1、服务教学。在管理育人、服务育人办学理念指导下，学校各职能部努力把支持教 学、服务教学、保障教学的各项工作落到实处。行政管理部门围绕教学工作优先确保经费 投入、改善办学条件、规范资产管理、优化资源配置、不断提高管理与服务质量。近年来， 师生员工对学校管理与服务部门整体工作评价良好，满意率近80%。 （二）教学质量保障体系建设 1规章制度 教学管理制度较为完备。截至目前，学校教学管理制度汇编已出四版，新制定或完善 的 90 多项教学管理制度，涉及专业及课程建设、教学研究、教学质量监控、教学运行、 实践教学、学籍学位、教材选用、教师课堂教学、招生等方面，进一步完善了理论教学、 实验教学、实习实训、课
2、程考核、毕业论文（设计） 、课程讲授、实践指导等主要教学环 节的质量标准，对学校教学工作平稳有序运行、教学质量的提升发挥了重要作用。部分系 （院）部结合自身特点进一步细化和完善教学基本文件，初步形成了学校、系（院）部两 级教学管理制度体系。 教学管理制度及主要教学环节的质量标准执行较为严格。从制度运行情况看，绝大多 数任课教师、教学管理人员都能严格执行主要教学环节的质量标准。对个别因工作责任心 不强、质量意识淡漠发生教学事故的教师，学校依照教学与教学管理事故认定及处理办 法进行严肃处理。近三年，共有5 名教师受到通报批评或相应处分。 2质量控制 进一步加强质量监控体系建设。学校 2003 年转
3、制升本，即以原有的教学督导制度为 基础，开始构建全方位、多员参与、点面结合、校系两级联动的教学质量监控体系。2005 年，学校各教学单位成立教学督导小组。自此，在学校的教学质量监控体系中，既有面向 全校教师、承担全校教学督导工作的学校教学督导组，也有面向本系教师、承担本系教学 督导工作的系部教学督导组。 同年， 学校 领导干部和教学管理人员听课暂行规定 发布， 明确规定学校领导、人事处、学生处等相关职能部门负责人、教务处工作人员、系部负责 人、教研室主任、教学秘书等教学管理人员每学期均要听课。学校教学督导员根据教务处 的安排“定向”听课，校领导及教学管理人员则随机听课，形成了点面结合、随机听课
4、与 “定向”听课相结合的课堂教学质量监控体系。学校重视学生在课堂教学质量监控中的作 用， 学生评教权重始终没有低于60%。 为了及时收集学生对教师及教学工作的意见及建议， 学校每学期至少召开一次学生座谈会。自 2006 年，学校推行学生教学信息员制度。2010 年，为进一步强化学校课堂教学质量评估工作的针对性，充分发挥评估工作的诊断和改进 功能，学校出台关于调整学校课堂教学质量评估办法的决定 ，对以往教学督导员“全 覆盖”式的听课模式进行了调整，将新教师、外请教师、实验课教师、 “双肩挑”教师的 教学，作为专家听课与教学督导的重点。 常态监控与专项检查相结合。学校领导每学期都要开展期初、期中、
5、期末“三期”教 学检查，同时教务处、各系（院）部对教师教学工作也主动开展授课前、授课中、期末考 试与试卷分析“全程”教学检查。学校重视发挥教学基本状态数据库的作用，根据数据填 报反映出的学校教学工作存在的问题及薄弱环节，及时开展专项检查及专项建设等工作， 进一步开展实施教学质量监控通报的反馈制度。 五、学生学习效果 五、学生学习效果 在学生评教方面，2012 年抽样调查结果显示，学生对教学工作的满意率为 94.52%。 从近三年学生评教整体情况看，学生对教学效果比较满意。 2012 届本科生毕业率为99.82%，学位授予率为97.93%。应届本科毕业生1112 人，考 取校外大学研究生的为14
6、7 人。 应届本科毕业生初次就业率为96.22%， 高于北京地区高校 平均水平。 同时，毕业生就业质量也不断提升。首先，部分专业学生就业岗位与所学专业相关度 较高。2011 年我校特色专业劳动关系专业毕业生的专业对口就业率达81%。其次，部分毕 业生响应党和国家的号召，志愿到基层、到西部去，展现出当代大学生良好的精神风貌。 2012 届本科毕业生中北京京郊村官75 人，北京社区工作者5 人，志愿服务西部8 人，赴 西部就业64 人，占毕业生总数的14%。第三，在学校已培养出的6 届4289 名本科毕业生 中，他们大多能够胜任本职工作，许多学生已成长为所在单位或部门的业务骨干。 随着专业建设和教
7、学水平的不断提升， 人才培养质量愈益得到社会和用人单位的广泛 认可。学校在 2012 届毕业生就业单位中随机抽取了部分单位进行问卷调查，麦肯西公司 的调查结果显示：90%以上的单位对我校毕业生的综合素质、职业道德、专业知识、实践 能力、合作沟通能力等比较认可，满意度较高。同时，毕业生对教学工作认可度也逐步提 高。在对 2013 届普通本专科毕业班学生进行随机抽样调查收回的 262 份有效问卷中，学 生对学校教学工作的满意率为93.89%，满意度分值为80.33。 六、特色发展 六、特色发展 在组织广大教职员工深入开展“教育思想观念”大讨论的基础上，学校确立了教育教 学遵循“师生为本、特色鲜明、
