1、汽修专业心得体会汽修专业心得体会 汽修专业课教学心得体会 内蒙古通辽市地处内蒙古自治区东部黑、辽、吉三省 交汇处，境内资源丰富，是国内最大的玻璃砂和型砂生产 基地。随着矿产资源的开发，汽车物流业也随之迅猛发展， 以货运为主的大型商用车保有量也急剧增加。截至 20XX 年 10 月底，通辽市汽车保有量为万辆，20XX 年 1-10 月份， 全市新增汽车万辆，并以每年 15%的速度递增。奈曼旗位于 通辽市西南部，地处东北与华北交汇中心，属于中国西部 大开发地区。受振兴东北老工业基地的辐射和带动，交通 运输业也随之发生巨大变化，汽车保有量剧增，带动了汽 车维修产业的发展，原有汽车维修企业人员已远远不
2、能满 足汽车行业发展的需要。 就目前来看我们的教学还存在许多问题。 一、对学生实践能力的培养 对于不升学班级的学生，普通文化课和专业基础课所 占的比例 较大，而留给专业课的课时并不是很多;各学科仍然按 照普通文化课、专业基础课、专业课和实践课分段排列； 各门课程各自独立，缺乏彼此应有的沟通；学生的技能训 练时间和项目不足。 二、课程体系与生产实际 像许多基础课的课程的设置受机电类的影响太大，如 汽车电工基础只是在机电电工基础上做了很小的 改动，内容没有涉及 到在汽车方面的应用，而且对于学生的动手能力也没 有得到培养。希望以后的课程体系改革上，无论是文化课， 基础课都要紧紧围绕汽车方面的应用来设
3、置。 三、教学内容注重科学技术的发展 职业教育在教学内容上应注重职业的生产过程和实际 要求，强调专业教学内容与职业岗位需求的针对性，以岗 位的需求确定教学内容。我们学校的职业教育特色还并不 是很突出，随着国家示范校建设的推动下，在人才培养上， 课程体系设置上，希望在以后的教学上更新教学内容，以 更好的适应汽车工业的发展及生产需求。现代汽车应用的 计算机控制及网络技术，传感器反馈调节系统及自学习功 能，电子技术的应用比重越来越大。我们的教学内容上涉 及到的这些内容并不多而且不够成熟。使得毕业生的就业 竞争力太弱，择业面窄。 四、教学方式和教学手段 鼓励抛开传统教学方式，对于职业教育来说，传统说
4、的教学方式已不能满足，像我们汽修专业理实一体化教学， 情景模式教学，角色扮演教学方式更适合当下的职业教育。 汽修理论所具有的高度抽象性和高度概括性等特点， 往往使学 生觉得繁难、枯燥。很难提高学趣，从而导致了不少 学生由原来的盼学、愿学到怕学、厌学，而学习兴趣的强 弱，直接影响着学生掌握汽修知识和动手能力的培养，因 而也就导致了教学成绩的高低之分。因此，培养学生的学 习兴趣，激发学生的学习动机，是教学的基本任务。 多多联系生活实际，让学生用汽车理论的一些理论、 构造、原理及思想方法等去解决一些现实生活中常见的具 体问题，如汽车跑偏、制动无力等；同时，干几件事时如 何节省时间；怎样合理安排学习时
5、间或方式，才能提高学 习效率；用所学知识解决实际生活中问题，让学生知道维 修知识应用的广泛性，认识到汽修学习的重要性，从而对 培养学生的维修学习兴趣，激发学生的学习动机，起到很 大的促进作用。在教学过程中，老师要用期待的目光注视 学生，用高昂的情感感染学生，用肯定的语鼓励学生，把 教学过程变为学生渴望探求趔的带有情感的意向活动。 利用问题解决培养探索创新能力 汽修理论有两个显著特点：一是原理、功用、组成、 构造等形成的一种严密的逻辑推理体系，二是原理、功用、 组成、构造等都蕴含在一系列维修检测之中。而原理的掌 握及应用、方法的获得、能力的培养，尤其探索创新能力 的培养都始终贯穿在解决实际问题的
6、过程之中。例如，检 修汽车怠速发抖这一问题时，本题蕴含着汽车发动机知识、 汽车电气知识、机械知识等的运用，同时，通过本题的解 决也培养了学生的化归思想，使学生的逻辑思维能力、分 析问题和解决问题的能力等得到提高。因此，问题解决对 学生进行动手能力培养上具有重大意义。自从 20 世纪年代 美国著名教育家波利亚提出“问题解决”的教学思想后， 这一教学思想与方法已风靡世界成为培养学生探索能力和 创新能力的重要方法。那么怎样在解决问题的过程中培养 学生的探索创新能力呢？首先故障的排除学习过程中，要 引导学生分析问题 产生的背景、问题发展的过程及其结构。一般来说， 一个较典型、较复杂的汽车故障都是由几个
