1、的主角， 学生是听众，学生自由练习很少，现在我们要转变这种模 式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎 样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？ 可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就 进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备 的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的 问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时 间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、 实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自 主学习时间
2、，否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除 心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节， 激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的 情感，使学生全身心地投入到教学活动中。 3、充分利用学生的差异，因材施教。 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束 缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性， 满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生 的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长， 这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能 用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量
3、学生， 那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和 认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的 乐园。 4、创造性运用教材，让学生学会合作学习 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教 材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。 传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是 要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观 察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置 也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方 式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习 态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活”起来，学生“动”起
4、来。 三、改革课堂评价机制 四、加强自身业务学习 try 是按照 Open GIS 规范定义的一个对象，其原始的创建方式如 下所示。 sdo_Gtype 是一个 NUMBER 型的数值，用来定义存储几何对象的类 型。sdo_Gtype 是一个 4 个数字的整数，其格式为 dltt， 其中 d 表示几何对象的维数；l 表示三维线性参考系统中的 线性参考值，当 d 为 3 维或者 4 维时需要设置该值，一般 情况下为空；tt 为几何对象的类型，Oracle Spatial 定义 了 7 种类型的几何类型，目前，tt 使用了 00 到 07，其中 08 到 99 是 Oracle Spatial 保
5、留的数字，以备将来几何对 象扩展所用。 sdo_Srid sdo_Srid 也是一个 NUMBER 型的数值，它用于标识与几 何对象相关的空间坐标系。如果 sdo_Srid 为空，则表示没 有坐标系与该几何对象相关；如果该值不为空，则该值必 须为_SRS 表中 SRID 字段的一个值，在创建含有几何对象的 表时，这个值必须加入到描述空间数据表元数据的 USER_SDO_GEOM_METADATA 视图的 SRID 字段中。对于我们通 常使用国际标准的 Longitude/Latitude(8307)，Oracle Spatial 规定，一个几何字段中的所有几何对象都必须为相 同的 sdo_Sr
6、id 值。 sdo_Point sdo_Point 是一个包含三维坐标 X,Y,Z 数值信息的对象， 用于表示几何类型为点的几何对象。如果 sdo_Elem_Info 和 SDO_ORDINATES 数组都为空，则 sdo_Point 中的 X,Y,Z 为点对象的坐标值，否则，sdo_Point 的值将被忽略。 Oracle Spatial 强烈要求用 sdo_Point 存储空间实体为点 类型空间数据，这样可以极大的优化 Oracle Spatial 的存 储性能和查询效率。 sdo_Elem_Info sdo_Elem_Info 是一个可变长度的数组，每 3 个数作为 一个元素单位，用于表
7、示坐标是如何存储在 SDO_ORDINATES 数组中的。本文把组成一个元素的 3 个数称为 3 元组。一 个 3 元组包含以下 3 部分的内容： SDO_STARTING_OFFSET SDO_STARTING_OFFSET 表明每个几何元素的第一个坐 标在 SDO_ORDINATES 数组中的存储位置。它的值从 1 开始， 逐渐增加。 SDO_ETYPE SDO_ETYPE 用于表示几何对象中每个组成元素的几何 类型。当它的值为 1, 2, 1003 和 20XX 时，表明这个几何 元素为简单元素。如果 SDO_ETYPE 为 1003，表明该多边形 为外环，坐标值以逆时针存储；如果 SD
8、O_ETYPE 为 20XX， 表明该多边形为内环，坐标值以顺时针存储。当 SDO_ETYPE 为 4, 1005 和 20XX 时，表明这个几何元素为复杂元素。它 至少包含一个 3 元组用以说明该复杂元素具有多少个几何 简单元素。同样，1005 表示多边形为外环，坐标值以逆时 针存储；20XX 表示多边形为内环，坐标值以顺时针存储。 SDO_INTERPRETATION SDO_INTERPRETATION 具有两层含义，具体的作用由 SDO_ETYPE 是否为复杂元素决定。如果 SDO_ETYPE 是复杂元 素，则 SDO_INTERPRETATION 表示它后面有几个子 3 元组属 于这
9、个复杂元素。如果 SDO_ETYPE 是简单元素，则 SDO_INTERPRETATION 表示该元素的坐标值在 SDO_ORDINATES 中是如何排列的。 需要注意的是，对于复杂元素来说，组成它的子元素 是连续的，一个子元素的最后一个点是下一个子元素的起 点。最后一个子元素的最后一个坐标要么与下一个元素的 SDO_STARTING_OFFSET 值减 1 所对应的坐标相同，要么是整 xx年在我区全面顺利实施。四、工作要求(一)高度重视建立联席工作机制，由区财政局牵头，会同区编办、区监察局、区人保局、区审计局成立行政事业单位内部控制规范实施联席领导小组。区财政局主管局长担任组长，其他成员单位
10、各指定1名主管局长担任副组长，指定1名主管业务科室科长担任领导小组成员，并指定1名工作人员担任联络员。联席领导小组负责对我区内控规范贯彻实施工作做出统筹安排和具体部署，随时掌握有关情况和存在问题，及时加以协调解决，将内控规范列入廉政风险防控、行政事业单位考核和审计检查范围，提高有效实施的执行力。(二)统筹协调根据市财政局对区县财政局相关科室整体联动开展内控规范贯彻实施工作要求，参照市局管理模式，结合我区财政管理工作特点，我局专门成立内控规范实施协调工作小组，由会计科、预算科、农业科、社保科、行政政法科、教科文科、城建科、企业科、监督检查科、监督检查所共同组成。其中，会计科负责内控规范实施工作机
11、制完善、政策制定、宣传培训、指导答疑等工作;各业务支出科室负责管口内行政事业单位内控规范实施情况日常督促管理，并将内控规范实施工作与部门预算管理紧密结合;监督检查科负责对内控规范贯彻实施情况进行监督检查;监督检查所负责局内内部控制规范实施工作。各科室科长作为联合工作组成员，应指定一名内控工作联络员，负责日常工作。9 社区工、青、妇组织工作心得社区工、青、妇组织工作心得 发挥基层群众组织优势构建社会主义和谐社会 构建社会主义和谐社会是我们党顺应历史发展变化， 为推进中国特色社会主义伟大事业作出的重大战略举措， 是我国处于体制转轨、社会转型这一历史变革时期经济社 会发展的必然要求，是满足人民群众日