8、注重质量、全面发展”的办学思想；提出了普通本科教育 坚持走“有特色、重质量、求规范、入主流”的发展之路；明确了以人才培养为根本，以 内涵发展为核心，以特色办学为关键，以科学研究为支撑，以队伍建设为保证，以改革创 新为动力的办学方略。 学校能否保持可持续发展的内生活力和竞争力，关键要素之一在于特色培育。立足工 会，面向劳动者合法权益保障与和谐劳动关系建设，培养适应劳动关系和工会及相关领域 需要的高素质应用型专门人才，是学校的核心办学特色。经过 60 余年办学实践，特别是 近 10 年普通本科教育办学特色的凝练与培育，学校已经成为一所行业特色鲜明的教学型 普通本科学校。 学校的人才培养突出学校办学
9、特色，具体体现在： 首先，近年来学校学科与专业布局不断完善，专业开设数量逐步增加，初步形成了以 劳动关系、法学（劳动法与社会保障法方向） 、劳动与社会保障、社会工作、人力资源管 理、安全工程、行政管理（企事业行政文化建设方向）等专业为主干的具有鲜明特色的专 业体系。其中，与劳动关系、工会工作相关的专业数及学生数占学校专业总数及学生总数 的1/2 左右。 其次，自 2003 年学校转制升本至今，本科专业培养方案先后修订三轮，强调专业课 程设置在把握规范的基础上进一步体现和突出学校特色： 一是最新一版各专业培养方案开 设的专业特色课程一般不少于3 门、 10 学分； 二是劳动关系、 劳动与社会保障
10、、 社会工作、 法学（劳动法与社会保障法方向） 、安全工程、行政管理（企事业行政文化建设方向）等 特色专业开设的与劳动关系和工会工作相关的课程，占到专业课程总数的20%-40%； 三是各专业培养方案中的公选课均设有特色课程模块供学生选修，学校将劳动关系、 劳动法、职业安全卫生、社会保障、国际劳工标准、中国工运史等课程列为全校公共选修 课。 再次，部分实验室、实验课程、校外实践教学基地具有学校办学特色。北京校区建成 的21 个专业实验室， 体现劳动关系与工会特色的实验室所占比例接近50%， 其中由部分特 色专业实验室整合形成的劳动关系协调与发展综合实验教学中心于 2012 年被国家教育部 批准为
11、“国家级实验教学示范中心建设单位” 。一些专业自主开发的实验课程，如劳动争 议处理实务、劳动模拟法庭、集体协商谈判、社会工作实习工作坊、心理实验与治疗、企 业文化咨询实务、事故调查与案例分析、安全评价课程设计、企业文化师培训等具有鲜明 办学特色。此外，在校外建立的 41 个实践教学基地中，具有劳动关系与工会特色的基地 所占比例超过50%。 七、需要解决的问题 七、需要解决的问题 在学校教育教学过程中，存在着一些影响教学质量的突出问题。 （一） 师资队伍 1.专任教师数量不足 学校生师比为 21.141，与普通高等学校基本办学条件指标的合格标准 181 相比，存在一定差距。原因在于（1）专业设置
12、数、招生规模不断扩大，教师数量没有成 比例增长。 （2）干部培训、高等职业与成人教育并举，一定程度上使学校办学摊子铺得较 宽，造成人员编制趋紧。 （3）按 2001 的刚性要求配置的辅导员赋予教师身份，形成了 对专任教师编制的挤压。 对此，学校要稳定办学规模；合理统筹本科、研究生、高职、成人教育各类教育办学 规模与布局；在今后人才引进方面，主要充实专任教师队伍。 2.双师型”教师、实验教师（技术人员）较为缺乏 由于国家教育主管部门对文科类专业为主的政法财经类院校，实验教师（技术人员） 该如何配备，没有明确规定，所以执行起来缺乏具体依据。同时，我校对探索和把握培养 应用型人才办学规律的认识及经验
13、有一定局限，因而在一定程度上影响到“双师型”教师 队伍和实验教师队伍整体建设。 要改进这一现状，需要（1）学校领导从思想认识上高度重视“双师型”教师队伍和 实验教师队伍建设工作，将其作为实现学校培养应用型人才目标的基础工作来抓。 （2）制定学校实验教师（技术人员）队伍建设规划，鼓励教师从事实验教学工作， 建设实验教师队伍。 （3）制定“双师型”教师培养、培训长期规划。 （4）充分挖掘学校拥有的工会系统资源， ，积极聘请工作经验丰富、实践能力突出的 专业技术人员承担学校课堂教学工作，或指导学生实习实训。 3.对青年教师专业素质能力系统培养、培训力度不够 在学校层面，缺乏由学校领导牵头、相关职能部
