张雪门的学前教育教学课程思想.doc

1、|张雪门的学前教育课程思想张 雪 门 (1891 1973),浙 江 鄞 县 人 ,我 国 著 名 的 学 前 教 育 专 家 。 早 在 三十 年 代 ,他 就 与 我 国 的 另 一 位 著 名 学 前 教 育 专 家 陈 鹤 琴 先 生 有 “南 陈 北 张 ”之 称 。 他 一 生 潜 心 研 究 学 前 教 育 ,特 别 是 幼 稚 园 教 育 ,经 过 长 期 的 实 践 和理 论 研 究 ,写 出 了 进 200 万 字 的 著 作 ,大 大 丰 富 了 我 国 学 前 教 育 思 想 宝 库 。在 他 的 著 作 中 ,有 关 幼 稚 园 课 程 方 面 的 理 论 与 思 想

2、 占 据 极 其 重 要 的 位 置 。这 些 著 作 主 要 包 括 ： 幼 稚 园 的 研 究 幼 稚 园 课 程 编 制 课 程 组 织法 幼 稚 园 教 育 概 论 幼 稚 园 教 材 研 究 幼 稚 教 育 新 论 中 国幼 稚 园 课 程 研 究 增 订 幼 稚 于 思 念 行 为 课 程 等 。 这 些 著 作 被 收 入 戴自 俺 主 编 、 北 京 少 年 儿 童 出 版 社 1994 年 出 版 的 张 雪 门 幼 儿 教 育 文 集 (上 、 下 卷 )。 虽 然 这 些 著 作 的 许 多 内 容 是 重 复 的 ,但 是 ,从 中 我 们 能 够 非常 明 显 地 张

3、 雪 门 先 生 的 学 前 教 育 课 程 理 论 与 思 想 。 这 些 思 想 涉 及 课 程 的 本质 、 幼 稚 园 课 程 的 内 容 与 来 源 、 幼 稚 园 课 程 的 编 制 与 组 织 的 等 方 面 ,而他 的 学 前 教 育 课 程 思 想 则 集 中 地 体 现 在 他 的 “行 为 课 程 ”的 理 论 与 思 想 。(一 )课 程 的 本 质 是 经 验 与 行 为研 究 课 程 ,不 能 不 探 讨 课 程 的 本 质 问 题 。 课 程 的 本 质 ,集 中 地 反 映 课 程的 基 本 特 性 。 那 么 课 程 是 什 么 呢 ？ 从 他 是 著 述 中

4、 我 们 可 以 看 到 ,张 雪 门关 于 课 程 本 质 的 理 解 在 不 同 的 时 期 发 生 了 一 些 变 化 ， 经 历 了 从 “经 验 ”到 “行 为 ”的 转 变 。在 早 些 年 份 的 著 作 幼 稚 园 的 课 程 中 张 雪 门 认 为 ,“课 程 是 经 验 ;是人 类 的 经 验 ,用 最 经 济 的 手 段 ,按 有 组 织 的 调 制 ,用 各 种 的 方 法 ,以 引 起 孩|子 的 反 应 和 活 动 。 ”幼 稚 园 的 课 程 是 什 么 呢 ？ “就 是 给 三 足 岁 到 六 足 岁 的孩 子 所 能 够 做 而 且 喜 欢 做 的 经 验 的

5、 预 备 。 ”由 上 可 见 ,课 程 就 是 经 验 。 但 是 ,需 要 注 意 的 是 ,张 雪 门 先 生 并 不 把 所有 的 自 然 经 验 都 看 作 课 程 。 因 为 自 然 经 验 太 、 零 碎 太 紊 乱 ， 自 然 经 验 的 获得 太 不 经 济 ,自 然 经 验 仅 有 适 合 简 单 环 境 的 常 识 ,不 足 以 供 高 深 专 业 的 需求 。 在 他 看 来 ,课 程 是 有 选 择 的 经 验 ,是 有 价 值 的 经 验 ， “是 适 应 生 长 基 本价 值 的 选 品 ,岁 时 代 而 变 迁 ”。 张 雪 门 先 生 批 判 了 当 时 学

6、校 把 课 程 仅 仅 看 作是 “知 识 ”乃 至 “书 本 ”的 倾 向 ,认 为 要 改 造 民 族 ,首 先 要 打 破 有 关 课 程 的 谬 见 ，恢 复 课 程 的 本 来 面 目 。 课 程 的 本 来 面 目 是 什 么 ？ “课 程 原 是 人 类 生 活 有价 值 的 经 验 。 只 为 这 些 经 验 对 于 个 人 和 社 会 都 有 绝 大 的 帮 助 ,所 以 人 类要 想 满 足 自 己 的 需 要 、 适 合 社 会 的 生 活 ,便 不 得 不 想 学 得 这 些 经 验 。 ”而“其 实 课 程 的 范 围 很 大 ,技 能 、 知 识 、 兴 趣 、 道

