1、复旦大学博士、硕士学位论文规范 （2005 年修订版） 印刷本论文规范 一 、论文封面制作要求 (一)、学位论文封面使用云彩纸。博士学位论文封面颜色为淡棕色，硕士 学位论文封面颜色为淡蓝绿色。 （二） 、论文封面制作要求如下： 1、封面内容（封一）： （1）学校代码（10246） ；（2）学号（研究生）或学员号（同等学力人员） ； （3）学校名称（复旦大学） ；（4）学位论文的类别；（5）30 个汉字以内的论 文题目；（6）院系(规范正式的)名称；（7）专业；（8）姓名；（9）指导教师； （10）完成日期（涉密论文需注明论文密级和保密年限，参见附件 1：复旦大 学涉密论文归档与管理暂行办法 ）
2、 。 对于同等学力人员，必须在论文左上角注明：“同等学力申请硕士（或博 士）学位”字样；对于专业学位论文，必须在论文封面“复旦大学 XX 学位论文” 下面 注明“专业学位”字样。 2、论文封面（封一）请严格按标准样本制作。标准样本的下载地址为： 3、论文封面（封三）须打印并签署“论文独创性声明”和“论文使用授权 声明” 。 “声明”的下载地址为： （三） 、论文书脊上印：论文题目、作者姓名、复旦大学研究生院。 二、论文内容编排要求 （一） 、论文统一按 word 格式 A4 纸（“页面设置”按 word 默认值）编排、 打印、制作。正文内容，字体：宋体、字号：小四号、字符间距：标准、行距： 2
3、0 磅。 （二） 、论文撰写格式： 1、扉页：指导小组成员名单 2、目录： 3、中文摘要（关键词，中图分类号）： 4、英文摘要（关键词，中图分类号）： 5、引言（前言）： 6、正文 7、参考文献：（全文参考文献一览，各类参考文献编排格式须符合国家标 准 GB 771487文后参考文献著录规则 ，参见附件 2：文后参考文献著录格 式 ） 8、后记：(致谢等内容) （三） 、注释位置： 硕士学位论文采用篇末注、博士学位论文采用章末注。如所在学科有特殊 需要，也可适当采用脚注。 （四） 、字数要求： （1）文科： 硕士：一般不少于 3 万字；博士：一般不少于 10 万字； （2）理科、医科：根据各专
4、业实际情况确定。 三、论文装订要求 论文必须用线装或热胶装订，不能使用钉子装订。 电子版论文规范 一、内容要求 电子版论文应为一个文件，包含如下内容： 1、论文封面（标准样本的封一） 2、扉页：指导小组成员名单 3、目录： 4、中文摘要（关键词，中图分类号）： 5、英文摘要（关键词，中图分类号）： 标注“中图分类号”是当前文献管理的基本要求，具体类目请查询 图书馆网站： 6、引言（前言）： 7、正文 8、参考文献：（全文参考文献一览，各类参考文献编排格式须符合国家标 准 GB 771487文后参考文献著录规则 ，参见附件 2：文后参考文献著录格 式 ） 9、后记：(致谢等内容) 10、签署的“
5、论文独创性声明”和“论文使用授权声明 ” （标准样本的封三） 二、格式要求 电子版论文的文件类型格式为 word 或 pdf（不加密） 。 学位论文提交 1、根据学位办下发的学位申请、审核程序 ，通过院系统一向研究生院提 交学位论文（印刷本） ； 2、根据复旦大学学位论文提交规定 ，自行向图书馆提交学位论文（印刷 本和电子版） 。 复旦大学学位论文提交规定可至下述地址下载： 研究生院 二 OO 五年三月 附件 1： 复旦大学涉密论文归档与管理暂行办法 为做好涉密研究生学位论文的归档、管理及保密工作，根据我校的实际情况， 现对涉密研究生学位论文的归档和管理提出如下具体办法： 研究生学位论文密级的
6、确定研究生学位论文密级的确定 我校研究生学位论文密级划分为公开、内部、秘密、机密、绝密共五级。其 中，密级确定为内部的论文，是准备据之申请专利或技术转让的科研项目的论文。 密级确定为秘密、机密或绝密的论文，是指论文背景源于保密科研项目、课题或 内容涉及其它更高级别国家秘密的论文。 研究生学位论文的密级应在导师指导下慎重确定，并报所在院系主管领导对 论文进行密级审定。被确定为内部、秘密、机密内部、秘密、机密或绝密绝密的研究生学位论文，均属 于涉密研究生学位论文。 涉密研究生学位论文的书写要求涉密研究生学位论文的书写要求 论文封面右上角须注明具体密级和保密期限，各密级的最长保密年限及书写 格式规定