14、门及系（院）部负责人参加的指导青 年教师培训的工作机构。学校针对青年教师培养培训工作采取的措施、开展的工作、投入 的经费有限。加上青年教师培养、培训工作分散，导致符合应用型人才培养要求所需专业 能力素质有待提高。 对此，需在学校层面成立由党政一把手牵头、干部人事处、教务处、科研处、外事办、 财务处等职能部门负责人、各教学单位负责人参加的青年教师培养培训工作领导小组，统 筹指导和推进此项工作；制定学校青年教师培养培训工作总体规划。不仅明确培养培训的 目标、标准和任务，同时明确具体实施举措；成立教师教学发展中心。为教师、特别是青 年教师的专业成长提供有力支持。 （二）教学条件 1.实验室、实验设备
15、整体利用率不高 由于文科专业开展实验教学难度较大。一些实验室功能单一。学校对学生利用实验室 的引导不够。导致我校实验室及实验设备利用率不高，一些专业实验室开放效果不够好。 因此，学校将加大文科实验教学研究力度，通过科研立项、教改立项、校内研讨、外 出调研等方式，不断规范、完善和创新实验教学课程设置、教学内容、教学方法、考核方 式、质量评估等方面工作。统筹规划，构建多门课程、多个专业相互支撑和共用的实验教 学平台，改变目前部分实验室功能单一、服务面向偏窄、利用率不高的问题，逐步实现各 类专业实验教学资源共享。不断加大实验教学仪器设备更新力度，使其能够更好地满足各 类专业实验教学基本需要。积极引导
16、实验室由时空开放转向项目开放。 2.2.图书资源利用有待加强 随着网络技术普及和电子资源不断丰富，读者借书量、到馆阅览次数下降有一定必然 性。加之我校图书馆硬件和服务质量的不足，导致馆藏纸质资源利用率、流通率和生均借 阅量均偏低且呈下降趋势。 因此，学校将继续加大图书馆基础设施建设力度；加大经费投入；多途径解决图书馆 工作人员不足的问题；不断增强图书馆工作人员热心服务师生的意识。 3.两校区办学基本条件有待进一步改善 由于学校资金投入不足，缺乏足够的资金支持，校园建设整体进展缓慢。此外，涿州 校区属国有资产划转，2005 年我校接转后，鉴于当时校区建设任务紧迫，资金有限，只能 依托原有建筑布局
17、和结构进行改建。随着办学规模的不断扩大，目前的建设状况已不能充 分适应学校教学和科研发展的需要。 对此，学校将进一步做好两校区建设规划工作；通过积极向财政部、发改委、中直管 理局、全国总工会多渠道争取经常性财政拨款和专项资金并结合自有资金，切实推动落实 校园建设规划；加大学校主要基本设施建设力度。 （三）人才培养 1.应用型人才培养思路需进一步明晰 上一轮本科教学工作水平评估各类高校采用一个评估标准的做法， 在一定程度上对学 校的人才培养目标定位、培养思路产生了误导。学校上下对新建本科院校的发展定位、人 才培养目标定位、人才培养思路、教学内容、教学方法、考核方式等的研究不够。对应用 型人才培养
18、内涵的认识尚需进一步深化。 下一步，学校将加强对应用型人才内涵及培养思路的研究；适时召开全校性的应用型 人才培养研讨会，搭建推广研究成果、交流实践经验的平台；完善人才培养方案；深化教 学内容、教学方法、考核方式改革，切实保障应用型人才培养思路的落实。 2.产学研合作办学有待深化 学校开展产学研合作办学的时间较短，经验不多，加之学校及各教学单位对产学研合 作办学的研究不够、认识不足，以致多年来有关产学研合作办学推进力度不够，创新人才 培养模式面向业界意识不强，许多专业及课程建设缺乏相关行业和企事业的深度参与。学 校开展产学研合作办学的机制不健全。 因此，学校将尽快建立学校层面开展产学研合作办学的
19、组织领导协调机构，拟定实施 规划，出台相关规章制度，厘清各教学单位、各职能部门工作职责和任务要求，推动形成 学校全面统筹，各单位协调配合的运行机制。同时，出台推动产学研合作办学相关鼓励政 策，引导产学研合作办学向纵深发展。积极探索多样化、多层次的合作办学模式。加大经 费支持力度。 3.实验教学质量有待提升 我校文科专业开展实验教学起步较晚且基础薄弱。一是专兼职实验教师数量有限，教 师实践教学能力有待提高；二是专业实验技术人员配备不足，尚难对实验教学形成有力支 撑； 三是实验课程教材亟待开发； 四是引导和鼓励教师从事实验教学的保障措施不够有力。 对此，学校将引导教师深化对文科专业实验教学的研究；
20、加强实验教师（技术人员） 队伍建设；全面规范实验教学工作，积极引导和鼓励教师编写适用性强、质量高的实验课 程教材，学校将把教材建设专项经费更多用于扶持实验教学教材出版。 4.毕业论文（设计）质量有待提升 由于学生完成毕业论文（设计）与实习、考研、求职在时间安排上有一定冲突，造成 部分学生难有充足时间撰写论文；二是学校对杜绝不端学术行为的宣传和教育力度不够， 个别学生诚信意识缺失，毕业论文（设计）存在抄袭、编造数据等不良行为；三是部分教 师指导学生论文数量偏多，个别教师指导工作不够认真，造成指导过程简单、雷同、缺乏 针对性、要求不严格、评价失准等现象；四是学校毕业论文（设计）质量管理制度存在漏
