1、25 25 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 四年级上册四年级上册 他，谈吐机智幽默，在外交事业的舞台上如鱼他，谈吐机智幽默，在外交事业的舞台上如鱼得水，一次次为祖国增光添彩；他，工作兢兢业业，得水，一次次为祖国增光添彩；他，工作兢兢业业，为祖国建设作出了不朽的贡献。他就是我们的好总为祖国建设作出了不朽的贡献。他就是我们的好总理理周恩来。周总理的卓著功勋世人皆知，但你周恩来。周总理的卓著功勋世人皆知，但你知道他少年时期的理想是什么吗？读完本文你就会知道他少年时期的理想是什么吗？读完本文你就会明白，相信你也会对这位总理更加敬爱！明白，相信你也会对这位总理更加敬爱！中华不振国人受辱中华不振国人
2、受辱少年有志立下宏愿少年有志立下宏愿激趣导入激趣导入 周恩来周恩来（1898189819761976），出生于江苏淮安。伟大的无），出生于江苏淮安。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。之一。19171917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。年在天津南开学校毕业后赴日本求学。19191919年年回国，在五四运动中成为天津学生运动的领导人。回国，在五四运动中成为天津学生运动的领导人。19201920年年去法国勤工俭学。去法
3、国勤工俭学。19211921年参加中国共产党。年参加中国共产党。19491949年中华人年中华人民共和国成立后，一直担任政务院和国务院总理，民共和国成立后，一直担任政务院和国务院总理，1949194919581958年曾兼任中华人民共和国外交部部长。是中国人民政年曾兼任中华人民共和国外交部部长。是中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。席。初读感知初读感知19541954年日内瓦会年日内瓦会议上的周恩来。议上的周恩来。19241924年黄埔军年黄埔军校的周恩来。校的周恩来。字词整合字词整合我会写我会写帝d写法：上小下大。
4、“冖”宜宽，末笔竖为悬针竖。组词：皇帝 帝国 称帝字词整合字词整合我会写我会写义y写法：由轻到重写侧点，斜捺舒展，略低于撇。组词：意义 近义 反义字词整合字词整合我会写我会写伯b写法：右部撇短促有力，横要分布均匀。组词：大伯 伯父 伯仲字词整合字词整合我会写我会写租z 写法：左稍高，右稍矮，右部窄长且底部舒展。组词：租金 房租 租约字词整合字词整合我会写我会写振zhn写法：“扌”竖钩挺有力，右部短撇与捺呼应。组词：振幅 振奋 振动字词整合字词整合我会写我会写范fn写法：上窄下宽。竖弯钩的起笔要在竖中线上偏右。组词：范文 范围 模范字词整合字词整合我会写我会写闯chung写法：“门”要宽阔，“马
5、”要写紧凑些。组词：闯入 闯荡 闯祸字词整合字词整合我会写我会写凡fn写法：前两笔要舒展，点要写在中间。组词：凡人 平凡 凡是字词整合字词整合我会写我会写巡xn写法：三个撇点要协调且平行，间距均匀。组词：巡逻 巡视 巡哨字词整合字词整合我会写我会写嚷rng写法：“口”小而紧凑，横笔间距要均匀。组词：吵嚷 喧嚷 叫嚷字词整合字词整合我会写我会写妇 f写法：左窄而长；右宽而短，横间隔均匀。组词：妇女 妇人 夫妇字词整合字词整合我会写我会写惩chng写法：“心”的卧钩要平而托上，三点相呼应。组词：惩罚 惩治 惩戒 崛铿锵起起多音多义多音多义【解】我们使出浑身解（）数才解（）决了这道难题。犯人被押解（
6、）到了省里。ji易错提示正音：正音：吵嚷（）惩处（）辨形：辨形：“范”“惩”二字都是上下结构，不要写成左右结构；“巡”字中的“”是三个撇点，不能写成三个半圆。【焦点】【焦点】比喻事情或道理引人注意的集中点。文中指当时的东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区。例句：例句：一时间，食品安全问题成了社会关注的焦点。【租界】【租界】帝国主义国家通过不平等条约，在他国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区，在租借期内主权仍属于出租国。【风和日丽】【风和日丽】天气晴朗暖和（多用于春天）。例句：例句：春天到了，风和日丽，适合出游。【耀武扬威】【耀武扬威】炫耀武力，显示威风。例句：例句：狡猾的狐狸假借老虎