7、如下： 内部 年（空白处填写保密年限，不超过 2 年） 秘密 年（空白处填写保密年限，不超过 4 年） 机密 年（空白处填写保密年限，不超过 7 年） 绝密 年（空白处填写保密年限，不超过 10 年） 涉密研究生学位论文归档程序涉密研究生学位论文归档程序 1)涉密学位论文著者向所属院系提出保密申请，经导师和院系两级审核后，由 所属院系签发保密协议。 2)研究生通过学位论文答辩后，需首先将生效的保密协议递交图书馆。 3) 网上递交涉密学位论文，保密级别选择应与保密协议一致，电子版论文内容、 格式应和印刷本完全一致。 4) 网上递交审核通过后，递交保密文本。 涉密研究生学位论文的管理与使用涉密研究
8、生学位论文的管理与使用 1)图书馆以经过导师和所属院系审核后签发的保密协议为依据来确定涉密论文， 并及时对涉密论文作特殊处理。 2)涉密学位论文的印刷本图书馆将另辟存放地点，妥善保管，在保密期限内不 提供读者服务。 3)涉密学位论文的电子版在其保密期限内不提供网上服务。 4) 涉密学位论文的保密期满即自行解密。解密后的涉密学位论文按照本馆公开 学位论文的管理与服务方法进行管理和提供服务。解密后的印刷本存放在学 位论文阅览室，按照本馆公开的印刷本学位论文的管理和服务办法进行管理 和提供服务；解密后的电子版提供网上服务，按照公开学位论文的服务方式 处理 附：“保密协议”示范文本 复旦大学 图书馆
9、2004 年 11 月 附件 2： 文后参考文献著录格式文后参考文献著录格式 A.A.连续出版物连续出版物 序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名J J 刊名，出版年份，卷号刊名，出版年份，卷号( (期号期号) )：起止页码：起止页码 袁庆龙，候文义Ni-P 合金镀层组织形貌及显微硬度研究 太原理工大学学报，2001，32(1)： 51-53. 保保 密密 协协 议议 复旦大学图书馆 xx 学院 xx 系 xxxx 级硕(博)士研究生 xx(学号为 xxxxxxxx),其毕业论文 xxxx所涉及的课题属军工科研项目(中国人民解放军 xxx 部，密级：机 密，xx 字xxxxxxxx),
10、特对该论文实行保密。密级：机密，保密年限：7 年。 论文作者 xx 指导教授 xxx 院系领导 xxx 复旦大学 xx 学院 (院系公章) xxxx 年 x 月 x 日 B.B.专著专著 序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名 出版地：出版者，出版年：页码出版地：出版者，出版年：页码 刘国钧，郑如斯中国书的故事 北京：中国青年出版社，1979：115 C.C.会议论文集会议论文集 序号序号 析出责任者析出题名析出责任者析出题名A见见(英文用英文用 In)：主编论文集名：主编论文集名C(供选择项：会议名，会址，开供选择项：会议名，会址，开 会年会年)出版地：出版者，出版年：起止页码出版地
11、：出版者，出版年：起止页码 孙品一高校学报编辑工作现代化特征A 见：中国高等学校自然科学学报研究会科技编辑学 论文集(2)C北京：北京师范大学出版社，1998：10-22 D.D.专著中析出的文献专著中析出的文献 序号序号 析出责任者析出题名析出责任者析出题名A见见(英文用英文用 In)：专著责任者书名：专著责任者书名M出版地：出版者，出版年：出版地：出版者，出版年： 起止页码起止页码 12罗云安全科学理论体系的发展及趋势探讨A见：白春华，何学秋，吴宗之21 世纪安全科学与 技术的发展趋势M北京：科学出版社，2000：1-5 E.E.学位论文学位论文 序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献
12、题名 保存地：保存单位，年份：保存地：保存单位，年份： 张和生地质力学系统理论 太原：太原理工大学，1998： F.F.报告报告 序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名 报告地：报告会主办单位，年份：报告地：报告会主办单位，年份： 冯西桥核反应堆压力容器的 LBB 分析 北京：清华大学核能技术设计研究院，1997： G.G.专利文献专利文献 序号序号 专利所有者专利题名专利所有者专利题名P 专利国别：专利号，发布日期：专利国别：专利号，发布日期： 姜锡洲一种温热外敷药制备方案 中国专利：881056078，1983-08-12： H.H.国际、国家标准国际、国家标准 序号序号 标准代号