21、洞，缺乏学生对教师指导工作的评价环节。以上原因导致我校毕业论文（设计）整体质量 有待提升。 鉴于此，学校将妥善安排毕业论文（设计）时间，不断改进评价考核方式。加强和规 范教师指导工作。完善毕业论文（设计）质量监控体系。 5.专业综合性建设有待加强 由于学校对本科专业综合性建设重视不够，相关研究缺乏深度，而未能对其内在关联 整体把握；对各本科专业发展建设规划的实施缺乏严格的监管、检查和评估。学校未能及 时跟进教育部“专业综合建设” ，推出学校层面的特色专业建设或专业综合建设工作。所 以，对关涉专业发展质量的基本环节，尚缺乏持续创新的综合性建设，直接用于各专业综 合性建设的专项经费投入仍然不足。
22、对此， 在今后的工作中， 学校需高度重视专业综合性建设发展规划的制定及实施工作。 开展实施本科专业综合性建设项目。力争在较短时间内制定出台本科专业综合建设质量 评估办法 ，通过专业评估标准指导和推进专业综合建设质量不断提升。 （四）教学管理 1.教学管理制度的适用性及执行工作有待改进 我校在教学管理制度的制定及执行过程中，存在个别制度存在照搬照套、拿来即用的 现象，制度的“本土化”做得不够；一些制度制定中民主参与、集思广益、研讨交流做得 不够；三是对教学单位配套制度建设的引导、指导工作不到位；四是部分制度执行力度不 够，个别领导及教学管理人员碍于情面，未能做到“执法必严” 、 “违规必究” 。
23、 所以，需要不断加强制度建设，提高规范质量；指导各教学单位扎实做好制度配套建 设工作；全面推进各项制度的落实。 2.教学质量保障体系有待健全 学校对教学质量标准的制定及相关保障措施的研究还不够深入， 以致通过教学质量保 障机制促进教学质量和人才培养质量提升的整体工作尚未形成良好运行状态。 师生及教学 督导员评教手段单一，评教信息反馈不及时，各教学依据督导及评教信息开展整改滞后。 从工作层面看，教学质量管理重心偏高，教学单位质量管理工作相对薄弱。另外，有关对 教学质量保障体系建设工作的宣传与引导也不够充分。 导致教学质量系统化管理工作也较 薄弱， 日常教学质量管理存在问题反馈和处理不够及时， 对
24、日常教学质量效果追踪、 检查、 评估、监控存在疏漏。 所以，要切实提高对教中国水上运输业项目投资可行性研究 咨询报告 报告目录及图表目录 智研咨询 编制 一、报告报价 中国水上运输业项目投资可行性研究咨询报告信息及时，资料详实，指导性强，具有独 家，独到，独特的优势。旨在帮助客户掌握区域经济趋势，获得优质客户信息，准确、全面 、迅速了解目前行业发展动向，从而提升工作效率和效果，是把握企业战略发展定位不可或 缺的重要决策依据。 官方网站浏览地址： 产品价格：纸介版元 电子版元 纸介+ 电子元 订购电话: 010-86825756 海外报告销售: 010-86825756 24小时联系电话: (0
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26、、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合 理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。 可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕 影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出 综合分析评价，指出优缺点和建议。为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数 据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。 可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进 行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自 然、社会、经济、技术等进行调研
27、、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上 ，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性 以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。 投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。 审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项 目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资 建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企 业等各类可行性报告。 由本公司独家撰写的项目投资可行性研究咨询报告，通过对项目的
