1、是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。初中语文试卷第 10 页，共 21 页(1) 想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（ ） A. 春风又绿江南岸（王安石船泊瓜州 ） B. 浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行 ） C. 草色遥看
2、近却无（韩愈早春呈水部张十八员外 ） D. 风吹草低见牛羊（敕勒歌 ） (2) “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“ 闹”字换成“ 叫”字好不好？为什么？ (3) 从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语 描写质地的： ；描写色泽的： ；描写生长旺盛的： 。(4) 第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？ (5) 景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 16. 春小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺
3、着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候
4、也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密硬化、厂区绿化等配套设施的建设。(2)设备购置本项目需购进自动络筒机及相关配套设备,设备选型遵循性能先进、质量可靠、价格合理的原则。本项目需购置设备 12 台(套),设备投资共计 840 万元。其中自动络筒机 6 台投资共计 820 万元。2、产品方案本项目主要从事加工棉纱。预计年产棉纱可实现 3240 吨的生产目标。第六章 原材料供应与建设条件一、 原辅材料供应条件本项目生产所需主要原、辅材料为棉纱，本项目所需的原材料全部为公司上工序产品,原材料质量稳定,可为本项目的原料供应提供保障。-专业最好文档，专业
5、为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方-专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方二、动力供给本项目所需动力主要为水、电,供水来自公司自备供水管网,供电来自市供电管网,各项动力供给均有保障。三、项目选址本项目拟建于市大新庄办事处郭屯村，公司院内。四、建设条件1、厂房紧接原生产车间北扩，上下工序衔接。2、基础设施条件(1) 供水厂内供水管网已经形成,并可以满足本项目建设、生产、消防等所需供水的要求。(2) 排水项目建设地区域内雨水、污水管网设施完备,能够满足本项目小区排水需求。(3) 供电供电电源接自市供电管网,可满足项目用电需求。第七章 工程技术方案一、指导思
6、想和设计原则1、通过本项目的建设,生产高质量的棉纱,预计年生产能力达到3240 吨的生产目标。-专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方-专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-文档下载最佳的地方2、遵循“高起点、优质量、专业化、经济规模”的建设原则。3、积极采用新技术、新工艺和高效率专用设备,提高产品质量,拓宽市场范围。4、使用高质量的原材料,提高产品的质量,提高企业竞争力,形成价值高的产品。5、为保证达到设计生产能力及保证产品质量和技术水平,本项目投资重点为:项目所需的新设备及动力、压缩空气、空气调节等配套设施,高质量的原材料和其他费用。6、项目建设贯彻“
7、三同时”的原则,注重环境保护、职业安全卫生、消防及节能等各项措施的落实。二、工艺技术方案1、工艺技术来源及其特点本项目生产工艺技术拟采用国内成熟的生产工艺,产品已经得到市场很好认可。技术的主要技术特点是:(1) 积极采用新技术本项目积极采用新技术、新工艺和高效率专用设备,提高产品质量,拓宽市场范围。(2) 采用高质量原材料 本项目使用高质量的原材料,提高产品的质量,提高企业竞争力,形成价值高的产品。(3) 专家指导仴仴下，党中央、国务院积极推进供给侧结构性改革，深入实施西部大开发、创新驱动等重大发展战略，并相继出台了中国制造2025国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见“十三五”国家科技
