1、三年级上册语文复习参考计划范文三年级上册语文复习打算1一、复习目的依照语文课程标准对三年级的要求，本学期教学复习目的为：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔
2、描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10、初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别
3、人;讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和办法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。二、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进展知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的才能。三、复习方式以单元复习为主，归类复习为辅，浸透学生的思维训练。不让学僵硬性抄写和机械经历，培养学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复
4、习阶段。四、时间安排1月22日6日：分单元复习1月7日15日：归类复习1月16日20日：综合复习五、复习方法、步骤(一)单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进展复习。采纳如此的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，详细能够从以下几点展开复习;1、老师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。2、对课文中的重点文段进展细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提咨询，然后老师提咨询，学生抢答。3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并协助学生分析理解意思，让
5、学生学会把这些词句运用到本人的文段里。4、要让学生明白一些课文的构造，如：漂亮的小兴安岭是总分总构造等。(二)归类复习从大的方面分，能够分为：根底知识、阅读、写作等三部分。根底知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。如：shiyan这组音节，能够写出“实验”和“试验”，关键要读准腔调，辨清词语。2、汉字新课程标准对识字和写字教学都十分注重。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左
6、右会写”。所谓认识，确实是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了特别多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，特别容易写错;还有特别多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联络上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别注重。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语
7、。本册有特别多四字词语，如：引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等，可对这些词语进展分类，协助学生经历，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4、句子一个句子能清晰地表达一个完好的意思。要求学生理解根本的句式：陈述句、疑咨询句、感慨句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子本人写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法比喻，明白把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文漂亮的小兴安岭、秋天的雨等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会本人写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：由于因而、不但而且、假如那么等，并掌握这些关联词的作用
8、及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修正有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、咨询号、感慨号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进展复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因而对这部分要重点讲方法，让学生学会本人分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子答复下列咨询题，这要培养学生认真读题和认真考虑的态度;另外，还要锻炼学生初
9、步的总结概括才能，能用本人的话来总结短文的内容，并能说说本人的收获。习作从习作的方式来看，有记实性的习作，写本人平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题方式，习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生认真地阅读习作的标题和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。(三)综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反应，已根本理解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的标题进展练习。
10、做一些试题，老师认真评讲，要注重讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比拟扎实的掌握有付出就会有收获，我相信通过如此的复习，我们的学生一定会充满决心的迎接考试的到来，一定能够获得更加优良的成绩!三年级上册语文复习打算2一、复习内容及目的：目的：夯实根底，稳固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。内容：A 积累1.正确认读、听写本册中300个生字。2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。3、课文中的四个字的词语。4、课文中优美段落、重点段落的诵读。5、古诗默写B 阅读1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。2.联络语言环境和生活实际，理解常
11、用词语的意思(参见试卷中依照意思写词语的题型)。3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。C 习作1.学会把读习作要求，依照要求，把本人看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关标题)。3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通畅的话;人物之间的对话。)4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进展指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地点;传统文化、编写童话)。二、复习重点、难点。重点：根底部分：生字词、古诗、
12、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。阅读部分：培养较好的阅读适应(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地点要联络上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。难点：阅读(运用本人的阅读积累，难理解的地点联络上下文下理解。)作文(依照要求，审清题意，抓住重点，先想再写)。三、详细措施1、全面复习课文，依照学生才能，以读、背诵的方式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生欢乐地再次熟悉课文。2、和学生一起进展知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类标题找出来，请其他同学来填答案。如此，能够将复习
13、方式拓展到课外。3、注重根底，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。4、结合试题进展精讲，能够选择部分标题全班一起做，有才能的学生做提高题。5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，考虑的适应。6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导7、根底训练与适当拓展相结合。对根底知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以本人出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型时间安排表：12月28日 第一组 多音字12月29日 第二组 近反义词12月30日 第三组 词义 标点12月31日 第四组 句型1月5日 第五组 阅读1月6日 第六组 作文1月7日 第七、八组 综合才能训