7、 德 、 体 力 、 风 俗 、 理 礼 节 种种 的 经 验 ,都 包 括 在 课 程 里 。 ” “课 程 非 但 是 人 类 生 活 的 经 验 ,尤 其 是 有 价值 的 经 验 的 选 品 。 ”这 些 经 验 不 是 一 经 过 选 定 就 固 定 不 变 的 ,而 是 随 着 时代 需 要 有 变 迁 ,适 应 时 代 的 经 验 于 是 也 有 变 迁 ,而 课 程 的 内 容 更 不 得 不 随之 而 变 。 “所 谓 变 更 课 程 的 内 容 者 ,不 过 适 应 当 代 的 需 要 ,以 合 于 生 长 的 原则 罢 了 。 ”课 程 是 一 个 变 化 的 范 畴 和

8、 概 念 ,人 们 对 于 课 程 的 理 解 也 会 发 生 变 化 。张 雪 门 先 生 也 是 这 样 。 在 20 世 纪 30 年 代 ,他 把 课 程 主 要 理 解 为 经 验 ， 经过 选 择 的 有 价 值 的 经 验 和 材 料 ,这 种 经 验 随 着 时 代 的 变 化 而 变 化 。 到 60年 代 ,他 对 课 程 的 本 质 有 了 新 的 理 解 。 在 增 订 幼 稚 园 行 为 课 程 中 ,张雪 门 提 出 了 “行 为 课 程 ”的 概 念 ， 并 系 统 论 述 了 他 关 于 行 为 课 程 的 思 想 。 何为 行 为 课 程 ？ “生 活 就 是

9、 教 育 ;五 六 岁 的 孩 子 们 在 幼 稚 园 生 活 的 实 践 ,就|是 行 为 课 程 。 这 份 课 程 包 括 了 工 作 、 游 戏 、 音 乐 、 故 事 等 材 料 ,也和 一 般 的 课 程 一 样 ,然 而 这 份 课 程 ,完 全 根 据 于 生 活 :它 从 生 活 而 来 ,从 生活 而 开 展 ,也 从 生 活 而 结 束 。 不 像 一 般 的 完 全 限 于 教 材 的 活 动 。 ”(下 卷1088)幼 稚 园 课 程 应 强 调 直 接 经 验 。 行 为 课 程 “首 先 应 注 意 的 是 实 际 行 为 ,凡 扫 地 、 抹 桌 、 熬 糖 、

10、 炒 米 花 以 及 养 鸡 、 养 蚕 、 种 玉 蜀 黍 和 各 种 小 花 ,能 够 实 际 行 动 的 ,都 应 让 他 们 实 际 去 行 动 。 从 行 动 中 所 得 的 认 识 ,才 是 真实 的 知 识 ;从 行 动 中 所 发 生 的 困 难 ,才 是 真 实 的 问 题 ;从 行 动 中 所 获 得 的 胜利 ,才 是 真 实 的 制 拖 驮 环 境 的 能 力 。 游 戏 、 故 事 、 唱 歌 等 教 材 虽 然 也 可 以 表演 ,然 而 代 表 不 了 实 际 行 为 。 ”从 张 雪 门 的 上 述 论 述 中 ,我 们 可 以 看 到 ,他 对 课 程 本 质

11、 的 理 解 从 经 验 转到 行 为 ,只 是 从 重 点 为 经 验 转 向 重 点 为 行 为 ,或 者 说 是 注 重 经 验 到 注 重 直接 的 经 验 。 他 强 调 让 儿 童 在 亲 身 的 行 动 和 活 动 中 获 得 直 接 经 验 ,这 样 的经 验 对 儿 童 发 展 才 更 有 价 值 。 因 此 可 以 说 ,张 雪 门 先 生 对 幼 稚 园 课 程 的 理解 更 深 入 更 科 学 了 。(二 )课 程 和 教 材 来 源 于 儿 童 直 接 的 活 动课 程 是 经 过 选 择 的 有 价 值 的 经 验 ,是 儿 童 的 直 接 的 实 际 的 行 为

12、和 活 动 。课 程 是 是 儿 童 生 长 需 要 的 材 料 。 而 儿 童 不 仅 是 自 然 的 人 ,也 是 社 会 的 人 。因 此 ,为 儿 童 发 展 所 选 择 的 经 验 ,必 须 具 有 社 会 意 义 ,同 时 又 必 须 适 合 儿 童发 展 的 需 要 ,但 首 先 应 从 儿 童 的 生 活 环 境 中 搜 集 材 料 。 这 些 材 料 的 来 源 ,“仍 不 外 由 于 儿 童 的 本 身 和 其 所 接 触 到 的 环 境 。 ”即 是 说 ,幼 稚 园 课 程 来源 于 学 前 儿 童 直 接 的 活 动 。|那 么 ,儿 童 的 直 接 的 活 动 有