13、标准名称标准代号标准名称S 出版地：出版者，出版年：出版地：出版者，出版年： 1GB/T 161591996汉语拼音正词法基本规则S 北京：中国标准出版社，1996： I.I.报纸文章报纸文章 序号序号 主要责任者文献题名主要责任者文献题名 报纸名，出版年，月报纸名，出版年，月(日日)：版次：版“三自主” 选课在农业院校实施状况分析 尹维增， 张德利 （安徽农业大学 体育部， 安徽 合肥 230036） 摘 要：通过文献、 问卷调查、 专家访谈、 数理统计等方法对我国普通高等农业院校体育教学形式进行调查， 结 果显示 “三自主” 选课模式在普通高等农业院校没有完全实行,学生难以选到自己喜欢的项
14、目、 时间段 和教师， 体育课程考核是大学生学习压力的主要来源。笔者认为学生自主选择考核项目应是今后课程 改革发展的趋势。 关键词： 高等农业院校； “三自主” 选课； 自主选择考核项目 中图分类号： G807.01文献标识码： A文章编号： 1009- 2463 （2010）01- 0122- 05 An Analysis of the Implementation of“Three-self”Course Elective System in Chinas Agricultural Universities YINWei- zeng, ZHANGDe- li （Sprots Departm
15、ent， Anhui Agricultural University， Hefei 230036， China） Abstract:Through literature,surveys,expert interviews and statistics on the forms of physical education adopted in China s agricultural higher institutions,the paper shows that “three- self” course elective system has not been completelyimplem
16、ented in ordinaryagricultural colleges and universities, and it is hard for students to elect their favorite projects, time and teachers. Physical education assessment is the main source of pressure for students. The paper concludes that it would be the future trend ofthe P.E. curriculum reform for
17、students tochoose their own projects for assessment. Key words: higher agricultural institutions;“three- self”course elective system; choose oneprojects for assessment independently 2010年1月安徽农业大学学报 （社会科学版）Jan,2010 第19卷第1期Journal of Anhui Agricultural University(social science edition)Vol19No.1 全国普通高
