1、 6 -小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子）师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。 （老师范读，学生边听边猜“我是什么” 。 ）（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文（一） 自由读课文要求：1 读准字音，读通句子；2 标出文章的自然段；3 课文中圈出的字要多读几遍。（二）齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师：同学们一起读读的真
2、棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？（四）交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：雨+包= 雹 禾 +家=稼 灾 器换一换：澡躁 俺淹较难的字：浮、灌（罐，獾） 、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。（五）开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。（六）学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请
3、几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文（一）小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？（二）导读 1、2 自然。1.齐读课文 1、2 自然段。思考：水都可以变成什么？师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？汽云雨雹子雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的
4、动画。1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）- 7 -2师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 ）学生读，师范读。3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的（白衣服） ，这是你们的（黑衣服） ，这是你们的（红衣服） 。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你
5、喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。 （学生分读）师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？5.指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？（“口”要写的扁长， “竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。 ）(二)学习第二个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一
6、读。2.师范读。师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。 （学生齐读）3.完成填空。师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。(四)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？
7、我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。 （女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。 ）2老师范读。3完成填空。4男生齐读第三个自然段。(五)学习第 4 个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？(六)学习第 5 个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，- 8 -没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。作业设计1画一幅水的变化的
8、连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。【设计意图：在课堂教学后进行适当的习作练习，为学生今后的写作打下坚实的基础】2如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友水”的展览。板书设计30 我是什么雨水 汽 云 雹子雪第二课时课时目标1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。2. 指导书写 8 个生字。教学重、难点掌握本课生字，能正确读写。一、复习导入（一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1.齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。 （多媒体出示）飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服二、学习本课生字、生词（一） 学习生字1.出示生字卡片，
9、认读生字。chng shi ch f zi hi hi q冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。5.交流较难记的生字，老师加以点拨。（一）指导书写1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2师范写生字，重点指导：“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。“浮”字左边是三点水，右边是“孚” 。- 9 -3学生描红，仿写。4.学生口头组词。5出示新词卡片，认读新词。漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪（1） 请小老师领读。（2） 全班齐读。
10、（3） 用“漂浮”一词造句。三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词四、师总结作业设计1.抄写本课生字。2.积累本课好词佳句。3.预习新课。板书设计30 我是什么shi f zi hi q晒 浮 灾 害 器3.植物妈妈有办法教学目标：1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一
11、个难点。课时安排：（2 课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习 1-4 节；第二课时，学习第5 节，拓展文本。教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着- 10 -3、交流反馈
12、, 读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、 读完了这首诗，你发现了什么？2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。 （板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆” 。3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。(二)自由读 24 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1
13、、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 w W w .x K b 1.c o M3、理解“轻轻” 、 “纷纷” 。做动作体会“轻轻” ，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、
14、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 （五）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、 指名读。2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。 ）3、 比较：（1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们
15、蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。)SB Unit 2 活动 3。听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部分。3）背诵课后单词，并在本子上造句。新标准英语第七册 Module 2Unit 1 Chinatown in America.学习任务：Theres a Chinatown in New Yo
16、rk!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用“There be”句型描述事物1热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2） 听写上一单元的单词。2导入：老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗 ?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我
17、们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”3活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文教学：老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现 SB 活动l。请学生认真听 Daming 和 Simon 的对话，然后判断 Daming 是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及 Daming 迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。老师提问：“Where is Chinatown? What is it
18、 like?”再放一遍录音，请学生看着书听并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“Theres a Chinatown in New York. Therere lots of Chinese shops and restaurants there. Theres Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。请学生看 SB 活动 2 中的插图，并试着描述 图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“th
19、ere are” 的用法。全班一起完成 AB 练习 1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封 email，然后 带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。5. 活动二：这课主要运用“找不同 ”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be”句型表述出来。注意单复数 be 动词的用法以及就近原 则。6. 全班学生两人一组完成运用任务 l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music r
20、oom)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。7. 活动三：将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同 ”图片演示文稿。 获奖小组奖 励印章，学生积极性憓憓9.3 散装食品应当在食品容器、外包装上清晰标明食品名称、生产日期、保质期、食品小作坊名 称、地址和联系方式等。 10 检验 10.1 每批食品出厂前，应对净含量、感官要求、标签标识进行检验，检验合格后方可出厂。 10.2 每年能提供符合法定资质的食品检验机构按照食品安全标准进行检验的合格报告， 并妥善保 存。 11 食品的贮存和运输 11.1 根据
21、食品安全的需要选择适宜的贮存和运输条件， 贮存和运输过程中应避免食品受到日光直 射、雨淋。贮存易腐食品应冷藏，装运需冷藏的食品应尽量保持低温状态，尽可能缩短途中运输 时间。 11.2 不得将食品与有毒、有害或有异味的物品一同贮存和运输。 DB33/30092018 5 11.3 贮存和运输食品的容器、工具和设备应当保持清洁。 11.4 定期检查仓储食品，发现异常应及时处理。 12 产品召回管理 12.1 批量销售食品，应当建立食品销售记录，如实记录食品的名称、数量、生产日期、购货者名 称及联系方式、销售日期等内容。 12.2 发现生产的食品属于不符合食品安全标准或者有证据证明可能危害人体健康的
22、， 应当立即停 止生产，召回已经上市销售的食品，通知相关食品经营者和消费者，并记录召回和通知情况。 12.3 对召回的食品，应当采取无害化处理、销毁等措施，防止其再次流入市场。对因标签、标识 或者说明书不符合食品安全标准而被召回的食品，在采取补救措施且能保证食品安全的情况下可 以继续销售，销售时应向消费者明示补救措施。 12.4 应当将食品召回和处理情况向所在地县级人民政府食品安全监管部门报告； 需要对召回的食 品进行无害化处理、销毁的，应当提前报告时间、地点。 13 记录 应当建立进货（原辅材料）、销售以及食品召回和销毁记录。记录和凭证保存期限不得少于 产品保质期满后六个月；没有明确保质期的，保存期限不得少于二年。
