1、播下一个好习惯的种子敬晶有人说，细节决定成败，习惯决定命运。也有人说，习惯决定成败。拿破仑西尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教师的习惯不仅关乎教师自我的命运，更关乎学生的命运。一、微笑的习惯微笑是世界上最美的表情，微笑背后隐藏着巨大的能量，微笑能创造你意想不到的奇迹。微笑能营造良好的教育氛围，一个简单的微笑可以使陷入僵局的事情豁然开朗，师生之间一笑泯恩仇。当学生向自己问好时，总是马上注视着他，并微笑着对他说“你好”，而不只是点点头。该向学生说“谢谢”或“对不起”时，就说，不要觉得自己是老师，得到学生的帮助是理所当然的。让
2、他们感受尊重，那他们便会愈来愈尊重你。有时给特别的学生一个特别的微笑，特别的眼神，与特别的学生心与心的交流，会起到意想不到的效果。教师是心灵的艺术，以心灵才能赢得心灵。微笑向学生传递着这样的信息：“你好”，“我喜欢你”，“你使我感到愉快”，“我非常高兴见到你”，微笑意味着欣赏、宽容、接纳和理解，它可以缩短师生间的距离，让师生心心相通。让我们谨记艾勒-哈巴德的忠告：每当你出门的时候，应该缩起下巴，把头抬得高高的，让肺部充满空气；沐浴在阳光中，用微笑来招呼孩子们。二、阅读的习惯教育的智慧从哪里来？书籍可以点亮我们的智慧，可以装潢我们的思想。我经常读一些滋养心灵、温暖生命的书。如席慕容、余光中的诗，
3、张晓风、刘庸、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔。读到的好的片段会及时推荐给学生。指导学生阅读是个难点，抓住学生崇拜老师，愿意被老师表扬的心理，我每天中午和学生一起阅读，并动笔批注，激发学生阅读的兴趣，使他们学会阅读，享受阅读，把阅读当成一种习惯。为了使课外阅读深入化，使学生产生强烈的阅读愿望，我首先，扩大自己的阅读量，着眼于课内向课外的延伸。在上课时，有意识地拓展视野，结合课文内容介绍一些相关情节，从背景、作者等相关方面详细介绍，使学生学完课文后有“意犹未尽”的感受。用教材以外的知识火花来照亮某些问题。俗话说：“不动笔墨不读书”。古人曰：“读书得问。”读书要有自己的心得见地，并且运用于自己的
4、学习生活中。许多同学在阅读时，往往过多地注重书中的故事情节，而对一些神来之笔，精彩段落没有细细品味，甚至读过忘过，没有对所读作品留下一丝印象。这样效果太差，没有达到课外阅读的真正目的。因此我要求学生每人准备一本积累本，随时把阅读过程中精彩的词句，优美的景物描写，精彩片断，明言佳句以及对自己日后的学习有借鉴作用的内容记下来，广撷博采并内化吸收，学以致用。特别是阅读完名著之后思收获，谈体会，发表见解和主张。对此，我还设立读写实践课，鼓励学生们放开地想，大胆地议，可以是怀疑，是判断，一两句话也行。然后让学生交换读书笔记，进行交流，让他们之间产生心灵的交流，思维的碰撞，有标新立异的观点，质疑批判的胆量
5、。这样，就能很大地公巩固课外阅读的成果，加深印象。三、反思的习惯教师工作不是一项单纯的技术，而是一门科学的艺术。技术可以在反复的操练中越来越娴熟，而艺术则需要我们不断地修炼。我们面临的教育现象千奇百怪，而教育的规律却是有限的，反思则可以帮助我们透过现象抓住隐藏在背后的本质。反思能让我们明辨教师工作的得失，明确自己的优势和劣势，让我们在教师这条路上越走越通畅。比如：课后我们来一个“过电影”，当一回“反刍”牛。想想一节课后，得失几多？学生哪些地方掌握不够？需要补什么？如何去补？长此以往，形成习惯，学生也会和老师一样养成勤反思的好习惯。新教育提倡每一位教师过一种幸福而完整的教育生活，如果我们把微笑、阅读和反思等习惯装在咱们的行囊中，我们广大教师一定能过上一种幸福而完整的教育生活，成为优秀甚至卓越的专家。