18、等学校体育课程教学指导纲 要中“三自主”选课的中心思想是指：在教师的 指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选 择任课教师、自主选择上课时间的自由度、主动 的学习氛围。 一、 研究对象和方法 （一）研究对象 我国华东区（7所）、华北区（4所）、东北区（4 所）、西北区（3所）、西南区（3所）、中南区（4所） 等25所高等农业院校“三自主”选课情况。 （二）研究方法 1.文献资料法：查阅了大量的与高校体育课 程改革有关的文件、书籍、报刊和杂志，获取有力 的资料论据。 2.问卷调查法：根据研究目的，在对相关文献 的分析和专家访谈的基础上，设计问卷调查表三 份，一份调查对象为部分高等农业院校领导和
19、高 校体育部（组）体育管理者（发放问卷25份，回收 收稿日期： 2008- 08- 22 作者简介： 尹维增 （1975-）， 男， 汉族， 安徽滁州人， 安徽农业大学体育部讲师， 硕士。 张德利 （1979-）， 女， 汉族， 安徽滁州人， 安徽农业大学体育部讲师， 硕士。 122 有效问卷25份，回收率100%）；一份调查对象为 高等农业院校体育教师（发放问卷200份,回收有 效问卷168份，回收有效率84%）；另一份为部分 在校大学生（男生发放问卷600份，回收有效问 卷578份， 回收有效率96.33%； 女生发放问卷 400份， 回收有效问卷346份 ， 回 收 有 效 率 86.5
20、%）.采用分层随机抽样法为样本抽取方法。 3.访谈法：设计专家访谈提纲，了解各高校 “三自主”选课状况和发展趋势，收集专家对本研 究相关问题的看法或建议。 4.数理统计法：根据本研究目的和任务把有 效问卷数据输入计算机，应用SPSS11.5统计软件 对数据进行统计处理。 二、 研究结果与分析 （一）我国高等农业院校体育课程设置和体 育教学模式的现状 我国高等农业院校体育课程设置一般为一 年级第一学期开设体育基础课，即围绕“达标”进 行体能素质锻炼， 第二学期和二年级开设选项 课，对运动队开设训练课，病残学生开设保健课。 我国25所高等农业院校中有13所农业大学在 三年级开设选修课占调查学校的比
21、例为52%， （其中青岛农业大学、江西农业大学、中国农业大 学、内蒙古农业大学、山西农业大学、吉林农业大 学、新疆农业大学、甘肃农业大学8所高校在四年 级对学生也开设了选修课），其他学校均为两年必 修课，三年级对学生进行健康标准测试。其中中国 农业大学对研究生也开设了选修课， 福建农业大 学在三年级针对不同项目所开设体育课的周数也 不同，分为1015周教学；而四川农业大学在一、 二年级体育课却是每隔一周上一次体育课且从 1999年沿袭至今（但学生在一年级第二学期后却 可以在上必修课的同时还可以选修体育）。 目前我国25所高等农业院校体育课教学模 式调查显示有18所高校进行的是完全学分制教 学，
22、3所高校进行的是部分学分制教学，4 所高校 进行的是学时制教学。 学分制的核心机制是“选 择”，而我国目前的高校，学生对课程选择的自由 度还非常有限。 诸多因素制约学分制的实行：课 程体系不健全，选修课比例偏低，质量不高，课源 紧张，教师工作不到位，都使学习年限的弱化、学 习内容的选择性等受到限制1。 （二）我国各高等农业院校开设体育选项课 项目数量的现状 体育项目的数量开设多少可以为学生提供 更大的选课空间和自由度， 可以满足不同水平、 不同层次、不同兴趣学生的需要2，国家鼓励各高 校可以依据各自的特点，充分利用人力、物力、财 力、自然环境资源做好现有运动项目的改造和对 新兴、传统体育项目的
23、利用，开发运动项目资源， 为学生需要服务。 从表1可以看出，我国高等农业院校开设项 目在5-10项的有3所，11-15项的有7所，16-20 项的有12所， 开设20项以上的学校只有3所， 可见我国高等农业院校体育项目数量开设还很 有限，和其他高校还存在着很大的差距，我国各 农业院校体育项目的开设发展还很不平衡，其中 最多的开设了24项,最少的开设了6项，而清华 大学已开设43项之多3。 （三）高校大学生对体育运动项目爱好程度 调查 体育实践课可开设的项目很多，随着生活水 平的提高， 大学生们的体育需求也在不断提高， 不同水平、不同层次、不同兴趣学生的需要也不 学校数量学校数量学校数量学校数量
