1、13 坐井观天教学设计 执教教师：王自琼 单位：托乎拉汉校教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 学情分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。 因此，进行本课的教学是非常必要的。教学方法及设计理念：成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针
2、对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是本课的学习方式。教学目标：知识技能：1、认识并会写三个生字（沿际信）2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、理解“坐井观天，井沿，无边无际，大话”的意思4、在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气 过程方法：1、尝试分角色朗读课文 2、小组探讨，通过阅读理解课文的寓意。情感态度价值观：1、善于向周围的同学学习，勇于广泛追求知识。 2、认识到知识向天空一样无
3、边无际，我们要把眼界放宽，不断向课外吸取有用 知识，不要做成为一只井底之蛙。教学重点：引导学生理解寓意；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生理解寓意教学准备：1课件 2小青蛙、小鸟的头饰及图片课时安排：两课时 第一课时13 坐井观天教学设计 教学流程：一、课前热身 孩子们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片贴画）你们瞧，这可是老师精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！二、激趣导入孩子们，你们喜欢小动物吗？老师今天带来了两个动物朋友，你们看，是谁呢？（出示小鸟、青蛙图片，贴在黑板上）让我们一起
4、看看他们之间发生了什么有趣的故事吧（板书课题）学生读两遍课题。师提问：谁知道这个“观”是什么意思？（生举手回答或集体回答）。孩子们，请听老师读这个故事，一起感受一下吧。（师伴奏读课文）。三、初读课文，了解大意听完了故事，你愿意像老师一样再读一读吗？那就请同学迅速把书翻到60页，大声读读这个故事吧。1、学生自由朗读课文。注意：读准每个字音，读通每句话。标出课文的自然段。有不认识的字词和同桌交流，或者问老师。孩子们：读完了课文，这些词语小苹果正等着你们去摘呢！2、课件出示词语（指名读-齐读）坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙四、学习课文，理解内容1、课文
5、中讲青蛙住在什么地方？(井底) 板书：画井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢？落在哪里？（从天上飞来，落在井沿上）你能上来讲小鸟移到正确的地方吗？ 指图理解：井沿：就是井边。奖励小鸟图片。3、想一想：这篇课文写的是谁和谁的故事？他们在争论什么？下面我们就带着这个问题再次走进课文吧。请默读故事，读完后和你的同桌交流。指导回答争论的是（天到底有多大的问题）板书：天有多大过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的三次对话，用“-”画记出来。 3、对话导读，理解【出示第一次对话】一只青蛙坐在井里，很是无聊，孤单及了，这时候飞来了一直小鸟落在了他的井沿上，你们猜
6、，青蛙会是什么心情？（急切想要朋友，很开心） ，请读出青蛙的话吧。师：假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？分组读：1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。【出示第二次对话】过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，它是怎么说的呢？ “朋友，别说大话了，田不过进口那么大，还用费那么远吗”（很有礼貌，又不相信小鸟的话）从这次对话中，青蛙认为天多大？（井口那么大）还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。指导朗读：青蛙一点儿也不相信小鸟的话。青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）指名读小鸟眼中的天是什么样子的？
7、（无边无际，大得很），这里的无边无际是什么意思呢？（形容范围极为广阔。比如：无边无际的天空，无边无际的大海，无边无际的沙漠）（板书：无边无际）小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-指名读师带读-分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。青蛙笑了，读出自我感觉良好的笑，小鸟笑了，读出嘲笑的笑请同学们同桌互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙） 你们都认为青蛙错了，它错在哪里呢？。（青蛙自以为是，不听劝告，它一直呆在井里，没有到外面看看）为什么它眼中的天就只有井口那么大呢?4、小实验：
8、我们来做个小实验，当一回尽力的青蛙。把书卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说：我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。小鸟说天大得很，它还自以为是的不相信呢。下面，我们就来演一演小鸟和青蛙的这个故事吧。五、 分角色朗读表演 进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。1、分角色朗读2、评价、奖励（请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励）。 六、总结拓展，揭示寓意1、想象、说话练习假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大一片天空，美丽的风景）那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？- 指名说2、揭示寓意： 学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？ 揭示道理：我们不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面， 多读课外书，不懂的东西要多学多问，老师希望你们做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。七、课堂作业及课后练习: 1、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。 2、抄写课文后面62页的读读抄抄（积累词语）小鸟（图）板书: 13坐井观天 小鸟： 大 无边无际 天有多大青蛙（图） 青蛙： 小 只有井口大课后反思：5