7、的威力，在百兽面前耀武扬威。词语释义词语释义【得意扬扬】【得意扬扬】形容非常得意的样子。文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。例句：例句：他得意扬扬地展示着自己的成果。【铿锵有力】【铿锵有力】形容声音有力、响亮而有节奏。例句：例句：他那铿锵有力的话语震撼着在座的每一个人。【胸怀】【胸怀】心胸；心怀。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。例句：例句：他拥有广阔的胸怀和远大的理想。【抱负】【抱负】远大的志向。例句：例句：他是一个有抱负的年轻人。用一用用一用在一个（在一个（）的早晨，一位少年在上海的法租界门口）的早晨，一位少年在上海的法租界门口卖报纸。
8、这时，只见法租界的士兵在街上（卖报纸。这时，只见法租界的士兵在街上（），随），随意掠夺商家的货物，之后便（意掠夺商家的货物，之后便（）地扬长而去。把）地扬长而去。把一切看在眼里的少年十分的气愤，并发誓一定要振兴国家，不一切看在眼里的少年十分的气愤，并发誓一定要振兴国家，不受外人欺负，这个远大的（受外人欺负，这个远大的（）在）在 他的内心（他的内心（）地被呐喊出来。）地被呐喊出来。风和日丽风和日丽耀武扬威耀武扬威得意洋洋得意洋洋抱负抱负铿锵有力铿锵有力1.本课共有（本课共有（）个自然段。）个自然段。2.按照作者的叙述顺序，本文可以分为四部分：按照作者的叙述顺序，本文可以分为四部分：17读读课文，
9、试着填一填读读课文，试着填一填一、一、听闻中华不振，疑惑不解听闻中华不振，疑惑不解（1-6）二、二、目睹租界不平事，感触良多目睹租界不平事，感触良多（7-8）三、三、为中华崛起读书，表明心迹为中华崛起读书，表明心迹（9-16）四、四、心系中华命运，志向远大心系中华命运，志向远大（17）整体感知整体感知为为中中华华崛崛起起而而读读书书“中华不振中华不振”疑惑不解疑惑不解恩来读书：振兴中华恩来读书：振兴中华心系祖国心系祖国同学读书：明理、名利同学读书：明理、名利满足自己满足自己课文结构课文结构妇女含冤，无处申辩妇女含冤，无处申辩灯红酒绿，热闹非凡灯红酒绿，热闹非凡立下宏志立下宏志读书目标读书目标为
10、中华之崛起而读书为中华之崛起而读书租借探查租借探查深刻体会深刻体会中华不振中华不振博大胸怀博大胸怀远大抱负远大抱负 本课主要写周恩来少年时代目睹了中国人在租界受洋人欺凌却本课主要写周恩来少年时代目睹了中国人在租界受洋人欺凌却无处说理的事情，感悟到（无处说理的事情，感悟到（），从而立志要（），从而立志要（），表现了少年周恩来的（），表现了少年周恩来的（）和（）和（）。）。中心思想中心思想“中华不振中华不振”为振兴中华而读书为振兴中华而读书博大胸怀博大胸怀远大抱负远大抱负 仔细读课文，说说课文讲述了哪几件仔细读课文，说说课文讲述了哪几件事情？事情？第一件：第一件：1212岁的周恩来刚到沈阳，就听岁
11、的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说伯父叹着气说“中华不振中华不振”，这使他疑惑，这使他疑惑不解。不解。再读课文再读课文第三件：第三件：在修身课上，周恩来在全班在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要同学面前表明了自己的心迹：要“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书”。第二件：第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到不敢言，这使他真正体会到“中华不振中华不振”的含的含义。义。事件一事件一 “为什么？为什么？”周恩来不解地问。周恩来不解地问。“那又是为什么
12、呢？那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。周恩来打破沙锅问到底。有感情地朗读课文第有感情地朗读课文第1-61-6自然段。自然段。你觉得应该你觉得应该用什么语气来读用什么语气来读？思考：从两个思考：从两个“为什么为什么”中可以看出什么中可以看出什么?可以看出周恩来内心的不解和急于想知道答案的心理，也可以看出少年时期的周恩来爱问问题，好奇心强。周恩来带着疑惑，背着大伯来到了外国周恩来带着疑惑，背着大伯来到了外国租借地。他看到了什么？明白了什么？租借地。他看到了什么？明白了什么？租界租界灯红酒绿、灯红酒绿、热闹非凡。热闹非凡。百姓的生活百姓的生活落后、落后、贫穷。贫穷。他们急忙奔了过去，只见人群中
13、有个衣衫褴他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。意扬扬地站在一旁。事件二事件二对比 深刻地揭露了帝国主义列强在中国为非作歹的强盗行为。衣衫褴褛的妇衣衫褴褛的妇女的女的“哭诉哭诉”大个子洋人的大个子洋人的“得意扬扬得意扬扬”一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她轧死了，她原指望原指望中国的巡警局能给她撑腰，中国的巡警局能给她撑腰，惩惩处处这个洋人。这个洋人。谁知谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋中国巡警不但不惩处肇事的洋人，人，反而反而把她训斥了一通。