7、简单的问题组 成的，而大部分的简单问题又是学生已经解决或经过努力 能够解决的。教学过程就是让学生自主探索、自主创新的 过程。在这一过程中，师生之间要相互合作，通过各种方 式增强学生的主体探索意识，培养学生的学习创新能力。 总之，我们的教学要为生产实际和学生的就业服务，培养 企业需要的人才，而不是高高在上缺乏创新和变革。 汽车修理心得体会 作为一名汽车修理员,我深有体会的是发动机的修理， 因为发送机是很特殊，是整个车辆行驶的关键,也可以说是 汽车的心脏.下面我就高压泵的维修和测定轴瓦间隙的几点 拙见. 高压泵供油时刻的调整 BF6L913C 发动机的供油提前角 为 28”，油泵齿轮上有 3 个均
8、布的长形孔，供调整供油提 前角用。发动机正时齿轮室和飞轮上无任何标志，若拆泵 时不作标记，要准确把握供油时刻往往很难，若拆开正时 齿轮室重对记号又很麻烦，我们采用以下办法证明是切实 可行的。 发动机皮带轮外径为 240mm，则提前 28o 所对应 的弧长为 (280240)/360o=按前述调节气门的办法找出 1 缸 压缩上止点的准确位置，并在正时齿轮室外及皮带轮上刻 好记号。 再道时针摇转曲轴，使皮带轮上的记号与齿轮室 所刻记号之间的弧长恰好为 58mm。 装上高压泵端面连接螺 栓，排净低压油路和柱塞内的空气，将油门置于最大供油 位置，用套筒顺时针缓慢摇转油泵轴，至 1 缸油面刚刚波 动时停
9、止转动。 按规定扭矩装上油泵齿轮上的三个紧固螺 栓。 按这种办法调整供油提前角关键在于 1 缸上止点的准 确位置和 1 缸油面波动的瞬间，使用这种办法只会使互缸 上止点稍超前，从而造成供油提前角略小于 28o，建议控制 弧长取 6065 m。 关于测定轴瓦间隙的几点看法 曲轴配瓦是发动机修理 中的关键工序，有的修理工配瓦往往采用千分尺、量缸表 测量单个轴颈度量轴瓦间隙。这种办 法往往会得出错误的结论，尤其对于烧过瓦或使用了 十多年的老设备。因为当轴承座孔的圆柱度接近 005mm、 曲轴弯曲度接近 005mm 时，弯轴对不同心的座孔的相互 位置，从图 2 可以明显地看到，尽管单个轴颈量得的间隙
10、在正常范围内，但每个轴颈的间隙就大不一样了。虽然修 理工的手感、轴瓦的接触痕迹能对配合间隙有感性认识， 但没有量化，不能作为重要的修理技术数据。 怎样才能工 序合理、可靠地配瓦、准确地度量轴瓦间隙呢？我认为， 在修烧过瓦的工龄很长的发动机时，应先用量缸表、千分 尺测得每道轴承孔及轴颈的圆柱度，在保证各道轴承不发 生卡滞、轴瓦背压足够的情况下配瓦。当各轴瓦接触印痕 及曲轴轻重适合时，在各道轴瓦对称方向压上 0507mm 的保险丝，再测量保险丝厚度，可得出各道 轴承的实际配合间隙。因为轴颈最大回转半径与瓦座偏心 最大、最小处的挤压，决定了保险丝厚度。显然这种办法 已兼容了轴及座孔的不同心度，所以这
11、是一种检测轴瓦间 隙的最客观、最直接的办法。 这就是我对修理发动机的一点心得体会. 大专汽修专业自我鉴定 四年的大学学习和生活，我始终以提高自身的综合素 质为目标，自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生 观、价值观和世界观。并参加了多次社会实践，我有健全 的人生观，正确的政治方向，有一定的分析问题、解决问 题的能力，有较强的动手能力。 我是汽修专业的一名通过系统完善的汽车专业知识的 学习，本人具有扎实的专业基础知识，并且有一定的汽车 管理知识。通过课外大量猎阅图书馆中汽车类书刊资料。 本人了解中国汽车产业发展动态方向，特别是汽车后市场 服务领域。知道汽车维修行业发展现状及趋势。善于学习 新的
12、知识方法工艺，分析和解决问题的能力强，能够熟练 的利用互联网查询汽车维修资料，收集本行业最新信息。 脚踏实地是一个立足社会的根本，也是我时刻铭记的 一句话。拥有良好的职业素质和职业操守，能够忠于自己 的企业，将个人的职业生涯规划与企业的发展紧密的结合。 勇于创新，善于开创，能承受较高的工作压力;吃苦耐劳， 注重合作，具有年轻人火一样的工作热情和活力。 在现今人才济济的社会,我不一定是最好的，但我一定 会努力的挤身于这一优秀的行列之中。成为一个有技术， 会管理，善经营汽车人。在中国的汽车业中实现自己的社 会价值。 2. 本人政治思想好，能在工作和学习中认真践行 “xxxx”思想，能自觉与党中央保