24、 山东农业大学17南京农业大学17青岛农业大学12福建农林大学16 江西农业大学15安徽农业大学12浙江林学院17中国农业大学24 河北农业大学10内蒙古农业大学15山西农业大学10东北农业大学22 吉林农业大学16沈阳农业大学16大连水产学院13西北农林科技大学15 新疆农业大学16甘肃农业大学12四川农业大学16云南农业大学6 西南大学16河南农业大学16华中农业大学18湖南农业大学16 华南农业大学22 表 125 所农业院校所设体育项目数量统计 123 自主选择课程内容自主选择任课教师自主选择时间段 n%n%n% 完全可以859.2010711.57667.149.30 大多可以203
25、21.9717018.4019220.7820.38 一般30032.4718620.1425327.3826.66 很少可以24526.5231834.4233736.4732.48 根本不可以919.8414315.47768.2311.18 总计924100924100924100100 表 3我国普通高等农业院校 “三自主选课” 的开展情况 尽相同。 我们在问卷中对“大学生最喜欢的运动 项目”共列出了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛 球、网球、健美操、健美、田径、游泳、体育舞蹈、太 极拳、交谊舞、散打、跆拳道、轮滑等41个项目让 学生选择，并按喜欢程度进行排序（见表2）。 可以 看出，篮
26、球、羽毛球、乒乓球3个项目均不同程度 地受到男、女大学生的喜爱，另外男大学生对足 球、 散打项目的偏爱以及女大学生对健美操、体 育舞蹈等项目的喜欢分别体现了男、女大学生在 生理、心理等方面的差异。 另男生第七、八、九、十 位排位项目分别为：网球、排球、武术和街舞；女 生第七、八、九、十位排位项目分别为：网球、游 泳、太极拳、交谊舞。 （四）我国高等农业院校“三自主”选课的 开展现状与分析 1.我国高等农业院校“三自主”选课的开展现 状。 纲要指出：各高校可根据学校教育的总体 要求和体育课程的自身规律，运用多种形式和现 代教学手段充分发挥学生的主体作用和教师的 主导作用，努力倡导开放式、探究式教
27、学，努力拓 展体育课程的时间和空间。 在教师的指导下，学 生应具有自主选择课程内容、 自主选择任课教 师、 自主选择上课时间的自由度， 营造生动、活 泼、主动的学习氛围。 从表3可以看出，我国农业院校的学生完全 可以和大多可以自主选择课程内容、自主选择任 课教师、自主选择时间段的总百分比分别为31.17 %、29.97%、27.92%；与之相对应很少可以和根本 不 可 以 的 学 生 所 占 总 比 例 分 别 为36.36%、 49.89%、44.70%； 我们再从其各项的算术平均数 可以看出:完全可以仅占9.30%；很少可以和根本 不可以共占43.66%，远大于9.30%。 可见我国高 等
28、农业院校开展“三自主选课”情况较差。 2.影响我国高等农业院校“三自主”选课的原 因分析。 众所周知，“三自主”选课有利于学生个 性发展，有利于增强学生的社会适应能力，有利 于提高学生心理健康水平，有利于充分发挥教师 特长。 笔者通过和各高校领导和教师及学生的交 流咨询后，就影响我国高等农业院校“三自主”选 课的原因进行调查分析总结如下： （1）学校自身原因。 很多学校是将选项课的 数量和开设的班级在网上公布面向全体学生开 课，学生选完课后体育部分管教学的人员将其汇 总后由体育部统一分配到各任课教师身上，即教 师不对外挂牌供学生选择上课；部分学校将所开 设的课程固定于某时间段开设，和别的课程有
29、冲 突，从而可供学生选择的自由度不大；部分院系 为了方便对学生的管理已将学生的部分课程私 自选好，从而让学生没法去自由进行选课；体育 课程项目和班级并不是无限制开设，按照国家教 育部规定，体育课授课班级一般不超过30人，项 目人数的限制也是学生没法选到满意的课的原 因，在调查中有49.11%学生表示因为项目人数受 限制，班级已选满，22.05%因为所选人数太少，项 第 二 位第 三 位第 四 位第 五 位第 六 位 排 位男女男女男女男女男女男女 项 目篮球 羽毛球 羽毛球篮球足球排球乒乓球 健美操散打乒乓球 游泳 体育舞蹈 平均指数2.832.451.811.381.671.331.551.