14、练1月8日 模仿考试1月11-12日 考试讲评 自我针对复习三年级上册语文复习打算3一、复习备课根本思路：1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。2、充分调动学生，反被动为主动。3、分层要求，人人过关。在复习中，我们需要做的第一步工作确实是对三年级学生需要掌握的根底知识和根本技能进展一次全面的梳理。然后针对不同的题型进展复习，做到突出重点，处理难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习稳固，也适当进展课外的拓展延伸，更重要的是学会灵敏、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓舞学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，老师还要采纳合适学生
15、的组织方式和方法，如竞赛法、游戏法、典范鼓舞法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。二、制订复习打算：复习打算有条理性：按单元复习根底知识;归类复习(可交融在单元复习中);综合复习(依照本人班级情况进展);复习打算有侧重点：一是知识点有所侧重。关于学生普遍掌握好的知识点简单复习，关于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。(一)单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进展复习。采纳如此的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习
16、阶段，详细能够从以下几点展开复习：1.每课的生字、词语听写过关。2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。3.每个单元后语文园地后的知识点稳固落实。4、老师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。5、对课文中的曾重点学习的内容进展回忆，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提咨询，然后老师提咨询，学生抢答。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并协助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到本人的文段里。7、要让学生明白一些课文的构造，如：漂亮的小兴安岭是总分总构造等。(二)分类复习：以下按照字、词、句、阅读、作文、相关积累六个方面进展一些梳理。第一部分：字复习内容
17、：生字表(一)中的200个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读精确。生字表(二)中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。留意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。(一字多义)复习方法：1、 字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进展自主归类。2、 字形方面，加强听写。(家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓舞让学生自主归类互考)3、 字义方面，通过组词，
18、说句子协助理解(能够布置书面作业，能够互帮互助的方式)第二部分：词语复习内容：掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联络上下文等等。对一些形近字、同音字要留意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要注重词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比方描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。还有近义词、反义词、词语搭配、解释词语、特别方式词语：ABB、AABB、AABC、ABCC、成语、四字词等。第三部分：句子复习内容：能说写完好句，留意句子表达生动详细。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，理解它的表达特点，能模仿
19、例句说写比喻句。如课文漂亮的小兴安岭、秋天的雨等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会本人写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：由于因而、不但而且、假如那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修正有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换，反咨询句的变换等也要涉及。标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、咨询号、感慨号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话方式下的符号运用。
20、第四部分：阅读复习内容：熟悉精读课文，明白文章的大概内容。认识比拟常用的构段方式，如总分式，分总式，掌握理解词句的方法，明白总起句、总结句和过渡句的作用。要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。第五部分：习作复习内容：本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，如此学生才会有话可写。如写观察日记，写本人感兴趣的事情，编写童话、写本人画的画和选的画以及续写文章。要开场训练学生学会与人分享本人的写作成果，通过交流，能得到别人的协助。依照别人的意见修正本人的作文。习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生认真地阅读习作的标题和习作的所有提示。就
21、本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段。理解根本的构段成篇的方式。第六部分：相关积累三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎么样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的适应。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。三、从方法入手，提高复习的效率(一)要充分发挥学生的潜力复习课，最忌讳的是老师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学三过的，因而，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回忆，自主讨论，自主发觉，自
22、主考虑。不管复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习。老师在学生的交流中引导学生发觉和总结规律。如阅读复习的时候，首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步稳固概括文段主要内容的方法。如此学生学习的主动性就更强了。假如依然牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生确信没有学习的兴趣。如此也达不到复习的效果。(二)要采取新颖有趣的复习方法复习，我们称它是”旧地重游”，这些知识学生往常都学过了，假如我们不采取新颖，有趣的复习方式，就不能激发学生的学习兴趣。他们“玩过的地点”没有新意的话，他们就会乏味。如何使复习效果明显
23、又妙趣横生呢?下面介绍几种有趣的方法。1、限时兴奋又刺激为了营建一种兴奋的复习气氛，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。如一分钟读背赛为了稳固需要背诵积累的段落或诗文，可限定(或两三分钟)时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐于参与，往往在特别短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。五分钟抄默写抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也特别喜爱在限时状态下进展，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。十分钟练笔赛老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲
24、述出一段话，以调查学生对词语的理解，运用才能和综合想象才能，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。2、竞猜好玩又有益这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又有用。听声猜人众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人依照声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既稳固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回忆旧知。表演猜词几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的模样，让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还能够引出其他来自寓言故事的成语。如此做，生动形象地复习了所学知识，学生也乐
25、在其中。口形猜诗一个人作口形，念某诗中一名句，众人细心看后说知名句，再由表演者宣布正确与否。(也能够同位或小组之间玩)。这个小游戏能调查出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，爽朗有趣。听句猜篇老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以稳固所学，强化经历。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃。学生猜出课文给予树。这种游戏能调查学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。3、接力协作又省力接力读背为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进展的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也能够几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，详细方式应依照复习内容的