14、围观的中国人都紧握把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的体会到伯父说的“中华不振中华不振”的含义。的含义。事件三事件三 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：题：“请问诸生为什么而读书？请问诸生为什么而读书？”周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答
15、。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！”思考：联系上文想一想思考：联系上文想一想“为中华之崛起而读为中华之崛起而读书书”是什么意思？从这句话中可以看出周恩是什么意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？来是一个怎样的人？“为为中中华华之之崛崛起起而而读读书书”是是指指为为中中华华民民族族的的强强大大兴兴盛盛，能能像像巨巨人人一一样样挺挺立立于于世世界界民民族族之之林林而而读读书书学学习习。从从这这句句话话可可以以看看出出周周恩恩来来是是一一个个胸胸怀怀大大志志，心心系系中中华华振兴的人。振兴的人。5.“为中
16、华崛起而读书为中华崛起而读书”这句话在文章中多次这句话在文章中多次独立出现，有什么样的表达效果？独立出现，有什么样的表达效果？可以起到突出强调的作用，情感激昂充沛，表现了可以起到突出强调的作用，情感激昂充沛，表现了周恩来立志振兴中华的坚定信念和决心，照应了文周恩来立志振兴中华的坚定信念和决心，照应了文章的标题，突出了中心思想。章的标题，突出了中心思想。“租界地是什么样的？为什么中国人不租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗是中国的土地吗”省略号在这儿的作用是列举省略，表明周恩来还有很多疑问。精读课文精读课文 中
17、国巡警不但不惩处肇事的洋中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把受欺凌的妇女人，反而把受欺凌的妇女训斥训斥了一了一通。围观的中国人看到自己的同胞通。围观的中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌感到愤怒、在自己的土地上受到欺凌感到愤怒、难过、痛恨，但他们备受外国人欺难过、痛恨，但他们备受外国人欺凌，受巡警的压迫，凌，受巡警的压迫，敢怒而不敢言敢怒而不敢言。思考：中国巡警是怎样做的？围观的中国人思考：中国巡警是怎样做的？围观的中国人为什么都紧握拳头？为什么都紧握拳头？妇女妇女衣衫褴褛、哭诉衣衫褴褛、哭诉中国巡警中国巡警训斥妇女训斥妇女围观的中国人围观的中国人握紧拳头、握紧拳头、不敢怎么样不敢怎么样
18、中华不振中华不振思考：思考：“中华不振中华不振”的含义是什么？你的含义是什么？你是从哪些地方体会出来的？是从哪些地方体会出来的？“中中华华不不振振”是是指指中中华华民民族族贫贫穷穷落落后后，遭遭受受帝帝国国主主义义列列强强的的侵侵略略；人人民民遭遭受受欺欺凌凌，敢敢怒怒不不敢敢言言。从从灯灯红红酒酒绿绿、热热闹闹非非凡凡的的租租界界里里大大多多数数是是外外国国人人中中，从从妇妇女女的的哭哭诉诉中中，从从洋洋人人趾趾高高气气扬扬、得得意意扬扬扬扬中中，从从中中国国巡巡警警狗狗仗仗人人势势、耀耀武武扬扬威威中中，从从围围观观的的中中国国人人敢敢怒怒不不敢言中，可以体会到敢言中，可以体会到“中华不振
19、中华不振”。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。他在想他在想 ，他在想，他在想 。使周恩来立下使周恩来立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”这个这个志向的原因是什么？志向的原因是什么？少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华中华不振不振”，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界他又目睹中国人受洋人的欺负，中国巡警不为民申冤，他又目睹中国人受洋人的欺负，中国巡警不为民申冤，反而训斥那位妇女，围观的中
