1、第二章 管理者教学指南管理学基础一、教学目标通过本章的学习，学生应达到如下基本要求：1 理解企业对管理者道德、能力的要求；2 理解不同角色的管理性质和要求；3 理解管理者的道德要求和规范；4 掌握管理者的能力要求和规范；5 掌握管理者角色要求和规范；二、本章提要本章通过回答“什么样的人能够成为管理者”，这个问题，让学生为以后做一个“职业管理人”奠定理论基础。管理是根据组织的需要产生的，组织的突出特征是要实现组织目标。管理者的责任是以实现组织目标为己任，这意味着进入企业的管理者要由“自然人”转变为“组织人”，要承担起组织的责任。本章详细讲解了管理者应具备的道德、能力和技能要求，使准备进入职场从事
2、企业管理工作的学生能够对管理者有一个基本了解，以便将来更好地从事管理工作。学习好这些管理者应具备的技能，包括以下几个方面：（1） 掌握企业对管理者道德的基本要求，使学生在学习的过程中提升自身的道德修养。（2） 了解管理者的执行管理，培养执行能力（3） 驾驭团队、发挥团队作用的能力，提高团队工作效率的能力（4） 分析和统筹任务的能力（5） 掌握管理者需具备的各项技能（6） 掌握基层管理者的职业素养 在学习本章内容的同时，应该让学生结合实际问题及事例来进行分析，从而对管理者有更加完整的认识。三、本章重难点1. 管理者道德的三个维度2. 管理者能力的三项构成内容及其相互关系3. 管理者三项技能的定义与内涵4. 基层管理工作的五项特征5. 基层管理者的职业意识6. 管理关系定位的三个维度与角色性质*四、教学过程（可选）本章须给每位学生布置作业课后拓展作业，以便学生可以结合所学内容进行相关知识的深入理解。*五、教学参考内容（可选）1. 讨论主题：角色错位现象讨论2. 课后练习必做题（每单元技能演练：课堂实战和课后拓展）； 2