13、哪 些 呢 。 张 雪 门 认 为 ,可 以 构 成 儿 童 课 程 来源 的 直 接 的 活 动 有 如 下 四 种 :1.儿 童 自 发 活 动 ;2.儿 童 与 自 然 界 接 触 而 升 的活 动 ;3.儿 童 与 人 事 界 接 触 而 生 成 的 活 动 ;4.人 类 聪 明 所 产 生 的 经 验 ,而 合于 儿 童 的 需 要 者 。教 材 是 课 程 的 支 柱 ,是 课 程 目 标 的 具 体 实 现 手 段 。 课 程 确 定 以 后 ,选择 和 编 写 教 材 就 成 为 非 常 关 键 的 因 素 。 根 据 这 四 种 活 动 及 其 要 求 ,张 雪门 把 幼 稚

14、 园 课 程 划 分 为 以 下 具 体 内 容 ， 这 些 具 体 内 容 就 形 成 了 幼 稚 园 的 教材 。首 先 ,张 雪 门 先 生 确 定 了 选 择 幼 稚 园 教 材 的 标 准 或 条 件 。 他 认 为 ,教材 的 功 能 在 于 满 足 儿 童 的 需 要 ,自 然 应 在 儿 童 的 生 活 里 选 材 。 教 材 应 该 从儿 童 的 直 接 经 验 中 选 择 有 价 值 的 部 分 ,加 以 合 理 的 组 织 。 但 是 仅 仅 这 样 ,显 然 还 是 不 够 的 。 真 正 适 合 儿 童 发 展 的 教 材 ,应 该 符 合 以 下 四 个 条 件 。

15、1.教 材 必 须 合 于 现 实 社 会 生 活 的 需 要儿 童 必 须 学 习 人 类 积 累 下 来 的 经 验 。 但 是 ,由 于 社 会 的 发 展 变 化 的 ,人 类 积 累 的 经 验 的 价 值 也 是 变 化 。 从 古 代 遗 传 下 来 的 有 价 值 的 经 验 ,不一 定 符 合 现 实 生 活 的 需 要 ,有 的 甚 至 会 阻 碍 社 会 的 发 展 。 而 儿 童 是 现 实 生活 中 的 儿 童 ,他 们 是 要 在 现 实 生 活 中 学 习 和 发 展 的 。 因 此 ,为 饿 儿 童 选 择的 经 验 ,应 该 适 合 现 实 生 活 的 需 要

16、 。2.教 材 必 须 合 于 社 会 普 遍 生 活 的 标 准|由 于 我 国 幅 员 辽 阔 ,从 城 市 到 农 村 ,从 沿 海 到 内 地 ,从 北 到 南 ,各 地 差 异比 较 大 ,所 编 写 的 教 材 ,不 能 把 全 国 各 地 的 所 有 情 况 都 照 顾 到 ， 而 各 地 的 情况 有 是 时 刻 在 变 化 的 。 因 此 ,教 材 应 该 符 合 社 会 普 遍 生 活 的 标 准 ,只 能 注意 最 大 多 数 的 普 遍 要 求 。3.教 材 必 须 合 于 儿 童 目 前 生 长 阶 段 的 需 要进 幼 稚 园 的 儿 童 ,他 们 “非 动 作 无

17、 以 促 进 生 活 的 健 全 ,也 非 动 作 无 以 满足 好 奇 的 欲 望 不 是 动 这 样 ,便 是 动 那 样 。 动 作 是 整 个 的 ,其 流 转 演 变 ,无 痕 迹 可 分 ,知 识 技 能 仅 为 动 作 的 结 果 而 已 ！ 所 以 教 材 要 适 合 儿 童 生长 现 阶 段 中 的 需 要 ,句 得 看 能 不 能 抛 开 分 类 的 抽 象 知 识 ,变 成 了 直 接 的 具体 的 行 动 。 ”4.教 材 必 须 合 于 儿 童 目 前 的 学 习 能 力教 材 应 适 合 现 代 儿 童 的 学 习 能 力 ,诸 如 摇 船 、 荡 秋 千 等 ,可

18、 以 用 来 联 系儿 童 的 平 衡 感 ;用 抛 球 可 以 发 展 儿 童 的 投 准 ,用 堆 积 木 、 修 铁 道 、 盖 楼 房 、种 玉 米 等 ,可 以 培 养 儿 童 的 合 作 精 神 与 能 力 ;等 等 。上 述 四 种 标 准 不 是 各 自 分 裂 的 ,而 是 互 相 联 系 的 。 选 择 教 材 ,应 该 进行 全 面 的 思 考 。(三 )幼 稚 园 课 程 的 特 点 和 编 制|幼 稚 园 课 程 是 为 幼 稚 园 的 儿 童 所 设 计 和 准 备 的 ,应 能 促 进 儿 童 健 康 活泼 的 发 展 。 因 此 ,幼 稚 园 课 程 必 须 适 合 儿 童 的 年 龄 特 点 。 那 么 这 样 的 课 程应 该 具 有 什 么 特 点 呢 ？