28、市场需求、资源供应、 建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行 业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的 、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。 报告目录 目 录 CO NT ENT S 第一章 研究定位及主要方法 第一节 研究目的 第二节 研究内容 第三节 研究方法 第四节 数据来源 第五节 分析依据 第二章 水上运输业项目投资环境分析 第一节 社会宏观环境分析 第二节 水上运输业项目相关政策分析 一、国家政策 二、水上运输业行业准入政策 三、水上运输业行业技术政策 第三节 地方政策 第三章
29、水上运输业项目总论 第一节 水上运输业项目背景 一、水上运输业项目名称 二、水上运输业项目承办单位 三、水上运输业项目主管部门 四、水上运输业项目拟建地区、地点 五、承担可行性研究工作的单位和法人代表 六、研究工作依据 七、研究工作概况 第二节 可行性研究结论 一、市场预测和项目规模 二、原材料、燃料和动力供应 三、选址 四、水上运输业项目工程技术方案 五、环境保护 六、工厂组织及劳动定员 七、水上运输业项目建设进度 八、投资估算和资金筹措 九、水上运输业项目财务和经济评论 十、水上运输业项目综合评价结论 第三节 主要技术经济指标表 第四节 存在问题及建议 第四章 水上运输业项目背景和发展概况
30、 第一节 水上运输业项目提出的背景 一、国家及水上运输业行业发展规划 二、水上运输业项目发起人和发起缘由 第二节 水上运输业项目发展概况 一、已进行的调查研究水上运输业项目及其成果 二、试验试制工作情况 三、厂址初勘和初步测量工作情况 四、水上运输业项目建议书的编制、提出及审批过程 第三节 水上运输业项目建设的必要性 一、现状与差距 二、发展趋势 三、水上运输业项目建设的必要性 四、水上运输业项目建设的可行性 第四节 投资的必要性 第五章 水上运输业行业竞争格局分析 第一节 国内生产企业现状 一、重点企业信息 二、企业地理分布 三、企业规模经济效应 四、企业从业人数 第二节 重点区域企业特点分
31、析 一、华北区域 二、东北区域 三、西北区域 四、华东区域 五、华南区域 六、西南区域 七、华中区域 第三节 企业竞争策略分析 一、产品竞争策略 二、价格竞争策略 三、渠道竞争策略 四、销售竞争策略 五、服务竞争策略 六、品牌竞争策略 第六章 水上运输业行业财务指标分析参考 第一节 水上运输业行业产销状况分析 第二节 水上运输业行业资产负债状况分析 第三节 水上运输业行业资产运营状况分析 第四节 水上运输业行业获利能力分析 第五节 水上运输业行业成本费用分析 第七章 水上运输业行业市场分析与建设规模 第一节 市场调查 一、拟建水上运输业项目产出物用途调查 二、产品现有生产能力调查 三、产品产量
32、及销售量调查 四、替代产品调查 五、产品价格调查 六、国外市场调查 第二节 水上运输业行业市场预测 一、国内市场需求预测 二、产品出口或进口替代分析 三、价格预测 第三节 水上运输业行业市场推销战略 一、推销方式 二、推销措施 三、促销价格制度 四、产品销售费用预测 第四节 水上运输业项目产品方案和建设规模 一、产品方案 二、建设规模 第五节 水上运输业项目产品销售收入预测 第八章 水上运输业项目建设条件与选址方案 第一节 资源和原材料 一、资源评述 二、原材料及主要辅助材料供应 三、需要作生产试验的原料 第二节 建设地区的选择 一、自然条件 二、基础设施 三、社会经济条件 四、其它应考虑的因
33、素 第三节 厂址选择 一、厂址多方案比较 二、厂址推荐方案 第九章 水上运输业项目应用技术方案 第一节 水上运输业项目组成 第二节 生产技术方案 一、产品标准 二、生产方法 三、技术参数和工艺流程 四、主要工艺设备选择 五、主要原材料、燃料、动力消耗指标 六、主要生产车间布置方案 第三节 总平面布置和运输 一、总平面布置原则 二、厂内外运输方案 三、仓储方案 四、占地面积及分析 第四节 土建工程 一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计 二、特殊基础工程的设计 三、建筑材料 四、土建工程造价估算 第五节 其他工程 一、给排水工程 二、动力及公用工程 三、地震设防 四、生活福利设施 第十章 水上运
