中学、路桥试验中学等学校恳谈式家长会： 班主任以真诚的看法请家长来，征求家长对教化的看法及要求，并耐性真诚地向家长提出家庭教化的目标及措施，从而增加家长与老师的教化一样性。这种家长会应留意老师与家长之间思想、情感的沟通，融洽彼此关系，提高教化合力。 路桥小学等小学辅导式家长会 ：就学生的心理、生理进展规律及科学教化的方法，有系统地向家长作基础理论和实践方法的辅导，提高家长家庭教化水平。这种家长会要求辅导报告深化浅出，通俗易懂，案例丰富。