13、持高度一致;尊重领导， 团结同志，热爱本职工作，作风严谨，为人正派，能模范 地履行一名小学教师的职责和义务。 自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考 学习以来，本人能正确处理工作与学习上的矛盾，能按照 学校的有关管理规定，利用业余时间努力自学各门课程， 积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年 来的努力学习，现已认真完成了小学数学教育、社 会主义思想概论等 x 门课程的学习，掌握了所学的知识， 并通过了有关课程的考核。 在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育 教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创 新的能力，所带班级的学生成绩和德育素质在 学校一直处于前列
14、。我还结合单位工作实际，先后撰 写了学习新课程标准体会、创新教学探索尝试等 十余篇论文和教改材料，其中学习新课程标准体会等 文章曾参加过 xx 市小学教育论文交流，得到了学校普法教育心得体会普法教育心得体会 篇一：学习五五普法的心得体会 从 20XX 年开始实施的全国“五五”普法教育，是在我 国改革开放不断深化的历史条件下开展的新一轮全民法制 宣传教育。在过去 20 年里，全民普法教育在推动我国政治、 经济、文化和社会各项事业的发展中发挥了重要作用，并 正在为构建和谐社会发挥着法治保障作用。但是，我们也 应清醒地看到，普法教育与我国快速发展的经济、与人民 群众对法治的期盼还有很大差距，普法教育
15、的薄弱环节还 较明显。如何搞好第五个五年普法教育，我们认为：应当 把工作重心放在突破重点、难点和盲点等薄弱环节上，通 过攻克薄弱环节来提升“五五”普法教育的质量。 一、薄弱环节制约着普法教育的质量 我国的普法教育通过 20 年的努力，基本形成了“党委 领导、政府实施、人大监督、全社会共同参与”的格局， 普法教育渗透到全社会的各个领域。但是，全民普法教育 期间正是我国改革开放时期。在改革开放、建立社会主义 市场经济的大环境下，经济转型、企业转制、各种利益关 系重新调整，人流、物流、信息流成为各种利益调整的主 要特征，社会矛盾比较突出。在这样的大背景下，我们开 展的普法教育就很难适应社会发展变化的
16、形势，因而在实 施普法教育中就出现了对一些重点对象抓而不紧、对工作 难点缺少办法和对盲点部位教育不到位等薄弱环节。其表 现： （一）是领导干部学法抓而不紧。领导干部是社会管 理的决策者。他们的法律素质和学法质量直接关系到一个 地区、一个部门和一个单位的学法热情，关系到所属地区 和部门的法治化建设水平。因此，我们在推进“四五”普 法中一直把领导干部学法用法作为重中之重来抓。但是， 在实际工作中，一些地区和部门的领导存在着重经济工作 轻普法教育、重眼前利益轻长远利益、重基层普法轻自身 学法的问题。会上要求多，会下落实少，对下要求多，对 己要求少的现象较为普遍。由于一些领导干部对普法教育 认识上的偏
17、差和重视程度不够，导致一些地区的普法教育 发展不平衡。 （二）是青少年法制教育质量不高。青少年是祖国的 未来，民族的希望。抓好青少年法制教育利在当代，功在 千秋。应该说，在“四五”普法中，各级政府对青少年法 制教育较为重视，做了大量工作，有效地构建了青少年法 制教育的组织网络体系，确保了青少年法制教育的规范运 作。但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质 不高，讲课内容缺乏针对性，且讲课形式单一。简单枯燥， 导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。由 于青少年法制教育质量不高，直接影响了一些学校和学生 学法的积极性。 （三）是流动人员法制教育难落实。随着市场经济的 快速发展，人口