12、益增长的物质文化 需求的时代呼唤，是推动社会主义物质文明、政治文明和 精神文明建设的重要载体，是提高党的执政能力，巩固党 执政社会基础的必由之路。 工会、共青团、妇联是党联系群众的桥梁和纽带，是 国家政权的重要社会支柱。多年来，它们在服务群众、凝 聚人心、维护稳定、保护环境等方面做了大量富有成效的 工作，发挥了积极的作用。今天，面对更加广阔的工作领 域，面对崭新的任务和要求，在构建社会主义和谐社会的 大潮中，工、青、妇又成为一支重要的社会力量，它将大 有可为，也必然大有作为。 湖南社区的工、青、妇组织以邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指引，树立和落实科学发展观，以奋发有 为、与时俱进的精神
13、状态，突出履行维护职能，积极探索 新形势下群众工作的新方法和新机制，着力于群众工作者 专业水平的提高，更好地发挥党联系广大职工、青少年、 妇女的桥梁纽带作用，在社区党建和社区建设的进程中， 在构建湖南和谐社区的过程中发挥了应有的作用。 在工作实践中，我们顺应形势，大胆革新，建立了以 “一、二、三、四”为主旋律的工、青、妇工作模式，使 群众性工作更深入地融合并服务于社区党建和社区建设与 管理， 为构建和谐社区提供切实的思想和组织保证。具体 地说就是： 确立一个指导思想以工、青、妇工作自身的改革 与发展为依托，高起点地适应日益变化的形势和环境，以 构建和谐社区为中心，结合社区党建和社区建设试点工作
14、， 全面推进社区群众性工作向前迈进。 坚持两个并举扩大社区工、青、妇工作覆盖面与 发挥社区群众组织运行职能并举，营造社区高品味文化特 色与工、青、妇常规工作并举。 依托三个力量党建力量、行政力量和工青妇工作 的合力。 实施四个探索建立健全维权保障机制，促进社会 主义公平正义，在构建和谐社区中发挥稳衡作用；建立健 全宣传引导机制，发展社会主义先进文化，在构建和谐社 区中发挥凝聚作用；建立健全民主参与机制，推进社会主 义民主，在构建和谐社区中发挥疏通作用；建立健全矛盾 预防和处理机制，维护社会稳定，在构建和谐社区中发挥 协调作用。 在工作实践中，我们得益于对以下三条途径的探索： 依靠党建引领，形成
15、全面整合的工作模式，促进合谐 的工作体系不断完善。 我们围绕加强党的执政能力建设这一历史性课题，牢 牢把握由此带来的新机遇，应对新挑战，适应新形势、新 任务、新要求，以不断提高基层群众组织工作水平，来推 动党的建设与群众组织建设双向互动新格局的形成。 我们从寻找“共同需求、共同利益、共同目标”的调 查研究入手，坚持并不断完善由社会综合党委牵头，以提 供服务为纽带，形成工、青、妇工作与社区整体工作资源 共享、互利共赢，和谐推进社区建设的新局面。 首先，我们借助党建力量，有效整合社区资源，提高 工作水平。在社区党建和社区建设试点期间建成的湖南社 区党员服务中心徐晓青律师事务所法律服务点和永乐文化
16、活动基地为社区内广大职工、青年和妇女提供了优质的法 律援助服务和文化艺术服务。迄今为止，法律服务点接待 人数已经超过 500，为解决纠纷、维护弱势群众的合法利益 提供了法律咨询服务，同时它也成为湖南社区工、青、妇 工作的法律顾问单位。永乐文化活动基地挂牌后，为社区 范围内的青少年和各类组织提供影视教育资源，不仅向社 区青少年、困难职工、进城务工人员提供低价电影票，而 且坚持每年暑期播放免费露天电影，为社区工、青、妇工 作丰富了文化载体。 同时，我们借助社区人才优势为工、青、妇工作拓宽 了工作平台，如上海技术质量监督局“365”质量监督投诉 站、上海银行淮海支行金融投资理财服务点、上海教育出 版
17、社青少年教育服务点等。这些基地或服务点的工作为掌 握群众各种心态、了解意见和呼声创设了渠道，为化解大 量微观层面的利益摩擦提供了保障，为满足多种需求提供 了选择。 其次，我们借助行政力量，有效整合条线资源，提高 工作效率。社区工、青、妇组织与社区民政、文教、司法 等各行政管理部门紧密合作，按照构建和谐社区的要求， 进行工作双向互动。我们依托文教力量，以体育节、艺术 节等形式多样的文化生活丰富工、青、妇工作的内涵；依 托人大代表的力量壮大工、青、妇志愿者队伍，提高志愿 者素质；依托司法综治的力量，有效调节劳资纠纷、家庭 矛盾；依托劳动救助的力量，扩大帮困解忧对象的范围， 加快就业培训力度。 最后
18、，我们形成工、青、妇合力，有效整合服务项目， 提高工作威信。我们在工作中坚持工、青、妇协调运作、 整体推进，以组织整合、项目整合的方式，切实增强和扩 大工、青、妇组织在基层群众中的凝聚力、影响力和渗透 力。无论是通过联合开展“医疗服务进楼宇”、“体育运 动季季赛”等活动广泛吸引驻区单位的高知人才，还是通 过联合开展“社区饮食文化节”、“你我网上行”等活动 广泛吸引社区各阶层的居民，都是我们为实现“活动凝聚 社会凝聚组织凝聚”三步走目标所进行的尝试。 实践表明，工、青、妇形成合力，打破以往单打一的局限， 能有效地树立起在群众心目中的威信，工作呈现良性循环 的趋势。 依附实体创新，构建有效覆盖的工作构架，追求和谐 的社区氛围不留间隙。 我