8、创新规划国家创新驱动发展战略纲要等重大指导政策，为推动技术创新、管理创新、模式创新和产业创新提供了良好的政策环境支撑，为培育壮大战略性新兴产业带来新契机。泓域咨询MACRO/ 工程机械挖掘机械项目投资备案报告2、投资项目建成后将为当地工业发展注入新的活力，带动社会经济各项事业迅速发展；经济的繁荣需要众多适应市场需要的、具有强大生命力的、新的经营项目的推动；项目承办单位利用自身的经济、技术、人力资源优势，实施项目形成规模经济，可为企业增创效益，同时，可以带动相关产业的迅速发展；项目达产后对发展当地经济、增加财政收入、引领相关产业发展和解决劳动力就业等方面将起到积极的推动作用。把握参与全球经济治理
9、体系变革的新机遇，在国际经济秩序和规则面临调整的重要时期，中国可以发挥更大更积极的作用。中华民族的发展从来都是在攻坚克难、爬坡过坎中实现的。要辩证看待国际环境和国内条件的变化，增强忧患意识，抓住并用好我国发展的重要战略机遇期，保持战略定力，坚定不移办好自己的事，敢于迎难而上，善于化危为机，变压力为加快推动经济高质量发展的动力。二、必要性分析1、产业结构的水平要从低端、中端逐步走向中高端，对冲中国经济的下行压力。今后，我国应在大力发展战略性新兴产业的同时，加快传统产业优化升级。产业结构调整的根本出路是创新，要通过创新使我国企业从价值链和产业链的低端走向中高端，这涉及到技术创新、产品创新、组织创新
10、、商业模式创新、市场创新。通过营造实业能致富，创新致大富的环境，培育宽容失败、鼓励冒险、兼容并包的创新创业文化，推动合作创新和发展平台经济，鼓励企业自主创新，使企业真正成为创新主体。稈稈集出台、融资环境有所改善的总体态势，但仍存在研发投入需增加、资金支持力度需加大等问题，同时八大细分产业发展各具特点。2、xxx国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要指出：加快工业聚集区建设，坚持走信息化与工业化融合发展的新型工业化道路，引导泓域咨询MACRO/ 工程机械用油项目投资备案报告优势特色产业膨胀升级，扶持龙头企业做大做强，逐步培育形成引领当地经济发展的工业主导产业；投资项目的建设符合xxx国民经济和社
11、会发展第十三个五年规划纲要。推进新一轮支持民企政策加快落地，切实减轻工业企业税费负担，增强企业盈利能力，提振企业发展信心。加快推进民营经济税收优惠、优化营商环境等政策落实；继续加大财税政策对工业的支持力度；分业施策，增强各环节盈利能力，提升民营企业发展信心。二、必要性分析1、中国经济告别旧常态，迈入新常态。所谓经济发展新常态，就是指我国经济向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化。从经济增长速度来看，正从高速增长转向中高速增长；从经济发展方式来看，正从规模速度型粗放转向质量效率型集约增长；从经济结构来看，正从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整；从经济发展动力来看，正从传统增
12、长点转向新的增长点。2、在产业层面，延伸产业链条，大力培育竞争新优势。在煤炭、化工、有色等重点产业，以产业链延伸为主线，不断提高精深加工度。引导传统支柱产业领域的重点企业从点式发展方式向链式发展方式转变。在承接产业转移中，明确产业链上的薄弱环节及空白点，找准与传统优势产业对接的切入点，积极引进能够与传统产业进行链式对接的新兴产业“蜂王型”企业或项目，以增量激活存量，带动传统产业更新改造。慈母情深教案设计（一）教学目标一、知识与技能1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句、段，体会母亲的慈
13、祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 三、情感、态度与价值观通过本课的学习，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。（二）教学重难点教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：理解作品中人物的思想感情。（三）教学时间：一课时（四）教学过程：一、导入课文，聚焦“情深”播放烛光里的妈妈师：这是一首唱给谁的歌？古今中外不少文人墨客都歌颂赞美过母亲，这节课就让我们学习梁晓声的慈母情深，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。师：对待母亲我们要心怀敬意，让我们一起