18、流动已成为一大趋势。仅新都目前就有外 来流动人口 10 万多，占本地人口六分之一。他们一方面为 新都的经济发展作出了重要贡献，另一方面也给社会治安 带来了压力。 （四）是中小私营企业法制教育存在盲点。由于这部 分企业规模较小且分布面广，一些业主本身素质不高和急 于发展经济的心理，因而对自身的法律学习和对员工的法 制教育难以落实，劳动合同纠纷、劳资纠纷、非法用工等 问题时有发生。实行政企分开后，政府又缺乏对中小私营 企业有效的教育管理手段，工作难以渗透，以致普法教育 在中小私营企业中存在盲点。 (五)是农村法制教育工作还不到位。多年来，在推进 全民普法教育中，各级政府一直将农民的普法作为重点来
19、全力推进。特别是各地以贯彻村民委员会组织法和开 展“综合示范村”以及“法律明白人”创建活动为契机， 使普法教育在农村得到了有效推进。但由于农村人口众多， 基础设施薄弱，地区发展不平衡，加上普法骨干紧缺和政 府投入不够等因素，使普法工作很难落实到位。 (六)是对行政区划调整中的法制教育滞后。在推进小 康社会建设的进程中，农村向城市聚集已成为必然趋势。 特别是近年来，各地都在加大城市化建设力度，村委变社 区，农民变市民。但是，城市扩建也对失地农民带来了诸 如土地征用、房屋拆迁、工作安置和生活保障等问题。而 法制宣传教育不能适应城市建设快速发展的形势，使城市 建设中的土地征用、房屋拆迁、生活保障等一
20、度成为热点 问题。 二、用法制提升普法教育质量 普法教育质量不高有领导重视程度不够的问题，有相 关部门责任不明的问题，也有主管部门工作不到位的问题 等等，但是从根本上说还是缺乏应有的法制保障。因此， 在推进“五五”普法中，我们应当下大力气建立一套有效 的法律保障制度，以提升普法教育质量。在建立法律保障 制度中，我们认为，应构建以下四个保障机制： （一）要构建普法教育组织保障机制。首先要从法律 制度上确立组织保障机制。不仅要求各地区、各部门、各 单位都要建立普法组织机构，而且还要赋予其相应的职能 和权限，不能让普法机构成为摆设。目前，绝大多数单位 都有普法的组织机构，但一些单位的普法机构作用不大
21、， 工作推进不力，普法教育的质量难以保证。因此，必须通 过法律制度的形式来确立普法组织机构的职能和权限，让 它们真正在全民普法中发挥服务和保障作用。 （二）要构建普法教育责任机制。全民普法教育是全 社会的共同责任，必须要全社会来共同参与。这一方面需 要全体公民的自觉行动，另一方面又需要通过法律制度的 形式来明确各自的责任，否则共同责任就会成为一句空话。 因此，必须要通过建立法律制度的形式来构建地区、部门、 单位和个人的责任体系，真正做到“千斤重担大家挑，人 人头上有指标”，这样才能做好普法教育工作，普法教育 的质量才能提高。 篇二：五五普法学习心得体会范文 自从开展“五五”普法动员以来，根据学
22、校的统一动 员部署，我参加了学校组织的义务教育法和未成年 人保护法的学习，并利用业余时间抓紧学习相关的法律 知识读本，加强自身的法制观念，逐步充实和完善自己的 的法律知识。总结自身近期的学习，有几点体会： 一、必须培养强烈的法制观念 法制观念由来已久，作为我们处在现代社会的人，在 法制建设不断健全、社会文明中不断发展的新形势下，个 人的社会活动都必须依据法律而进行，因此，更应该学法、 懂法，用法、遵循法律。 常常会在电视、报纸的报道中看到一些人没有法制观 念，不懂得用法律的武器来维护自己的尊严和权利，他们 甚至在受到不法侵犯的时候还不知道用法律途径解决问题， 有的选择暴力、有的选择忍受。这是一
23、种悲哀，我们要吸 取教训，培养自身的法制观念，同时也对学生及学生家长 进行普法宣传，只有大家都有法制观念了，法律才能更好 的发挥它的作用。 二、坚持理论联系实际、学以致用的务实的态度去学 习普法知识提高自己的法律素质 学法的目的就是学以致用，明白什么是法律所允许的， 什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架内做事。学 习过程中认识到培养和树立诚信守法、依法执教、全面落 实科学发展观，推进社会主义法治建设，构建和谐社会、 全面建设小康社会的必然要求。在学习了义务教育法 和未成年人保护法五五普法后，让我更明确，作 为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工 作中，严格规范自己的思想和行为，
