1、我的历史教学故事我的历史教学故事 历史作为中考科目无疑又是一个挑战，但我愿意接受这个挑战。 虽然信心十足，但实际操作起来，也是困难重重。特别是我打开新 教材时，着实让我吃惊不小，这哪是历史，是一门整合了历史、人 文地理以及人文社会科学相关的知识与技能的综合文科课程，地理 术语多，知识要求的准确程度高，知识含量高，要求老师不仅掌握 中国地理，还要掌握世界地理越想越底气不足，于是认认真真 地准备了第一节课。在备课的过程中，不仅请教本组的老师，还请 教了政治组和地理组的老师，上网查资料3 月 21 日丑媳妇终于 见公婆了，开始了我新学科的第一节课中古时代的欧洲，虽然 课已准备的非常成熟，各个环节准备
2、很充分，但要上讲台，不免还 是有一点紧张，当我熟练地打开课本时，我很快就和学生们轻松愉 悦地进入了课本内容，在“欧洲”中遨游，深深地领会了中古时代 的欧洲。在学生们热烈的讨论中，在学生们争先恐后的发言中，在 同学们的热烈掌声中我的第一节课就要成功落下帷幕。可就在这时， 一个小男孩轻轻地举起手：“老师，我向你提出一个问题，中古时 代的欧洲为什么如此愚昧与黑暗？”。在课前我就听说，同学们会 时常提出很多措手不及的问题，所以我在课前已经作了充分的准备， 可还是措手不及了。就在这时下课的铃声响了，我像得到了救星似 的。刚想下课，可就这时我清晰地听到一个小男生说：“你看，这 个老师也肯定会向我们说下课了，下节课再讨论，或者说，回家查 查资料，看谁下节课能解决这个问题。”我犹豫了，我该怎么 做才能不让同学们失望呢？我想一想，便从容地走向讲台，大声地 说：“同学们，实在对不起，这个问题老师现在没有十分把握，但 是老师愿意把自己对这个问题的看法说出来，供大家参考，更衷心 地希望得到同学们的帮助，看哪位同学下节课能告诉老师和同学， 老师的看法对不对，并拿出根据好吗？” 一阵一阵热烈的掌声。 通过第一节课我深深地感受到什么叫教学相长，更感受到自身 的紧迫感与日俱增。