34、输业项目环境保护与劳动安全 第一节 建设地区的环境现状 一、水上运输业项目的地理位置 二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象 三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物 四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施 五、现有工矿企业分布情况 六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况 七、大气、地下水、地面水的环境质量状况 八、交通运输情况 九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料 十、环保、消防、职业安全卫生和节能 第二节 水上运输业项目主要污染源和污染物 一、主要污染源 二、主要污染物 第三节 水上运输业项目拟采用的环境保护标准 第四节 治理环境的方案 一
35、、水上运输业项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响 二、水上运输业项目对周围地区自然资源可能产生的影响 三、水上运输业项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响 四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案 五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化 第五节 环境监测制度的建议 第六节 环境保护投资估算 第七节 环境影响评论结论 第八节 劳动保护与安全卫生 一、生产过程中职业危害因素的分析 二、职业安全卫生主要设施 三、劳动安全与职业卫生机构 四、消防措施和设施方案建议 第十一章 企业组织和劳动定员 第一节 企业组织 一、企业组织形式 二、企业工作制度 第二节 劳动定员
36、和人员培训 一、劳动定员 二、年总工资和职工年平均工资估算 三、人员培训及费用估算 第十二章 水上运输业项目实施进度安排 第一节 水上运输业项目实施的各阶段 一、建立水上运输业项目实施管理机构 二、资金筹集安排 三、技术获得与转让 四、勘察设计和设备订货 五、施工准备 六、施工和生产准备 七、竣工验收 第二节 水上运输业项目实施进度表 一、横道图 二、网络图 第三节 水上运输业项目实施费用 一、建设单位管理费 二、生产筹备费 三、生产职工培训费 四、办公和生活家具购置费 五、勘察设计费 六、其它应支付的费用 第十三章 投资估算与资金区域经济学专业博士研究生培养方案（020202）（城市与区域科
37、学学院）一、培养目标（一）较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，身心健康，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。 （二）在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，同时要掌握一定的相关学科知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。（三）熟练掌握一门外语，能阅读本专业外文文献，具有运用外文写作和进行国际学术交流的能力。（四）深入了解区域经济学发展的国际动态，系统掌握区域经济学理论体系，能运用区域经济学的理论与方法，分析解决国民经济与社会发展中重要现实问题。二、培养方式
38、与学习年限（一）培养方式博士研究生的培养实行导师指导和指导小组集体培养相结合的方式。鼓励、支持和推动跨学科、跨专业的培养方式，在需要和可能的前提下，也可采取和国内外同行学者或学术单位联合培养的方式。（二）学习年限博士研究生学习年限一般为四年，最长不应超过六年。三、主要研究方向1.创新经济2.企业经济3.城市经济4.流域经济5.行政区经济6.区域治理四、学分要求与课程设置（一）学分要求博士研究生课程包括学位公共课、学位基础课、学位专业课。学位公共课包括政治理论、外国语等公共必修课程和公共选修课程，至少修读6学分；学位基础课为学位必修课程；学位专业课包括以学科群为单位开设的专业必修课程和指向研究方