26、特点灵敏变换。接力听写复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发觉咨询题，纠正错误。详细做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来穿插修正并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中特别容易发觉一些共性的错误，及时引导学生推断和纠正。4、分组竞争又鼓舞小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。座位分组由座位自然构成的小组一般四个，小组之间能够开展多项竞赛活动，如：答复下列咨询题竞赛，设计咨询题竞赛等等，为了能够使本人的小组胜出，学生进展复习预备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与
27、到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功。师生分组假如老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比方，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有认识地参加到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，加强他们的决心和战斗力。以上方式，都突出学生的积极参与，老师们能够借鉴，还能够制造发挥，迁移。总而言之，“故地重游”要让学生游得更有兴趣，更有收获。复习课的量和难度立足于本人的学生也是特别重要。因而我们在借鉴别人经历的同时，更多的是依照本人学生的实际有的放矢。三年级上册语文复习打算4一、学生学习情况分析：从这一学期的学习情况和对学生的理解来看，学生对识字写字以及阅读课文有了较大的进步。但大
28、部分学生对本册的根底知识掌握依然不结实，特别是对字词的书写以及课文的背诵掌握的比拟差。在平常的听写中，拼音根本不正确。还有一项，确实是学生的老大难作文，学生不知从哪里下手，常常是炸豆汁。二、复习内容：教材中每课列出的田字格内的生字以及课后生词;教材中列出的常用的多音字;8个练习中的成语以及小诗;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;依照句子表达的内容，正确使用逗号、句号、咨询号和感慨号，学习冒号、引号的用法;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把本人看到的、听到的、想到的、做
29、过的围绕一个主要意思写清晰。)、请假条和留言条。三、复习重点：1.每课课后的生字词 。2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言、四字成语等)3.理解词句。(要放在语言环境中。如：修正病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)4.遣词造句的才能，连句成段的才能。5.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)6.片段的习作或单幅图的写话。7.请假条、留言条。四、复习难点：课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修正病句、标点符号的正确使用等。五、复习措施：1.先对课文内容一个单元一个单元的进展梳理，并加上相应的练习题
30、。2.狠抓根底知识和语言积累。让学生做专项练习题。3.对学生的晚上的预习作业，进展及时的检查，让学生的预习情况表达在听写本上。4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心肠做好学困生的转化工作。5、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。6、加强学生学习适应的培养。如审题、读题、检查等适应。三年级上册语文复习打算5通过本学期的学习，大多数学生已经掌握了本册的根底知识。在复习期间，把知识进展归类整理，选择恰当的方法，以争取获得最大的成绩。现制定如下打算：一、复习目的1、
31、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，明白字意，会运用，写工整。2、能把握形声字的特点，区别形近字，能正确推断多音字的读音。3、能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语。4、学过的词语能正确搭配和运用。5、能在句子中发觉不同方式的提示语。6、大量积累名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语，成语。7、学会观察图画、景物的方法;能写出本人参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。二、教学重
32、点字1、复习多音字。2、复习形声字。3、会认200个字。4、会写300个字。词1、形近字组词。2、写描写心情的词。3、表颜色的词。4、词语搭配。5、反义词的成语。6、一词多义(发觉)。7、记AABB、ABAB(不慌不忙、又大又红)ABB的词。8、搜集描写秋天的词。句1、发觉句中不同的提示语。2、阅读3、体会文中的好词佳句。4、概括自然段的意思。5、能理清自然段中讲了多少个意思。6、学会在阅读中提咨询题。习作1、写课余活动的事2、写熟悉的人的一件事3、写一幅秋天的图画的内容4、写观察日记5、写你理解到的一些传统文化6、写本人去过的一个地点7、编童话8、自由写，可写人和事，还可写景和物9、续写故事
33、(小练笔)10、写玩中乐趣(小练笔)积累1、背诵课文2、背古诗小儿垂钓3、背名人名言4、读成语故事5、背对对子6、背八字成语7、背十二生肖及成语8、背三字经9、背古代名诗句综合性学习1、记录课余生活2、搜集中华传统文化口语交际1、交流课余生活做了什么。2、讲名人故事。3、交流在金秋时节做的事情。4、说说你的发觉。5、交流传统文化。6、介绍本人去过和想去的地点。7、交流生活中的不便之处，讨论如何处理。8、夸夸我的同学。三、复习措施：注重语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。同时读、背、记的内容方式多样。因而在复习中要多读多背，加强语言的积累，注重语言的运用。三年级是习作教学的开端
34、因而复习习作时要留意：1、重观察。注重引导学生观察，掌握观察的方法。2、重体验。留意创设一些情景让学生多体验。3、重想像。能够借助一些短文引发学生想像事情的结果。还能够借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通畅，把事情写详细，临时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的方式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。还要留意对班中各类学生的细致指导：1、以开展的目光对待后进生，各科任老师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析咨询题的缘故。协助学生认清努力的方向，逐步恢复学习的自决心。并在教学中施行“低起点、小步子”的教学策略，施行“对症下
35、药”式的辅导，给他们以全面的帮扶;鼓舞班级中的优秀学生主动去关怀、协助后进学生，为他们营建宽松、和谐、平等的学习空间;同时确定几名有才能、有爱心的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。2、引导优生树立志向协助他们认识本人。通过对本人求学过程中的经历与失败的平复分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地认识本人，进而有针对性地开展本人。对优生把真诚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现咨询题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出妨碍他们进步的缘故，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平时的学习中，要为他们制造发挥才能的时机，也让他们严格约束本人，谦虚向大家学习。3、中等生
36、根底知识都比拟扎实，才能上略有欠缺因而，调整好心理状态、掌握好答题技巧将是特别重要的两个方面。老师抓住这两大方面进展有针对性的指导，会事半功倍。四、复习方式：1、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习方式进展练习。留意内容的整体性，可按一个个专题进展整体复习。2、复习过程要突出开放性施行开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和方式，本人总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字;你愿意如何复习就如何复习，能够反复练，能够同桌合作听写，也能够出一份自测题。”3、复习期间要留意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是特别单调无味的，老师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模仿测试的优秀者，通过表扬确信，或设立奖励机制充分让学生体验成功的欢乐，以提高学生的兴趣;挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直截了当制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，老师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导复习。