14、恭恭敬敬地读题目！生：（齐读）慈母情深师：好极了！孩子们，你们一定已经发现，在这个“深”字底下，有一个大大的着重号，是吧？生：（齐答）是！师：为什么？ 师：你对文字有相当不错的感觉。预设生：可怜天下父母心，这说明慈母的感情非常深。师：能为“深”字组个词语吗？师：是的，感情深厚。往下读的时候，你得特别留心这个深厚啊。（对另一生）你也有话想说，请说！师：对！题眼！好眼力啊，虽然你的眼睛长得并不大。师：对这个“深”字，你们难道就没有什么问题要问吗？ 师：桃花潭水深千尺，慈母情深深几许？有了问题，你的感觉会变得更加敏锐，你思考的大门也就自然而然地打开了。带着这个问题我们来完成这道练习题。师：打开书本根
15、据你在预习时留下的记忆，在书上勾画出填写在括号里合适的词。注意看书姿势，头正肩平背直。（边巡视边提示）做课堂练习要又好又快，好停笔，自己校对。（出示 ppt）谁来读一读？师：这里面有个字是多音字，一般情况下读 gu，在这里读 jn，谁见过龟裂的手？能描述一下吗？没错，这就是龟裂的手（ppt）齐读师：好极了，再看看这里面有个字特别复杂，是哪个字？没错，我数过了，整整 23 笔，在常用字里可以说是寥寥无几。伸出你的左手，再伸出你右手的食指，闭上眼睛，用右手的食指，在左手的掌心中工工整整地再写一遍。确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手攥紧。再来读三遍。师：很好！来，我们一
16、起来读一读这段文字，争取读得字正腔圆、精神饱满！二、品尝“鼻子一酸”师：孩子们，“鼻子一酸”是一种怎样的感觉？师：想哭，难受，伤心，痛苦，这一切的一切搅在一起，就是“鼻子一酸”。但是，孩子们，不对呀！母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，我应该感到生：高兴、满足、幸福师：没错！但是，此刻的“我”不但没有丝毫的高兴、丝毫的激动、丝毫的快乐，相反，此刻的“我”只有想哭、只有伤心、只有难受、只有痛苦，只有（大屏幕凸现：鼻子一酸）师：再读，读出那种想哭的感觉。生：（齐读）鼻子一酸。师：为什么？（稍顿）为什么“我”会鼻子一酸？请四人一小组一边用心体会，一边讨论，文中母亲的
17、哪些表现、哪些细节描写令“我”鼻子一酸？请在这些地方，用波浪线划下来，并在旁边做好批注。三、体会震耳欲聋的张力画好的同学坐正，人人有收获，看来，这四分钟的交流效果相当不错啊！也说明大家读得很用心，很会思考。在刚才的巡视中，我发现有位同学发现的一个句子相当特别、与众不同。来，我们来听听她的发现。预设生：（朗读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”师：（大屏幕呈现这个句子）你为什么会特别留意这个看起来极不显眼的句子？点出环境描写，板书。因为“我”是第一次发现母亲工作的环境这样恶劣，所以，“我”才会鼻子一酸的。来！孩子们，我们一起来读一读这个并不显眼的句子。师：读好了“震耳欲聋”，也就读好了整个句
18、子。你们是怎么理解“震耳欲聋”的？ 生 3：就是声音很大，耳朵都要被震聋了。师：对！就是“将要”的意思。耳朵都快要被震聋了，这是多大的噪声啊！我们一起读一读，读出“震耳欲聋”的感觉来。生：（齐读“句一”，声音很响。）师：孩子们，假如是你自己置身在这样的环境里，耳边传来的是震耳欲聋的噪声，请问，你的第一反应是什么？师：所以，你愿意呆在那里吗？师：这噪声，这震耳欲聋的噪声，停止过消失过吗？师：依据何在？依据就在课文中，就在课文的字里行间。请大家快速浏览，找一找，文中的哪些词句、哪些描写向我们传递着“噪声不断、噪声不停”这个事实。师：“我”为什么要大声地说？因为（手指大屏幕中的“句一”。）师：这是第
19、一个依据，请继续。师：母亲为什么要大声问？因为师：这是第二个依据，这样的依据在课文中可以说比比皆是。（对另一生）你请。师：那个女人就在母亲的身旁，为什么说话还要喊、还要大声地喊？因为师：已经是第三个依据了，还有吗？师：又是喊，为什么呀？因为师：这是第四个依据了，还能找出别的依据来吗？看看谁对课文读得细、读得深？生 12：（朗读）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说。师：看，又是一个“大声”！为什么？还不是因为师：够了！一次又一次的“大声”，一次又一次的“喊道”，分明是在告诉我们、提醒我们（齐读“句一”。）师：孩子们，这还只是在今天、只是在那么一段时间里。我们完全可以想象得出，就这样，日复一日，年复一年，为了生活、为了家庭、为了我们这些孩子，母亲只能在这样的环境下，在震耳欲聋的噪声里