30、201.070.980.830.88 第 一 位 表 2大学生最喜欢的体育项目调查统计表 124 教师学生 n%n% 学生 （教师教学）5937.2414318.26 教 材138.23415.24 同 （学）事之间的竞争1710.76536.77 课程改革 （考核）的需要6943.6754669.73 总 计158100783100 表 5对高校教师和学生在上体育课压力感来源的调查 目没有开展起来。 （2）学生自身选课原因。 有部分学生希望在 选课时能选到以前没有接触过的项目； 有部分 学生是受场地器材的影响愿意在室内上课，不 受风吹日晒（如乒乓球、体育舞蹈）；也有少数学 生选项的目的是为了
31、顺利通过考试等。 可见，许 多学生在选课的时候没有依据自身的特点而出现 盲目选课，这样往往会形成自己所选的课程并不 是自己所喜欢的，但却是别人所喜欢的，如此一 来出现了自己所喜欢的课程被不喜欢此课程的 人给选走了， 而自己又只能随便选一个课上，如 此产生的连锁反应带来的负面效应也随之加大。 （3）其他原因。 因受一些客观因素的影响， 目前还有很多学生喜欢的运动项目没有被列为 选项课的内容；也有很多项目因场地器材所限， 令许多学生放弃， 在调查中有18.24%是因为没 有专职老师， 项目没有开展起来，7.15因为条 件受限制，项目没有开展。 同时由于男、女生的 生理和心理特点差异， 也决定了他们
32、参与体育 锻炼项目的差异性，相比较，由于受自身生长发 育和社会习俗的不良影响， 大部分女大学生对 体育锻炼产生怕羞、怕脏、怕苦、怕累等思想较 男生明显。 所以， 今后对大学生选课应加强宣传引导， 应让学生充分认识各个运动项目的特点、功能及 其健身价值，从而真正发挥每一个项目的作用4， 杜绝学生出现盲目选课和不切实际选课现象，给 教学的管理增加很大难度，且教学效果和学习的 积极性、主动性也得不到提高。 （五）高校教师和学生在体育教学过程中的 压力感调查 从表4表5可以看出大部分教师和学生在 上体育课的过程中都有点压力， 没有压力的只 分别占5.95%和15.26%； 而从压力来源分析教 师在教学
33、活动过程中来自于学生的压力占了 37.34%，这主要是因为学生对体育新知识、新理 念、新方法的需求不断扩大，无形中给教师增添 了很大的压力5；课程改革给教师带来的压力比 例最重，占43.67%。 而69.73%的学生压力来源 主要是体育课程的考核。 男女大学生的课业压 力存在非常显著性差异， 其中女大学生的课业 压力大于男大学生， 男大学生的心理压力要大 于女大学生6。 通过对各高校领导、教师、学生对今后学生 自主选择考核项目的调查显示（表6）：大部分领 导都比较愿意让学生今后自主选择考核项目， 60.71%的教师对该调查项持愿意的态度， 只有 7.14%完全不愿意；而所有学生对此都表示愿意， 高达100%。 从表7可以看出大部分教师都认为学生自 主选择考核项目，对于学生的运动积极性和减少 压力有帮助，且学生更愿意接受。 当被问及今后 学生自主选择考核项目是不是今后教学改革的 发展趋势时，有14.29%的教师认为肯定是，50.0% 的教师认为可能是，14.29%没想过，14.29%认为 不太可能，7.14%认为完全不可能。 n%n%n% 十 分 愿意416137.7443847.40 比 较 愿意104037