24、全心全意为学生服务， 让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学 生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。时刻以教师的道德 行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。 对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊 重每一个学生的特点，因材施教。 三、要将普法学习落到实处 普法的学习必须要有针对性，要有所的有所获，对于 个人来讲，本次普法学习受益匪浅，通过学习不仅认识和 纠正了自身所存在的一些法律盲区，同时通过学法可以很 好的指导相关业务的顺利开展，对日常工作所产生的积极 影响是明显的。 因此，普法知识的学习是一举两得的好事，教师作为 一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是
25、一件重要 的事情，是我们教师必修的一门功课通过学习教师法、义 务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的 了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会， 为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么 认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口 号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有 法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教 师所应尽的责任和义务，五五普法不仅帮助教师得到 她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它 才能保证教师享有自己的权利。同时，在提高了法制观念 和依法办事的同时也提高了的自身业务素质，普法学习不 能是三分钟的热度，今后
26、一定要将普法学习坚持下去，树 立终生学法的观念。 篇三：六五普法的心得体会 作为民主法制建设基础性工程的法制宣传教育工作， 如何适应当今社会发展，培养符合时代要求的“知法、懂 法、守法、护法”新型公民，这是摆在我们广大普法工作 者面前的重要课题。回忆过去 20 多年的普法，对广大公民 的法制宣传教育工作无疑取得明显成效，但从现实和长远 角度来看，还有很多不相适应的地方。表现在确立工作思 路上，“一个调”，科学性不够；在制定工作目标上， “一般高”，讲远近不够；在宣传教育对象上，“一锅煮” ，分彼此不够；在宣传教育活动上，“一阵风”，抓经常 不够；在宣传教育方法上，“一副样”，出生动不够；在 宣
27、传教育推进上，“一家忙”，搞合力不够。这些问题， 既是我们现实工作的薄弱环节，也是我们今后工作改进和 创新的着力点。因此，仅就 xx 县普法依法治理工作的实践， 笔者认为，必须在精心打造好普法“1234”工程上狠下功 夫，使法制宣传教育工作逐步走上制度化，规范化的轨道。 一、加强法制宣传教育，必须要做到“一个确立”。 就是要确立理念创新的科学工作思路。思路决定出路，确 立一个创新的、W搁輀G(埨匀%堧埩埨讀缁埫凤頀h椀匁众圗圗圗缗缗缗缗缗缗缗缗缗缗缗缗缗缗缗缗蒋靟卟搀漀挀砀瀀椀挀最椀昀蒋靟卟搀漀挀砀尀尀戀愀昀昀攀挀攀挀一伀瘀欀一昀唀儀眀一甀栀礀匀倀一挀嘀圀伀砀吀唀椀欀昀瘀瀀儀眀甀洀眀靟卟昀昀挀
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