1、教师招聘小学教育心理学通关试题1：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错2：打篮球属于（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能 E、闭合型操作技能3：以下属于操作技能的有（）。多项选择题A、吹笛子B、打网球C、体操D、阅读 E、计算4：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（）判断题对错5：提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）判断题对错6：提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是 （）单项选择题A、抽象思维B、联想思维C、发散思维D、逻辑思维7：教育心理学的诞
2、生之年是（）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年8：教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错9：技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。 （）判断题对错10：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机11：许多人利用早晚时间学习.记忆，其效果优于白天，这是因为白天所受的抑制的干扰是（）单项选择题A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制12：教师组织课堂
3、空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄13：人格发展阶段论的创始人是（）。单项选择题A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生14：下列那种技能不属于心智技能（）单项选择题A、书写技能B、阅读技能C、写作技能D、心算技能15：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。单项选择题A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待16：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关17：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）判断题对错18：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上
4、锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（）。单项选择题A、抑郁症B、恐惧症C、强迫症D、焦虑症19：于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、奥苏伯尔C、加涅D、布鲁纳20：乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（）单项选择题A、负强化B、正强化C、替代强化D、自我强化21：根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。单项选择题A、具体思维与抽象思维并行发展阶段B、由抽象思维向具体思维过渡阶段C、由具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段22：问题是给定信息和要达到目标之间有
5、某些障碍需要被克服的（）单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点23：热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。 （）判断题对错24：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能25：难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）单项选择题A、实物直观B、模型直观C、图表直观D、网络直观26：“灯是照明的工具”这种认识反映了（）。单项选择题A、思维的间接性B、思维的直觉性C、思维的概括性D、思维的灵活性27：在通常情况下，课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（）判断题对错28：问题解决的基本特点是（）
6、单项选择题A、目的性、客观性、系统性B、客观性、认知性、序列性C、目的性、认知性、客观性D、目的性、认知性、序列性29：价值观辨析技术的理论依据是（）。单项选择题A、皮亚杰的道德发展阶段B、人本主义心理学C、柯尔柏格的道德发展理论D、认知心理学30：感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。（）判断题对错查看答案 1：答案错误解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。2：答案B,D解析 略。3：答案A,B,C解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。4：答案错误解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。5：答案错误解析 提出假设的常用方式是算法式与启发式
7、。6：答案C解析 发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维，故选C。7：答案A解析 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。8：答案错误解析 教师的教学策略可以分为三种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略；三是个别化教学。9：答案错误解析 技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。10：答案D解析 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。11：
8、答案A解析12：答案A解析13：答案B解析 略。14：答案A解析15：答案D解析 本题考查学习期待。16：答案D解析 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。17：答案正确解析 略。18：答案C解析19：答案D解析 1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。20：答案A解析 A负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。21：答案C解析 小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑
9、思维运算，并在后期向抽象思维过渡。22：答案A解析 问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。23：答案正确解析 热爱学生是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我体现。24：答案B解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。25：答案A解析 实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。(本解析由张恩凯提供)26：答案C解析27：答案正确解析 略。28：答案D解析 书中知识点：问题解决有以下基本特点：1、目的性。2、认知性。3、序列性。(本解析由张恩凯提供)29：答案B解析30：答案错误解析 理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
