1、进素质教育的决定2001 年， 国务院关于基础教育改革与发展的决定（3）我国当前的学制改革的主要内容（熟悉）1加强基础教育，落实义务教育第一，完善农村义务教育管理体制，使各级政府承担起发展义务教育的责任，尽快确立和实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的管理体制第二，建立健全经费投入机制，为农村义务教育的发展提供可靠的物质保障第三，因地制宜地强调农村小学布局，促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展第四，加大教育对口支援力度，促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展第五，逐步统一中小学学制，推动农村义务教育的规范化发展第六，坚持农科教相结合和基础教育、职业教育、成人教育的“三教
2、统筹” ，促进农村经济和社会发展2调整中等教育结构，发展职业教育第一，加强经济体制改革，盘活企业，盘活市场，增加就业机会第二，用人单位要改变用人观念，保证单位人才的合力结构第三，中等职业技术学校要注意适应市场，调整专业结构，提高教育质量第四，国家要有相应的扶持政策，引导中等职业技术教育走出困境第五，对于普通中学，尤其是普通高中，注意按四种模式进行规划：有基础有条件的学校可办成以升学预备教育为主的学校；大部分普通高中通过分流，办成兼有升学预备教育和就业预备教育的学校，少部分学校办成以就业预备教育为主的学校，还可以举办少量特色学校。3稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路高等学校的结构调整，一是层
3、次结构的调整（发展本科，大力发展地区性专科教育，扩大研究生培养数量） ，二是科类结构的调整（调整各学科专业人才的比例，稳定基础学科的规模，注意发展新兴学科和边缘学科，重点发展应用学科，减少专门学院，增加综合性大学）4重视成人教育、发展终身教育第一，学历教育和非学历教育要结合起来第二，发展规模与提高质量要结合起来第三，提高中间与扩展两头结合。 （“提高中间”指提高专科和本科的教育质量和办学效益， “扩展两头”指一头向初中等职业技术教育延伸，一头向研究生层次延伸）3、发达国家学制改革发展的主要趋势（了解）（1）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长1加强学前教育并重视与小学教育的衔接2延长义务教育年
4、限（2）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（3）高等教育大众化、普及化（4）终身教育体系的建构第 5 节 教育目的1、有关教育目的理论（掌握）（1）宗教本位论代表人物奥古斯丁和托马斯*阿奎那等.（2）社会本位论主张教育目的是培养合格公民和社会成员，代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等（3）个人本位论主张教育的目的是培养“自然人”代表人物有卢梭、罗杰斯等（4） “教育无目的论”由杜威提出2、我国的教育目的（熟悉）（1）新中国不同时期的教育目的 P38基本内涵或基本精神是一致的。主要表现在两个方面：第一，他们都确定了我国教育的社会主义性质，指明了教育培养人才、学校办学的方向
5、；第二，他们都确定了教育培养的人所应具有的素质。这就是使受教育者在品德、智力、体力等方面得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有几率的社会主义新人。（2）现阶段我国教育目的的基本精神1999 年 6 月中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 ，这一表述体现了时代的特征，反应了现阶段我国教育目的的基本精神：1要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2要求学生在德智体等方面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展3适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力4要求掌握基础知识和基本技能，了解一些择业的
6、常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯3、中学生全面发展教育德育 智育 体育 美育 劳动技术教育第 6 节 教育研究方法观察法 调查法 历史法 实验法 行动研究法【标准化自测题】1、单项选择题1.著名的实用主义教育家及其代表作是杜威民主主义与教育和克伯屈设计教学法2.标志着规范教育学建立的是赫尔巴特的普通教育学3.教育学史上“现代教育”的代言人是杜威。他的民本主义与教育是 20 世纪初实用主义教育学的代表作品4.我国第一部马克思主义教育学著作是杨贤江的新教育大纲 ，以李浩吾化名写的（1930 年）5.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育的重要性和教育与政治的关系。6.政治经济制度特别是政治
7、制度是直接决定教育目的的因素。7.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜形成的时期发展关键期8.因材施教的原则反映了人的身心发展的个别差异性。个体在身心发展的过程中存在着自然性上的差异和发寒能力的差异，因此要注重因材施教的原则。9.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有卢梭。10.当代中国教育的导向思想是素质教育。11.狭义的教育制度是指学校教育制度12.我国义务教育的年限为 9 年2、辨析题1学校教育在人身心发展中起主导作用答：正确，1 学校是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；2 学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的；3 学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。2
8、生产力对教育具有决定作用答：正确。珙珙er）等人建立的。该模型提供了一个既能深入具体环节，又有系统逻辑体系的产业分析框架，即：行业结构（Structure）企业行为（Conduct）经营绩效（Performance）。SCP框架的基本涵义是，行业结构决定企业在市场中的行为，而企业行为又决定市场运行在各个方面的经济绩效。SCP模型，主要用于分析行业或者企业在受到外部冲击（主要是指行业或企业外部经济环境、政治、技术、文化变迁、消费习惯等因素的变化）时，可能的战略调整及行为变化。行业结构：主要是指外部各种环境的变化对企业所在行业可能产生的影响，包括行业竞争的变化、产品需求的变化、细分市场的变化、营销
9、模型的变化等。企业行为：主要是指企业针对外部的冲击和行业结构的变化，有可能采取的应对措施，包括企业方面对相关业务单元的整合、业务的扩张与收缩、营运方式的转变、管理的变革等一系列变动。经营绩效：主要是指在外部环境发生变化的情况下，企业在经营利润、产品成本、市场份额等方面的变化趋势。 19 / 17 访问网址: /徐徐cture）企业行为（Conduct）经营绩效（Performance）。SCP框架的基本涵义是，行业结构决定企业在市场中的行为，而企业行为又决定市场运行在各个方面的经济绩效。SCP模型，主要用于分析行业或者企业在受到外部冲击（主要是指行业或企业外部经济环境、政治、技术、文化变迁、消
10、费习惯等因素的变化）时，可能的战略调整及行为变化。行业结构：主要是指外部各种环境的变化对企业所在行业可能产生的影响，包括行业竞争的变化、产品需求的变化、细分市场的变化、营销模型的变化等。企业行为：主要是指企业针对外部的冲击和行业结构的变化，有可能采取的应对措施，包括企业方面对相关业务单元的整合、业务的扩张与收缩、营运方式的转变、管理的变革等一系列变动。经营绩效：主要是指在外部环境发生变化的情况下，企业在经营利润、产品成本、市场份额等方面的变化趋势。 19 / 17 访问网址: /攀搀栀琀洀氀帀棬戀/Ki前台访问/d-174399.html220.181.108.1460/酓蕄最搀栀琀洀氀怀烜/Ki前台访问/p-175001.html220.181.108.1200/觴攀瀀栀琀洀氀/Ic前台访问/d-57262.html203.208.60.700/豌椀瀀栀琀洀氀瀁/Kg前台访问/p-171578.html220.180.144.780/豌椀瀀栀琀洀氀瀁砞/Kg前台访问/p-148588
