1、教师招聘小学教育学通关试题1：（）被称为“现代教育测验之父”。单项选择题A、杜威B、泰勒C、桑代克D、赖斯2：“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。单项选择题A、阶段性B、互补性C、不平衡性D、个别差异性3：单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王明”，我大声喝道，“你在干什么?” 他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!” 我听了气不打一处来，“你”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。 “你
2、既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情多项选择题A、提倡民主教学B、师生之间应该换位思考C、采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法D、以平等的心态和学生交流4：班级授课制的基本表现形式是（）。单项选择题A、课堂教育B、班C、课D、时5：研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）判断题对错6：（）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。单项选择题A、小学德育目标B、小学教育目的C、国家德育目标D、基础教育本质7：小学生的学习特征有（）。多项选择题A、低年级小学生对学习的意义难以深刻理解B
3、、低年级小学生对学习过程的形式感兴趣C、对学习结果的重视随年龄的增长而增加D、对学习常规缺乏足够的了解 E、学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖8：公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）判断题对错9：学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。单项选择题A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲10：教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）判断题对错11：班集体的特征有（）。多项选择题A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活的准则D、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围12：德育过程与受教育者品德形成过程无关。（）判断
4、题对错13：格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。（）判断题对错14：在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。单项选择题A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者15：我国学校教育层次包括（）。多项选择题A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育 E、学历教育16：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。单项选择题A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论17：在学习化社会里，人们将长时问地或在一定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。（）判断题对错18：人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。多项选择
5、题A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性19：根据我国宪法的规定，我国公民可享有哪些基本权利（）。多项选择题A、平等权利B、政治权利和自由权利C、宗教信仰自由权利D、言论自由权利20：一堂好课的标准有（）。多项选择题A、目标明确B、内容正确C、方法得当D、组织有效 E、体验积极21：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。（）判断题对错22：我国颁布实行的壬戌学制是在（）。单项选择题A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年23：对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）。单项选择题A、专业理想B、专业情操C、专业发展D、专业自我24：在人
6、的身心发展中起主导作用的是（）单项选择题A、主观能动性B、遗传C、教育D、环境25：“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（）的特点。单项选择题A、等级性B、专制性C、刻板性D、象征性功能26：学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。单项选择题A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性27：最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。单项选择题A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图28：讲授法就是注入式的教学方法。（）单项选择题A、对B、错29：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。单项选择题A
7、、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫30：提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（）判断题对错查看答案 1：答案C解析 桑代克从动物心理实验着手研究学习心理、智力及个别差异。他观察动物走迷宫、开迷笼等从尝试错误到成功的学习过程。根据实验结果，桑代克提出了有名的学习律，被称为“现代教育测验之父”。2：答案A解析3：答案A,B,C,D解析4：答案A解析5：答案错误解析 研究型课程注重的是学生的探究态度与能力。6：答案A解析 小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，即小学德育所要达到的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是
8、否达标的质量标准，它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。7：答案A,B,C,D,E解析8：答案正确解析9：答案D解析 学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。10：答案错误解析11：答案A,B,C,D解析 ABCD四项均为班集体必须具备的四个基本特征。12：答案错误解析13：答案错误解析 弗洛伊德认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。14：答案B解析15：答案A,B,C,D解析 我国学校教育分为四个层次，即幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。16：答案A解析 马克思主义认为教育起源于劳动。17：答案正确解析18：答案A,D解析 教育是培养
9、人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。故其本质区别是社会性和意识性。19：答案A,B,C,D解析20：答案A,B,C,D,E解析 上好一堂课必须注意目标明确、内容正确、方法得当、组织有效、体验积极。21：答案正确解析 略。22：答案D解析 1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的学校系统改革案中规定的学制系统称之为壬戌学制。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。23：答案D解析24：答案C解析25：答案A解析 “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的特点。26：答案B解析 学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。27：答案B解析 德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。他认为，理性、情感、意志都是在知识的基础上产生的，只有让儿童掌握一定的知识，才能形成他们的人格。教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。28：答案B解析 任何教学方法用不好就可能成为注入式的教学方法，用得好就能成为启发式的教学方法。启发式与注入式的区别不是某种具体方法，而是它们的指导思想。29：答案B解析 强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。30：答案错误