20、国人敢怒不敢言，这使反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明确读书的目的就是要振兴中华。明确读书的目的就是要振兴中华。其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中为中华之崛起而读书华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的
21、同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解，的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出周恩来的博大胸怀和远大志向。我们可以看出周恩来的博大胸怀和远大志向。周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？我来说 “为中华之崛起而读书”，这句话是年仅12岁的周恩来说的。“国家兴亡，匹夫有责”，少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有了恒久的精神动力。今天的我们处于现代化
22、建设的新时期，更要树立崇高而远大的理想，为祖国富强贡献自己的力量。你来写 相信我们大家都有自己的理想。或许你想当一名造福世界的科学家，或许你想当一位叱咤文坛的作家，又或许你想当一名救死扶伤的医生理想可以有很多种，但通向理想的道路却只有一条，_ _。互动反馈互动反馈 本文最大的写作特点是用本文最大的写作特点是用衬托衬托的手法突出主题。如第三部的手法突出主题。如第三部分写别的同学都是为满足自己的生活需求而读书，少年周恩来分写别的同学都是为满足自己的生活需求而读书，少年周恩来却心系祖国，却心系祖国，“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。在这样的对比中，我。在这样的对比中，我们真切地感受到了少年周
23、恩来的博大胸怀和远大抱负。们真切地感受到了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。仿写：仿写：请你运用对比衬托的手法，凸显蜡梅花迎寒独放的静美。请你运用对比衬托的手法，凸显蜡梅花迎寒独放的静美。寒冬时节，百花凋零寒冬时节，百花凋零 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 仿写练习仿写练习在褐色的枯草木中，一股清香扑鼻而来，只见在褐色的枯草木中，一股清香扑鼻而来，只见一朵金黄色的腊梅傲立其中。一朵金黄色的腊梅傲立其中。关于爱国的词语关于爱国的词语忠心耿耿 赤胆忠心 捐躯殉国 冲锋陷阵 效死疆场 碧血丹心忧国忧民 保家卫国 赤子之心 鞠躬尽瘁 精忠报国 救亡图存关于爱国的名言关于爱国的名言爱国如饥渴。（东汉）
24、班固 捐躯赴国难，视死忽如归。（三国）曹植白马篇利于国者爱之，害于国者恶之。晏子春秋常思奋不顾身，而殉国家之急。（西汉）司马迁报任安书语言积累语言积累1.1.读拼音，写词语。读拼音，写词语。m m f f n cho rng chn cho rng ch ng ch ng ch 2.2.将下列词语补充完整。将下列词语补充完整。()()不解不解 衣衫衣衫()()灯灯()()酒酒()()（）有力）有力 热闹热闹()()()()武武()()威威左顾左顾()()得意（得意（）3.3.按要求写句子。按要求写句子。（1 1）当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。）当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦
25、点。(缩句缩句)（2 2）这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。）这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。(改为改为“把把”字句字句)随堂练习随堂练习模范模范吵嚷吵嚷惩处惩处巡警巡警疑惑疑惑红红 绿绿非凡非凡右盼右盼褴褛褴褛铿锵铿锵耀耀 扬扬扬扬扬扬伯父伯父东北是焦点。东北是焦点。洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。拓展阅读拓展阅读大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东 周恩来周恩来大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。气势豪迈的歌刚唱完，气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。投海殉国也是英雄。课文朗读课文朗读