39、向的专业选修课程，学位基础课与学位专业课（必修）课程的学分之和不少于5学分，学位专业课（选修）课程至少选修1门，不少于2学分；跨学科或跨专业选修课程至少选修1门，不少于2学分。博士研究生课程学习至少应取得15学分。导师可根据专业培养需求和博士研究生已修读课程的情况，要求博士研究生补修一些先修课程。（二）课程设置课程类别课程中英文名称学分开课时间任课教师学位公共课中国马克思主义与当代Chinese Marxism and Contemporary World2第一学期外国语Foreign Language4第一学年学位基础课区域经济学前沿Trends of Regional Economics2
40、第二学期谷人旭 等区域科学研究方法Methodology of Regional Science2第二学期谷人旭 等区域经济学原理Regional Economics2第二学期司月芳孙燕铭学位专业课（必修）区域规划理论与现代方法Theory and Method of Regional Planning2第一学期曾 刚企业空间组织与管理Enterprises Spatial Organization and Governance2第一学期谷人旭城市地理与经济分析geographical Economical Analysis on Urban3第二学期宁越敏海洋发展与城市管理Ocean dev
41、elopment and urban governance2第一学期林 拓区域经济增长理论与政策Regional Economic Growth Theory and Policy2第一学期孙斌栋发展经济学Development Economics2第一学期孔 翔创新经济学Innovation Economics2第二学期滕堂伟学位选修课（选修）经济地理前沿Advanced Economic Geography3第二学期杜德斌人文地理学前沿Trends of Human Geography2第二学期曾刚等工业经济学Industrial Economics2第二学期谷人旭城市交通地理Urban
42、Transportation Geography2第一学期孙斌栋行政区划重大专题研究Major research on administrative divisions2第一学期林 拓统计方法在区域经济分析中的应用Statistic Methods Application into Regional Economic Analysis2第一学期徐建华全球化与地方发展 Globalization and Local Development2第一学期孔 翔文化空间研究Cultural and Space2第二学期孔 翔关系经济地理学Relational Economy2第一学期滕堂伟跨学科或跨专业
43、选修课至少选修1门，不少于2学分注：博士研究生在学期间须参加一定次数的学术活动（本人作学术报告不少于2次、参加学术讨论或聆听学术报告不少于30次）。上述各类学术活动与研究伦理和学术规范训练皆为博士研究生必修环节，但不计学分。五、科研成果要求在读期间发表的科研成果需至少满足以下条件之一：1.本人为第一作者，或导师为第一作者、本人为第二作者，华东师范大学为第一作者单位，在SSCI、A&HCI收录期刊发表1篇学术论文； 2. 本人为第一作者，或导师为第一作者、本人为第二作者，华东师范大学为第一作者单位，在一级学科权威期刊发表1篇学术论文 3. 本人为第一作者、华东师范大学为第一作者单位在CSSCI收
44、录期刊（不含扩展版）上发表3篇学术论文。博士研究生在读期间发表科研成果达到规定要求，方能提出学位申请。六、学业考核（一）年度报告。每学年末，博士研究生向导师及指导小组汇报一年来的学习与科研进展，院系、指导教师签署意见后报研究生院备案。（二）基本文献阅读能力考核。博士研究生应掌握其研究领域涉及的基本文献，第一学年结束时由院系组织考核，具体考核方案由导师自行确定。（三）资格考试。博士研究生在课程学习结束，修满本专业规定的学分后，方可申请参加资格考试。依据研究生院制定的华东师范大学博士学位候选人资格考试办法，资格考试包括“基础理论和专业知识”以及“前沿知识、主要研究方法和手段”两部分，基础理论和专业知识主要考核博士生对基础理论、专业知识、现代科学技术方面的知识等的掌握和了解情况，可以指定主要的参考资料，成绩占60%；前沿知识、主要研究方法和手段主要考核博士生对所在学科和从事研究领域的国内外最新动态与进展、前沿课题、主要研究方法和手段等方面的了解情况，了解博士生所具备的科研素质、创新能力和发展潜力，可结合学位论文开题进行，成绩占40%。（四）开题报告审核制度。博士研究生第一学年需要修满规定课程学分，需完成学位论文开题工作。（1）研究生院在第
